殷虹

摘 要：本文分析了綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，從課堂教學(xué)、習(xí)題訓(xùn)練以及課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)提出融入綠色化學(xué)理念的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 綠色化學(xué) 探索

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

綠色化學(xué)理念主要是在可持續(xù)發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，按照綠色化學(xué)理念確立綠色化學(xué)價(jià)值觀，通過(guò)確立綠色化學(xué)價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境之間的充分融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要滲透綠色化學(xué)理念，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為化學(xué)教師，要積極挖掘化學(xué)教材中包含的隱性因素，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，把綠色化學(xué)理念融入到化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生明白綠色化學(xué)的重要性所在，潛移默化的提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“氮氧化物的生產(chǎn)與轉(zhuǎn)化”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓氮氧化物對(duì)環(huán)境的影響，可以結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、電視媒體中常常提及的酸雨問(wèn)題，讓大家分析酸雨對(duì)身體的危害，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)酸雨問(wèn)題的看法，讓大家自己去搜集酸雨產(chǎn)生的原因。這樣就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。在了解了這些內(nèi)容之后，為學(xué)生引入新的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高了認(rèn)知積極性。

二、在習(xí)題訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)教育理念

高中化學(xué)教學(xué)中需要通過(guò)化學(xué)習(xí)題來(lái)鞏固教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中融入綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明確綠色化學(xué)的實(shí)用性。教師可以有意識(shí)的在化學(xué)習(xí)題練習(xí)中融入綠色化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

首先，在習(xí)題訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)知識(shí)，可以突出思維的廣闊性。比如，在選擇題中“以下反應(yīng)中符合綠色化學(xué)原理的是（ ）A：乙烯與氧氣在銀催化作用下生成環(huán)氧乙烷；B：乙烷與氯氣制備氯乙烷；C：苯和乙醇為原料，在一定條件下生產(chǎn)乙苯；D：乙醇與濃硫酸供熱制備乙烯，通過(guò)跟學(xué)生解釋其他三個(gè)在相互反應(yīng)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一定的副產(chǎn)物，只有B沒(méi)有副產(chǎn)物，原子利用率為百分之一百。[2]

其次，在習(xí)題訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)知識(shí)，可以突出思維的發(fā)散性。比如，在習(xí)題訓(xùn)練中，以環(huán)己烯為原料，可以與多種氧化劑反應(yīng)得到己二酸（反應(yīng)均在一定條件下進(jìn)行），下列氧化劑中可稱為綠色化學(xué)試劑的是（ ）。 A、高錳酸鉀 B、過(guò)氧化氫 C、重鉻酸鉀D、硝酸。讓學(xué)生積極發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)到高錳酸鉀等有強(qiáng)氧化性，對(duì)環(huán)境有一定的危害，并且產(chǎn)物可能有一定的危害，不符合綠色化學(xué)的理念，而過(guò)氧化氫雖然有氧化性但能轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)水，對(duì)環(huán)境無(wú)影響，符合綠色化學(xué)的理念，可以作為綠色化學(xué)試劑。

再次，在習(xí)題訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)知識(shí)，可以突出思維的整體性。比如，很多中學(xué)生都喜歡吃一些油炸類的食品，但是這些屬于人們口中常說(shuō)的“垃圾食品”，在這些油炸食品生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)形成一些有毒、有害的物質(zhì)，從而造成環(huán)境污染，油炸食品中，含有一種叫丙烯醛的有毒物質(zhì)，其化學(xué)式為C2H3CHO，那么丙烯醛的相對(duì)分子質(zhì)量為多少呢？ 100g的丙烯醛中含有多少質(zhì)量的碳元素呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考這些問(wèn)題，突出思維的整體性。

三、在課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)教育理念

由于高中化學(xué)具備很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，對(duì)于高中化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，可以組織一些課外活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)理念的理解，首先，培養(yǎng)學(xué)的環(huán)保意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“多樣化的水處理技術(shù)”的相關(guān)知識(shí)之后，可以就“水污染”問(wèn)題組織一次課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外收集、整理一些身邊的水體污染現(xiàn)象，然后一起尋找合理解決水污染的措施。其次，學(xué)以致用。比如，電視臺(tái)曝光的染色饅頭，主要問(wèn)題是在饅頭生產(chǎn)過(guò)程中添加了一些色素和防腐劑等，用甜蜜素代替白糖，再加入防腐劑，把白面饅頭染色為黑米饅頭等，可以讓學(xué)生去身邊的饅頭店進(jìn)行觀察與思考，明確食品安全對(duì)我們生活的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效融合。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的重要措施之一，通過(guò)在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念，在課堂教學(xué)、習(xí)題訓(xùn)練以及課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)中融入綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在提高了化學(xué)教學(xué)有效性的同時(shí)還能幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]楊水金，侯倩，蔡千喜，等.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（ 03） .

[2]王肇陟.“綠色化學(xué)”理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透初探[J].科教文匯，2016（ 09） .