趙靜

近日閑來無事，便隨手翻看了手機里的相冊。窗外明月爬上樹梢，夜里風(fēng)景正好，不經(jīng)意間回眸，桌上臺歷已翻過半，突然意識到自己成為教師，已有四年光景了。

指尖上下滑動，腦海中也回放著過去的點點滴滴。四年時光里我拍下了近萬張相片，留下了許多美好的瞬間，有兒子的，有朋友的，有過年過節(jié)一家人團(tuán)聚的，也有生活中隨處可見的小美好……卻也開始犯難，如此多的相片又該如何處理呢？我不禁有些懊惱。月光投下些許斑駁，驀地，指腹駐留在一個單獨的文件夾上，輕輕點開，記憶的一隅思緒鋪展，繼而延綿……

相片一：認(rèn)真的他

一身素衣，一副鋼絲眼鏡，一雙骨節(jié)分明的手，一本書。相片定格在他遞書的瞬間，那是我第一次如此近距離地與錢炳偉老師交流。在過去的大部分時間里，我都是坐在臺下，仰望著臺上的錢老師，他總是眉眼彎彎，帶著淺淺的微笑，給人一種親切而又深藏不露的感覺，所以私下里，我們總稱呼他為“錢大大”。

照片中，他將書遞到我面前。我記得那時是“杭州市共享優(yōu)課”區(qū)內(nèi)選拔賽之后，導(dǎo)師需要指導(dǎo)我們修改微課，我被分到了他這一組。就在指導(dǎo)的過程中，他突然起身走向窗邊，彎腰從靠墻的灰色公文包里找出一本理論書籍，而后轉(zhuǎn)身輕輕遞給我，道：“我這兒有一本書，里面有關(guān)于你這個課的案例，你要不要參考一下？”我當(dāng)即應(yīng)下，接過書就仔細(xì)閱讀起來。我猶記得，當(dāng)時心頭突然涌出的那股子前所未有的熱情，于是默默下定決心，這次微課一定要竭盡全力做到最好。

而后的一個多月里，我開始不停地修改教案、制作課件、錄制微課、剪輯視頻……漸漸地，多日的忙碌以及煩瑣的程序慢慢消磨了我所有的激情，只想著快點結(jié)束。由于沒有規(guī)范使用收音設(shè)備，我的微課聲音出現(xiàn)了一些瑕疵，彼時視頻早已制作完成，若要重錄聲音那就要全部重來。我嫌太麻煩，而且只是小小的瑕疵，不仔細(xì)聽就發(fā)現(xiàn)不了，便抱著僥幸心理讓錢老師審核。

等待回復(fù)的時間里，充滿忐忑。突然釘釘?shù)奶崾疽繇懫?，我看到了回?fù)——他肯定了我的勞動成果。正要欣喜之時，他卻問：“聲音上有沒有問題？”我一驚，而后承認(rèn)，并透露出修改的難度?！澳窃倩c時間？”沒辦法，我只好答應(yīng)。短短兩個問句，就一針見血地指出了我的不足，并打消了我想偷懶的念頭。其實那真是極小的一個問題，但他卻能如此細(xì)致且精準(zhǔn)地找出來。他后來和我說：要么不做，要做就要做好。沒有一蹴而就的成功，只有厚積薄發(fā)的勝利……

凝視著相片中的錢老師，溫文儒雅的笑容下，原是一顆認(rèn)真、負(fù)責(zé)的心。我想，如果不是他當(dāng)時的堅持和對學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，現(xiàn)在的我一定會為當(dāng)初沒有竭盡全力而后悔。他用最溫和的話語鞭笞著我要全力以赴、精益求精，告誡我不能輕言放棄，要認(rèn)真對待每一件事，每一堂課，每一個人。

相片二：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?/p>

雙指自然向兩邊一拉，放大相片，我在人群中尋找自己。這便是我加入“梅晨霞名師工作室”后的第一張合照。

還記得初次見面會上，師父笑問我們：“三年之期，你想達(dá)成什么目標(biāo)？”我們的師父是一位非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，說話做事，甚至平日的打扮穿著，都能體現(xiàn)出她的一絲不茍和優(yōu)雅從容。與她相反，我卻是個感性隨意的徒弟。因為酷愛語文的風(fēng)花雪月，我會時不時暢談詩和遠(yuǎn)方，從而得到了“文藝小青年”的稱號。大概也是太過于文藝的緣故，導(dǎo)致我對理性的東西難以駕馭，也學(xué)不會有邏輯地表達(dá)。所以那時的我毫不猶豫地給出答案：想學(xué)會如何寫好一篇論文。

跟著師父學(xué)習(xí)的幾個月里，從聽課到評課，從理論解讀到自我內(nèi)化再到課堂實踐，我都在努力嘗試?yán)硇試?yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觥Ｈ欢淮闻嘤?xùn)后，師父突然破例，允許我可以直接寫一篇詩意感悟。體內(nèi)的文藝因子瞬間爆發(fā)，我很珍惜這個能讓我表現(xiàn)的機會。

但嚴(yán)謹(jǐn)如她，師父在我上交的文章里寫滿了批注，措辭、標(biāo)點、行文順序……她都仔仔細(xì)細(xì)地指出我的不足。我依然清晰地記得，那天反復(fù)修改了三次，每一次被打回的文章都讓我羞愧不已。我才意識到，自己的語言原是如此雜亂無章、啰唆反復(fù)。原來，師父想借用這篇感悟，給我開個一對一輔導(dǎo)的小灶，她告訴我：“詩意的表達(dá)，也同樣需要邏輯順序。”是呀，我總喜歡追求詩意的辭藻，卻忽略句子與句子間最重要的邏輯關(guān)系，這多少有些本末倒置了。

又一天，她發(fā)來一個文件，說要我?guī)退纯从袥]有哪里需要修改，語言有無不妥之處。我當(dāng)時不敢相信，又有些受寵若驚，于是一字一字認(rèn)認(rèn)真真地讀過去，一連讀了五遍，連標(biāo)點也不曾放過，反復(fù)確認(rèn)無誤才回復(fù)?；蛟S我該明白，那其實又是她有意地在訓(xùn)練我的語言邏輯能力吧……

飄飛的思緒，慢慢收回，想到如今我不再是從前那個毫無方向的理論小白，說話做事也力求嚴(yán)謹(jǐn)，心中不免感到欣慰。而這一切的轉(zhuǎn)變，還都要感謝我的師父——梅晨霞老師。

相片N：熱忱的他們

在“思本課堂90學(xué)時”培訓(xùn)期間，施于紅和張譯文校長成為了我們的導(dǎo)師，指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾靡惶昧?xí)作課。一身職業(yè)裝清爽利落，長長的卷發(fā)披肩，舉手投足盡顯睿智干練，那是我對施校長的第一印象。

培訓(xùn)第一天，她說：“有時候上課我們得做減法，‘一課一得學(xué)生才有時間和能力去思考、消化。”而后張校長也用自身的實踐課堂告訴我們，真正的語文是貼近生活的，習(xí)作也是……一周的相處短暫而快樂，每一次的外出學(xué)習(xí)都會讓我獲益匪淺。培訓(xùn)尾聲，我們與導(dǎo)師在校門口留下了一張合影，為這次征途畫上美麗的句號。

手指翻動，又滑到下一張。“臨安區(qū)精品課賽課”活動上，我認(rèn)識了王學(xué)成老師，她也是個睿智而努力的人。相片里，她站在學(xué)生中央，手舉一個拳頭，嘴角微翹，上揚起一個好看的弧度。她溫柔地化解了無人舉手的尷尬：“同學(xué)們，如果你能在文中找到兩處答案就舉起兩根手指，一個就舉一根手指；如果你毫無頭緒，那就舉起你的小拳頭吧，讓老師知道你的困惑?！闭Z文課仿佛在她的帶領(lǐng)下，突然變得生動而有活力，那就是“以思為本”的課堂啊。

她身上還有著一股子拼勁兒，總會拉著我們擠時間寫論文。私下里，我們也常交換心得，互相學(xué)習(xí)。我曾問她，怎樣才能像她那樣一直充滿能量和激情，她答：“就是踏實地做好當(dāng)下每一件事。”

腳踏實地，永葆熱忱。那是我從一張又一張相片里看到的最多的東西。有我初入職場，教我如何為人處世的帥瑋老師；有公開課磨課時，對我悉心指導(dǎo)的樓曉亮老師和陳曉普校長，過程雖苦，但只要有她們的陪伴，我總能感到無比心安；也有教共體活動中，給予我教育啟發(fā)的王雁春老師……

除此之外，還有許多相片記載著一個又一個故事，而這些相片都被我收藏在一個名為“修行”的文件夾內(nèi)，它們都是我教師修行路上的印證。

我也終于明白，相片不是當(dāng)時看的，而是回頭張望時，能夠看到我們一路走來所遇見過的人和事，能夠在不得見時回憶我們彼此的陪伴，在沉淀中感受自己一路走來的成長。

（作者單位：浙江杭州市臨安區(qū)青山湖科技城第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝? ?波