摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在這樣的背景下，單一的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和教學(xué)輔導(dǎo)書無論是內(nèi)容還是形式都無法滿足教學(xué)需求。文章通過文獻資料分析法、案例分析法、問卷調(diào)查法等多種方法，探討教輔類圖書數(shù)字化的現(xiàn)狀及存在的問題，如版權(quán)保護問題、內(nèi)容質(zhì)量把控問題、無法確定盈利方案的問題、數(shù)字化教輔很難找到合適的應(yīng)用場景，以及缺乏新的機制，數(shù)字化出版業(yè)缺乏復(fù)合型人才等，進而結(jié)合實際情況提出相應(yīng)的對策：加強版權(quán)保護；建立內(nèi)容審核評估機制——創(chuàng)新出版模式；打造品牌資源，增加資金投入，提升盈利能力；培養(yǎng)復(fù)合型人才等。通過此次研究，希望能夠為教輔類圖書的數(shù)字化出版工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教輔類圖書；數(shù)字化出版；圖書數(shù)字化；出版轉(zhuǎn)型；出版升級

中圖分類號：G230.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）10-0216-03

一、研究背景

數(shù)字化出版是當(dāng)今出版業(yè)中最具吸引力的領(lǐng)域之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，數(shù)字媒體已經(jīng)成為人們獲取信息和娛樂的主要工具。同時，它與傳統(tǒng)出版業(yè)相結(jié)合，為出版人創(chuàng)造了許多新的機會。在數(shù)字時代，任何一個想要在出版領(lǐng)域獲得成功的人都需要對數(shù)字化出版有深入的了解。與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書相比，數(shù)字化圖書具有便捷、可交互和可定制等優(yōu)勢，尤其適用于教育領(lǐng)域[1]。近幾年，人工智能技術(shù)不斷發(fā)展，也為圖書數(shù)字化出版提供了更多的機會。

二、教輔類圖書數(shù)字化出版存在的問題

數(shù)字化出版是當(dāng)今出版業(yè)的趨勢，教輔類圖書的數(shù)字化出版至關(guān)重要。但是，我國教輔類圖書數(shù)字化出版方面仍存在許多問題和挑戰(zhàn)。

（一）版權(quán)保護問題

版權(quán)保護是教輔類圖書數(shù)字化出版過程中必須重視的一個問題。在數(shù)字時代，信息傳播的手段更加先進，數(shù)字內(nèi)容往往可以輕易地通過復(fù)制粘貼、剪輯改編而被盜用。這是由于很多人版權(quán)意識不強，認為數(shù)字內(nèi)容公布于網(wǎng)絡(luò)上就可以隨意取用，沒有侵權(quán)、盜版的概念。在這種情況下，作者和出版商的權(quán)益難以得到保護[2]。

我國數(shù)字化出版領(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)尚未完善，并且監(jiān)管機制也不夠健全。比如筆者所在部門曾獨立制作了一批地理學(xué)科相關(guān)知識的短視頻，并發(fā)布在某短視頻平臺的認證賬號上，其中一些短視頻點贊達幾百萬次，登上該平臺熱門榜[3]。但很快這一系列視頻就被一些賬號照搬照抄，視頻腳本幾乎一字未改，僅更換配音就被再次發(fā)布出來。而以制作原素材等證據(jù)向平臺投訴的最終結(jié)果也只是下架了少數(shù)幾個抄襲視頻，抄襲仍在繼續(xù)，沒有其他懲罰?？梢哉f，數(shù)字內(nèi)容的侵權(quán)成本幾乎為零。版權(quán)保護問題不解決，原創(chuàng)作品被非法復(fù)制或傳播，勢必會對版權(quán)所有者的創(chuàng)作積極性造成一定負面影響[4]。

（二）內(nèi)容質(zhì)量把控問題

在傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書時代，編輯人員會嚴格審核和篩選內(nèi)容。但在數(shù)字時代，大量信息涌入網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上充盈著大量低質(zhì)量、不規(guī)范、不符合出版要求的內(nèi)容[5]。因此，教輔類圖書的數(shù)字化出版需要采取有效措施，加強對內(nèi)容的審核和質(zhì)量控制。一方面，出版社需要制定相應(yīng)的標準和規(guī)范，以確保數(shù)字化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量符合要求。另一方面，出版社也需要加強對數(shù)字化產(chǎn)品的管理和監(jiān)控。例如，采用先進的軟件系統(tǒng)來監(jiān)測數(shù)字化產(chǎn)品的質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和處理不合格品[6]。

（三）教輔數(shù)字化出版正面臨著無法確定盈利方案的嚴峻挑戰(zhàn)

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)。其中一個關(guān)鍵問題是如何找到可持續(xù)的收益方式。許多出版商都沒有足夠的資源去支持數(shù)字化出版。教輔類圖書的數(shù)字化出版需要巨額的財力支持[7]。即使采用最基本的數(shù)字化出版技術(shù)，如掃描二維碼、在線閱讀和在線下載，也會耗費相當(dāng)可觀的資金。盡管二維碼掃描技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于出版領(lǐng)域，但要實現(xiàn)真正的數(shù)字化出版，仍需要不斷探索和實踐，并結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)，為用戶提供更多的在線學(xué)習(xí)和教育機會[8]。為了實現(xiàn)這一目標，許多出版社面臨著巨大的資金投入和收支平衡的挑戰(zhàn)，這使得他們無法輕易實現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字化出版，這也是教輔類圖書數(shù)字化出版面臨的一大挑戰(zhàn)。

（四）數(shù)字化教輔類圖書很難找到合適的應(yīng)用場景

不管是教師還是學(xué)生，他們教與學(xué)的習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成。數(shù)字化教輔類圖書的實際應(yīng)用，對于教師和學(xué)生來說都是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)前市場上常見的智慧教輔基本上需要教師改變數(shù)年甚至十?dāng)?shù)年形成的教學(xué)習(xí)慣，才能得以高效使用。比如學(xué)生日常作業(yè)的數(shù)據(jù)收集，有些學(xué)校要求教師正常批改后再將學(xué)生作業(yè)挨個拍照或掃描上傳，這都給教師增加了額外的工作負擔(dān)，導(dǎo)致教師對數(shù)字化教輔類圖書的應(yīng)用產(chǎn)生抵觸心理[9]。而對于純數(shù)字化的教輔類圖書資源，學(xué)生家長也會出于擔(dān)心電子產(chǎn)品損害孩子視力、影響孩子學(xué)習(xí)等原因拒絕。因此，在考慮教輔類圖書的數(shù)字化出版時，一定要從各方面考慮其實際應(yīng)用場景，爭取在不改變教師和學(xué)生原有習(xí)慣、不額外增加教學(xué)負擔(dān)的情況下進行數(shù)字化的嘗試[10]。

（五）缺乏新的機制，數(shù)字化出版業(yè)缺乏復(fù)合型人才

隨著科技的進步，許多出版社已經(jīng)開始實現(xiàn)數(shù)字化出版。這樣，不僅可以減少紙質(zhì)圖書的生產(chǎn)，而且可以提高數(shù)字化產(chǎn)品質(zhì)量[11]。許多出版社的新媒體部門面臨著巨大挑戰(zhàn)，他們需要維護和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，并打造二維碼圖書。盡管傳統(tǒng)從業(yè)人員對數(shù)字化出版有所了解，但他們?nèi)匀蝗狈?fù)合型技能，這使得他們無法充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而阻礙了出版社乃至整個行業(yè)的發(fā)展[12]。而同時，專業(yè)的技術(shù)人員更愿意選擇在互聯(lián)網(wǎng)類的高科技技術(shù)公司發(fā)展，這是數(shù)字化出版發(fā)展過程中的一個重要挑戰(zhàn)。

三、教輔類圖書數(shù)字化出版的有效對策

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化出版已經(jīng)成為當(dāng)今社會不可或缺的一部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還極大地豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗。因此，出版社應(yīng)該充分利用信息時代的優(yōu)勢，積極推動教輔類圖書的數(shù)字化出版，以滿足讀者的需求，并努力解決存在的問題，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[13]。

（一）加強版權(quán)保護

《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出，“創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機制，完善利益分配機制、知識產(chǎn)權(quán)保護制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進管理精準化和決策科學(xué)化”。

首先，出版社應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在圖書出版時就完善數(shù)字版權(quán)的合同條款，確保作品的數(shù)字版權(quán)所有。對于數(shù)字化產(chǎn)品的出版，由于涉及眾多作者的知識產(chǎn)權(quán)，出版社應(yīng)該與作者簽訂合同或者協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)。出版社還應(yīng)該成立專門的版權(quán)部，負責(zé)版權(quán)事務(wù)的處理。另外，出版社還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立版權(quán)信息管理數(shù)據(jù)庫，便于查詢和維權(quán)。

（二）建立內(nèi)容審核評估機制——創(chuàng)新出版模式

傳統(tǒng)的出版觀念認為，內(nèi)容的質(zhì)量是決定一本書能否被市場接受的關(guān)鍵因素。這一觀念也適用于數(shù)字化教材和教輔產(chǎn)品，只有擁有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，才能吸引讀者的興趣。特別是在當(dāng)今這個出版物充足的時代，質(zhì)量已經(jīng)成為消費者的首要考慮因素。出版企業(yè)應(yīng)該充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，嚴格控制出版物質(zhì)量，以便創(chuàng)作出更加精美的出版物。

1.更多的數(shù)字化出版方式

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，可用于實現(xiàn)數(shù)字出版的技術(shù)手段也不斷更新升級。APP、二維碼、微信公眾號、AI智能批改等不僅豐富了圖書的呈現(xiàn)效果，也拓展了圖書的外延，為讀者提供更多的個性化服務(wù)。讀者收獲了更加豐富、便捷的閱讀體驗，學(xué)習(xí)效率大幅提升，同時能得到更有針對性的內(nèi)容推送。

2.將傳統(tǒng)的出版模式與先進的數(shù)字化技術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)跨界整合

出版社有內(nèi)容資源，有用戶，但缺少技術(shù)。而市場上的技術(shù)公司通常只進行技術(shù)研發(fā)，內(nèi)容資源儲備基本為零。因此，出版社可以考慮與技術(shù)公司進行深度合作，進行APP、智能教輔等的開發(fā)。APP看似投入較大，但它不僅可以實現(xiàn)教輔類圖書的數(shù)字化出版，而且還能將線下用戶導(dǎo)入線上，將其轉(zhuǎn)化為出版社的私域流量[14]，增強用戶黏性，也為將來出版社進行精細化營銷打下基礎(chǔ)。一次性開發(fā)，終身使用，這些手段能夠為教輔類圖書的數(shù)字化出版帶來更多的可能性。通過匯總后臺信息，出版社能對自己的用戶進行細化，更加明確用戶需求，從而倒推紙質(zhì)出版。

（三）打造品牌資源，增加資金投入，提升盈利能力

“教材教輔”致力于打造以教材為核心的品牌資源庫，并開發(fā)出更多的衍生產(chǎn)品，以促進教育出版領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。數(shù)字化技術(shù)為教育出版提供了更多的可能性，但教材仍然是其中不可或缺的部分，其重要性不可低估。

1.借鑒國內(nèi)外的豐富經(jīng)驗，致力于為讀者提供更多的增值服務(wù)

隨著科技的進步，越來越多的出版社選擇采用數(shù)字化方式開展業(yè)務(wù)。雖然目前大多數(shù)出版社都建立了自己的網(wǎng)站，但他們沒有充分利用這些資源進行更多的數(shù)字化出版和運營。因此，出版社應(yīng)該加強對網(wǎng)站的管理，提升其內(nèi)容的價值，同時也應(yīng)該注重電子書的展示和銷售。除了利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還應(yīng)該充分利用各種新興的數(shù)字化出版渠道，讓讀者可以輕松獲取各種有價值的內(nèi)容，比如視頻資料、教輔類圖書等[15]。要借鑒國內(nèi)外的豐富經(jīng)驗，致力于為讀者提供更多的增值服務(wù)。

2.采用微課技術(shù)，促進教育和輔導(dǎo)類圖書的數(shù)字化出版和發(fā)展

為了更好地實現(xiàn)教輔類圖書的數(shù)字化出版，出版社應(yīng)該充分利用微課技術(shù)資源，結(jié)合各學(xué)科的特點，開發(fā)出更加豐富多彩的微課內(nèi)容，以提升出版社的服務(wù)水平，滿足讀者的需求，實現(xiàn)數(shù)字化出版的目標。

3.通過“AI智能批改+題庫”，為用戶提供個性化的測評系統(tǒng)

AI智能批改技術(shù)目前發(fā)展很快，市場上已經(jīng)有一些技術(shù)公司能做到全科全題型的智能全批全改，且正確率能達到90%以上。出版社在教輔類圖書的內(nèi)容資源方面具有顯著的競爭優(yōu)勢，通過對習(xí)題的精心編排和整理，可以形成完善的教輔題庫。出版社通過引入AI智能批改技術(shù)，再配合自身的題庫，可以為用戶提供過程性的測評體系，對用戶進行精準的個性化推送，推動教輔類圖書的數(shù)字化出版，提升出版社的競爭力。

（四）培養(yǎng)復(fù)合型人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材和教輔的出版需要實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。雖然出版社編輯不需要懂編碼、懂技術(shù)開發(fā)，但必須對數(shù)字出版領(lǐng)域、新媒體有一定的了解。因此，應(yīng)該加強對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)的數(shù)字教育出版團隊，充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢，有效推動教材和教輔的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

人力資源是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，傳統(tǒng)的教育出版機構(gòu)更加迫切地需要精通數(shù)字化出版及新媒體技術(shù)的專家。編輯應(yīng)該深刻認識到數(shù)字化的重要性，積極探索數(shù)字化發(fā)展的趨勢，把握移動互聯(lián)網(wǎng)時代讀者的需求和心理，努力成長為一個全面的學(xué)習(xí)型人才[16]。

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為當(dāng)今出版行業(yè)必須面對的重大挑戰(zhàn)。其既改變了傳統(tǒng)的出版載體，又改善了傳播方式，使得傳統(tǒng)的教育出版企業(yè)得以更好地適應(yīng)當(dāng)下的市場環(huán)境，從而獲得更大的競爭優(yōu)勢，取得更高的經(jīng)濟效益。

四、結(jié)語

本文通過對教輔類圖書數(shù)字化出版問題的研究，提出了針對這些問題的對策。然而，在實踐中，仍需要加強版權(quán)保護，做好建立內(nèi)容審核評估機制和市場調(diào)研與用戶反饋等方面的工作。同時，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，數(shù)字化出版在未來將會得到更廣泛的應(yīng)用。因此，未來還需要進一步研究數(shù)字化出版領(lǐng)域中的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

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作者簡介 高英，編輯，研究方向：融合出版、數(shù)字出版。