文_潘向軍 胡喜泉 設(shè)計_邵麗娟

如何打破區(qū)域教育差距，讓更多孩子享受好的教育？鄂州市鄂城區(qū)碧石渡鎮(zhèn)五星教聯(lián)體的五個校區(qū)（李邊、樟樹嶺、金文武、金盆、龍會），位于鄂州市鄂城區(qū)碧黃路兩側(cè)，其中李邊校區(qū)為核心校。受地理位置和經(jīng)濟發(fā)展水平影響，各校區(qū)在辦學規(guī)模、師資隊伍、辦學條件和辦學水平方面存在一定差異。以“校區(qū)協(xié)同、資源共享、特色銜接、共同發(fā)展”為工作思路，我們通過組建鄂州市鄂城區(qū)碧石渡鎮(zhèn)五星教聯(lián)體，以“聯(lián)”促“教”，帶來了資源共享的新生態(tài)。

管理實行同步，促進資源共享，孕育新生態(tài)

五星教聯(lián)體各校區(qū)之間的管理協(xié)作，不是簡單的捆綁和組合，而是要對各校區(qū)影響教育質(zhì)量的發(fā)展要素進行分析，形成“生態(tài)性發(fā)展”。

文化融合“同系”。一是各校區(qū)選擇幾處環(huán)境進行深入打造，堅持兒童視角，體現(xiàn)主題化課程，使師生與環(huán)境互動，彰顯環(huán)境育人功能。二是組織“美好班級”評選活動，適時進行評比總結(jié)表彰，發(fā)放“流動紅旗”。三是共寫成長故事，每個班級、每位師生都參與成長故事書寫，寫自己、寫同學、寫老師、寫家長，不拘形式、不限長短、不限內(nèi)容。四是開展“五星班規(guī)”評選征集活動，突出規(guī)則意識。五是加強文化交流，由教聯(lián)體核心校主導，聯(lián)合舉辦“三八婦女節(jié)”“閱讀節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等大型活動，促進校區(qū)深度融合。

課程資源“同享”。一是聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，依托校區(qū)少年宮課程體系，充分發(fā)揮教聯(lián)體內(nèi)學校教師主動性與創(chuàng)造性，通過訂單式培養(yǎng)和動態(tài)化跟蹤，拓展豐富課程內(nèi)容。2023 年9 月五校區(qū)聯(lián)合成立五星少兒楚劇團，填補了鄂州市校園劇團的空白，有效傳承了荊楚文化。二是圍繞“為學勤奮、為人忠誠、為事踏實”育人目標，在教聯(lián)體內(nèi)學校構(gòu)建科學的大思政課程體系。三是深入推進“紅領(lǐng)巾爭章”課程，將品德教育融入少先隊日常工作，實現(xiàn)少先隊基本活動常態(tài)化、規(guī)范化、特色化，充分發(fā)揮少先隊組織的育人功能和積極作用。

常規(guī)管理“同步”。一是統(tǒng)一作息時間與課程設(shè)置。二是統(tǒng)一教學常規(guī)管理，圍繞“超級課堂”，各校區(qū)統(tǒng)一“備、上、批、輔、測”五項常規(guī)具體要求，做到每周有檢查、每月有考核、學期末總評。三是統(tǒng)一學生一日常規(guī)項目化管理。各校區(qū)統(tǒng)一執(zhí)行《學生一日常規(guī)》工作安排，把各項班務(wù)工作具體化，引導學生民主自治、自我教育，真正做到人人有事做，事事有人做。

場館基地“同用”。利用教聯(lián)體校區(qū)內(nèi)各類教育資源、文體場館、儀器設(shè)備，以及各成員校的校外教育基地、社會實踐基地，如金盆的書畫室，李邊的少年宮、太空種子基地，樟樹嶺的舉重基地，李家境的廉政教育基地，虹橋的生豬養(yǎng)殖基地，金文武的烈士墓等，開展校區(qū)間交流活動，實現(xiàn)資源應(yīng)用最大化。

打造“超級課堂”，促進提質(zhì)增效，開辟新業(yè)態(tài)

超級課堂是教聯(lián)體試點工作的中心點和落腳點，也是教聯(lián)體試點工作著力打造和重點建設(shè)的品牌。

超級備課。成立名師工作室，以核心校名師團隊為紐帶，組建語文、數(shù)學、英語和藝術(shù)備課中心，加強集體備課頂層設(shè)計，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學素材，以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為重點，分學科、分年級建設(shè)教聯(lián)體教學資源庫，實現(xiàn)教學資源共建共用。

超級優(yōu)課。教聯(lián)體規(guī)定，各校區(qū)之間必須堅持優(yōu)課共享，特別是核心校，必須依托教師發(fā)展中心，及時將優(yōu)課同步分享到每個校區(qū)。目前，碧石渡鎮(zhèn)各個校區(qū)的學生，在家門口都可以共享到優(yōu)質(zhì)的教學資源，有效緩解了教師支教難、家長擇校難的問題。

超級巡課。為了進一步加強教學常規(guī)的一體化管理，教聯(lián)體教師發(fā)展中心通過視頻同步互聯(lián)的方式，對各班級課堂教學的實況進行同步跟蹤，足不出屋可“秒巡”全校，提高了教學現(xiàn)場管理的實效性。

超級訓練。在落實好作業(yè)管理的基礎(chǔ)上，教聯(lián)體依托超級備課團隊，組建訓練中心和大數(shù)據(jù)中心，引領(lǐng)強化新課程標準的學習與應(yīng)用，在作業(yè)設(shè)計、單元檢測及考試中做到“五精心”：精心設(shè)計當日作業(yè)，精心批閱當日作業(yè)，精心琢磨個性化作業(yè)，精心輔導短板作業(yè)，精心開展作業(yè)及考試分析。

超級悅讀。“讓讀書成為習慣”是五星教聯(lián)體統(tǒng)一的學風，良好閱讀習慣的養(yǎng)成，會讓師生終身受益，各校區(qū)以讀書為中心打造書香校園，開展名篇欣賞、課本劇表演、每日一段“我喜愛的書籍”分享、讀書小報、故事會等學生喜聞樂見的閱讀及讀書分享活動。

加強一體考評，促進共融共生，煥發(fā)新神態(tài)

明確一體考評。教聯(lián)體明確教師一體化考核評價標準，考評結(jié)果與教師的績效、評聘、晉級、評優(yōu)掛鉤；明確教聯(lián)體內(nèi)班級一體化綜合評價標準，引導教聯(lián)體學校爭創(chuàng)“美好班級”；建立校長平臺，常態(tài)化開展校區(qū)管理能力提升，堅持捆綁考核。

統(tǒng)籌一體考評。為了做好一體考評，教聯(lián)體在區(qū)教育局的指導下，結(jié)合自身實際，做到了四個統(tǒng)籌（統(tǒng)籌考評導向，統(tǒng)籌考評隊伍，統(tǒng)籌考評應(yīng)用，統(tǒng)籌考評過程），旨在通過規(guī)范的考評機制激發(fā)公平競爭的活力，促進試點工作取得成效。

服務(wù)一體考評。一是規(guī)定教聯(lián)體教師編制總數(shù)，各校區(qū)由核心校統(tǒng)一調(diào)配，在捆綁考核機制的激勵下，補齊教聯(lián)體各校區(qū)之間“最短的那塊木板”。二是鼓勵教聯(lián)體內(nèi)各校骨干教師或優(yōu)秀教師進行校際交流，協(xié)同發(fā)展。三是中層領(lǐng)導跟崗互派，促使教聯(lián)體內(nèi)考評工作公平可持續(xù)。

試點工作啟動以來，我們通過共建、共享、共融、共進，努力把“教聯(lián)體”內(nèi)學校辦成“充滿正氣、充滿效率、充滿溫馨、充滿活力”的學校，讓校園成為“學生向往、教師幸福”的地方，把每一位教師打造成“胸中有數(shù)、眼中有光、心中有愛、行中有德”的美好教師，把每一個學生培養(yǎng)成“為學勤奮、為人忠誠、為事踏實”的好少年，讓每一顆星星熠熠生輝。