■ 廣東南華工商職業(yè)學院 劉淑惠

近年來，隨著我國會展業(yè)邁入國際化進程，對人才質(zhì)量的要求也越來越高，更加需要專業(yè)知識全面、實踐能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復合型會展人才。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求中，更是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項重要部分，只有這樣才能滿足社會發(fā)展對高水平人才的需求。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職會展專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及問題

（一）課程設置不合理

有些專業(yè)課程需要一周或數(shù)周的持續(xù)性學習才能達到良好的學習效果，但學校的課程設置卻經(jīng)常是每周安排一次課，用18周碎片化的時間學習一門課，這樣的安排使得教學效果無法得到保證。

（二）會展專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合度低

高職院校的會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式大致相同，都是在大一、大二開設會展的專業(yè)課程，側重于會展專業(yè)理論知識的學習，并且會根據(jù)課程知識點安排校內(nèi)的實操實訓，但這些實訓很少根據(jù)企業(yè)崗位進行練習，很大程度上依賴于教材，且內(nèi)容較為陳舊，存在理論和實踐素材滯后于行業(yè)發(fā)展前沿的情況。

（三）專業(yè)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與度不高且企業(yè)實踐少

由于會展策劃與管理是綜合性較強的專業(yè)，要求學生能有綜合掌握各專業(yè)知識的能力，所以會展專業(yè)教師團隊結構是比較豐富的，多以經(jīng)管專業(yè)和旅游專業(yè)的年輕教師為主，但具有會展專業(yè)經(jīng)驗的教師并不多，這使得教師對會展理論知識理解不到位。另外，高校教師除了教學任務外，還有科研工作，所以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學積極性不高，更難帶動會展專業(yè)的學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（四）會展專業(yè)教學內(nèi)容與行業(yè)崗位需求脫節(jié)

在高職院校里，會展專業(yè)教學與行業(yè)崗位需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。由于頂崗實習的時間短，會展企業(yè)并沒有深入?yún)⑴c學生的人才培養(yǎng)，只是單純地為在校生提供簡單的基礎性工作崗位，導致實習實訓的效果不佳，學生創(chuàng)新實踐能力較弱，不能達到會展行業(yè)的用人需求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會展專業(yè)教學相結合的實施策略

（一）設計具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的會展專業(yè)課程

在設計會展專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，教師要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識融入到會展專業(yè)課程內(nèi)容中去。比如，在專業(yè)課《會展策劃》中會涉及會展公司的項目運營管理，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課里的初創(chuàng)企業(yè)運營管理相似，當在專業(yè)項目中遇到管理上的難題時，教師要鼓勵學生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度尋找解決問題的途徑。在介紹會展公司、會展場館和活動策劃公司等大中型企業(yè)時，教師可以向?qū)W生講解會展行業(yè)的創(chuàng)業(yè)形式，逐步向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式，同時還可以邀請會展行業(yè)優(yōu)秀經(jīng)理人來校演講，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，開拓他們的創(chuàng)新思維，使學生對會展行業(yè)有更深入的認識，構建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的會展專業(yè)課程體系。

（二）項目化教學方式融通會展專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

教師需要轉變教學方法，結合高職會展專業(yè)實踐性強以及會展企業(yè)項目化的運營特點，在課堂上運用項目教學法和任務驅(qū)動法授課。在《會展管理實務》《會議接待實務》《展示設計》《活動策劃與管理》等實踐類課程中，教師可設置各種學院活動項目教學情境，如開學迎新活動、校友會組織、校園攝影展、專業(yè)技能比賽等，學生小組從分析項目要求、小組成員分工、項目活動實施等整個過程都需要用到創(chuàng)意設計、實踐宣傳與制作等專業(yè)知識。教師要對每個學生小組進行實踐指導，設置不同的任務要求，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐意識。

（三）組建能勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的會展專業(yè)教師隊伍

會展專業(yè)教師應主動參加具有專業(yè)背景和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的培訓，將參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓作為講授專業(yè)課程的前提條件，如到會展企業(yè)實踐、行業(yè)交流、展會項目合作等，以此豐富校內(nèi)教師的社會實踐能力。同時，高職院校可以引進具有會展經(jīng)驗的教師，如聘請會展行業(yè)協(xié)會專家、展覽公司經(jīng)理人、展覽策展人等任校外專業(yè)教師團隊，邀請他們定期到學校開辦講座、職場授課、實習實訓指導等，為校內(nèi)師資隊伍增加校外教學實踐經(jīng)驗，從而促進專創(chuàng)融合類課程的快速發(fā)展。

（四）搭建校政企育人平臺，深入推進專創(chuàng)融合教學模式

搭建校、政、企共同參與的育人平臺，學校應積極爭取政府建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園或創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)者申報政府的創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，在創(chuàng)業(yè)指導、公司注冊、擔保貸款、項目融資等方面為學生提供便利。同時積極推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊入駐政府創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，爭取獲得政府對創(chuàng)業(yè)項目的軟硬件支持，努力將創(chuàng)業(yè)項目落地，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好效應。

搭建好校企合作共贏的資源開發(fā)模式，學校應與會展企業(yè)緊密聯(lián)合，共同建設會展創(chuàng)業(yè)課程網(wǎng)絡教學資源庫，利用企業(yè)多媒體資源和學校的網(wǎng)絡教學條件，將授課內(nèi)容制作成微課或慕課，以豐富學生的學習資源。同時還要結合會展企業(yè)的工作崗位，編寫工作手冊式的教材，并依據(jù)會展行業(yè)發(fā)展及時更新教學內(nèi)容，以確保教材內(nèi)容的先進性。學?？梢耘c會展企業(yè)共同開發(fā)網(wǎng)上直播課程，實現(xiàn)線上線下融通學習。會展企業(yè)要為學生實訓提供直接參與整個展會活動的崗位，例如，學生參與展臺設計或招商招展工作等，從而提升綜合實踐能力，培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展人才。

三、結語

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會展專業(yè)教學相結合，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新實踐能力，還能滿足社會發(fā)展對高水平人才的需求，從而助力會展專業(yè)快速發(fā)展。