□趙雨靜

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，流行音樂(lè)在當(dāng)代音樂(lè)生活中越來(lái)越受歡迎，影響力也隨之增強(qiáng)。從出現(xiàn)到今天，流行音樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著人們的日常生活、文化發(fā)展乃至內(nèi)心思想。它是社會(huì)精神文明的投射，表現(xiàn)形式多樣，演唱風(fēng)格鮮明，不僅能夠起到拓寬人們藝術(shù)視野的作用，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作空間的拓展。音樂(lè)作為文化的主要形式和載體，具有較為豐富的文化韻味和歷史意義，并以獨(dú)特的藝術(shù)魅力與社會(huì)保持同步發(fā)展，進(jìn)一步滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。流行音樂(lè)是音樂(lè)文化的重要組成部分，現(xiàn)如今已經(jīng)在學(xué)校的音樂(lè)教育體系中產(chǎn)生了重要影響。

音樂(lè)鑒賞課在現(xiàn)代學(xué)校藝術(shù)教育中有重要地位。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，是現(xiàn)代審美教育的重要形式。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們常常都是集中于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏靈活性，這不利于他們的發(fā)展，而此時(shí)教師如果將流行音樂(lè)引入高校音樂(lè)鑒賞課堂上，就能夠在一定程度上為學(xué)生乏味的知識(shí)理論學(xué)習(xí)增添活力。所以，如何使流行音樂(lè)與高校音樂(lè)鑒賞課有機(jī)結(jié)合，達(dá)到預(yù)期效果，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，使他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞有更深層次的理解，是本文所要探討研究的問(wèn)題。

一、流行音樂(lè)融入高校音樂(lè)鑒賞課的必要性

（一）流行音樂(lè)在高校學(xué)生生活中出現(xiàn)的頻率較高

從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，流行音樂(lè)的普及對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知產(chǎn)生了積極影響。流行音樂(lè)作為一種主流音樂(lè)形式，給學(xué)生提供了豐富的音樂(lè)素材，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸、理解和欣賞不同類型的音樂(lè)。通過(guò)與流行音樂(lè)的密切互動(dòng)，學(xué)生憑借直覺(jué)能很好地掌握音樂(lè)的關(guān)鍵屬性，如旋律、節(jié)奏、和聲等，從而完成對(duì)音樂(lè)的感知和理解。其中最常見(jiàn)的例子就是許多學(xué)生雖然不能讀懂音樂(lè)曲譜，對(duì)節(jié)拍節(jié)奏以及音高音準(zhǔn)也不能進(jìn)行清晰的表達(dá)，但能在流行音樂(lè)氛圍的熏陶下準(zhǔn)確演唱多首流行歌曲，并很好地把握節(jié)奏以及音高。對(duì)于當(dāng)前較為流行的R&B 和搖滾樂(lè)類型的音樂(lè)作品而言，它們的音高和節(jié)奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但學(xué)生卻能在愛(ài)好的驅(qū)使下，通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)全面掌握音樂(lè)感。由此可知，流行音樂(lè)能夠?yàn)楦咝W(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力以及興趣支持。換言之，流行音樂(lè)的出現(xiàn)能夠有效增加學(xué)生深入了解音樂(lè)知識(shí)的途徑和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谂d趣的指引下展開(kāi)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在音樂(lè)鑒賞課中引入流行音樂(lè)，同樣也為音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)提供了感性素材。

（二）流行音樂(lè)可以幫助高校學(xué)生形成音樂(lè)鑒賞經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的欣賞和鑒賞能力還處于形象思維感悟的初級(jí)階段。在流行音樂(lè)的不斷熏陶影響下，學(xué)生能夠完成音樂(lè)鑒賞中需要的感性經(jīng)驗(yàn)積累，從而使形象思維的發(fā)展得到質(zhì)的提升。而在此過(guò)程中，學(xué)生所得到的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還可以遷移到高校不同類型的音樂(lè)課程鑒賞中，實(shí)現(xiàn)鑒賞層級(jí)的逐步提升。此外，不斷接觸和鑒賞流行音樂(lè)可以幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累和音樂(lè)內(nèi)涵的提升。在長(zhǎng)期的接觸、聆聽(tīng)和欣賞中，學(xué)生逐漸建立起對(duì)音樂(lè)要素的認(rèn)知，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，逐漸形成自己獨(dú)特的音樂(lè)鑒賞系統(tǒng)。隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累，這種鑒賞系統(tǒng)會(huì)更成熟和完善，學(xué)生也能夠更深入地理解和感受音樂(lè)。比如，強(qiáng)有力的音符可以讓人感受到力量和能量的奔放，而輕柔的音符則可以讓人感受到平靜和優(yōu)美；快速輕快的節(jié)拍常常伴隨著歡快的情緒，而低沉慢板的音樂(lè)則常常表達(dá)出內(nèi)心沉郁和悲傷的情感。以上所提到的這些都能在一定程度上幫助學(xué)生更好地鑒賞內(nèi)容豐富、含義深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

（三）流行音樂(lè)能更好地引起學(xué)生情感共鳴

流行音樂(lè)常常有鮮明的情緒，抒情性的表達(dá)是其重要內(nèi)容之一。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種音樂(lè)能夠很好地與他們的情感產(chǎn)生共鳴，緩解他們內(nèi)心的壓力。流行音樂(lè)通常與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，特別是那些與校園生活相關(guān)的流行歌曲，如《朋友》《童年》《明天會(huì)更好》等，都能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增進(jìn)學(xué)生和這些歌曲之間的親密感。此外，流行音樂(lè)還有簡(jiǎn)單明了的顯著特點(diǎn)，與那些意義深遠(yuǎn)、高深難懂的高雅音樂(lè)相比，不需要借助音樂(lè)鑒賞理論的幫助，學(xué)生就能產(chǎn)生情感共鳴。因此，將流行音樂(lè)融入高校音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中，既能夠滿足學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)情感共鳴的需求，又能夠讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中感受音樂(lè)的美妙。

二、流行音樂(lè)融入高校音樂(lè)鑒賞課的作用探究

（一）有利于激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校音樂(lè)鑒賞課程中，教師通常會(huì)在講解核心知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)，但是這種方式往往過(guò)于枯燥單調(diào)，難以提高學(xué)生的興趣和專注度。因此，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新，采取符合學(xué)生興趣和需求的多元教學(xué)方式。就音樂(lè)鑒賞課而言，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力并不相同，所以在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師也要注意進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，經(jīng)常開(kāi)展一些有關(guān)音樂(lè)鑒賞的活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物都有巨大的幫助。對(duì)此，教師可以在講解經(jīng)典藝術(shù)性音樂(lè)之前，播放一首與此相關(guān)的流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的情緒情感，繼而引入正題，讓充滿鑒賞興趣的學(xué)生對(duì)兩者進(jìn)行分析和比較，感知流行音樂(lè)和經(jīng)典藝術(shù)性音樂(lè)之間存在的異同點(diǎn)，比較風(fēng)格和旋律的差異，加深學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的印象，從根本上提高高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣。

（二）有利于拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野

針對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為課本知識(shí)存在滯后和內(nèi)容有限的問(wèn)題。對(duì)此，在高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師需要注重課外知識(shí)的引入，同時(shí)結(jié)合流行音樂(lè)文化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)視野得到拓寬。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以將流行音樂(lè)作為一種輔助形式，創(chuàng)新課程內(nèi)容。但是，需要注意的是，教師不能讓流行音樂(lè)喧賓奪主，而應(yīng)該與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。只有這樣，才能更好地幫助學(xué)生了解和掌握音樂(lè)鑒賞課程的知識(shí)和技巧。此外，在選擇流行音樂(lè)時(shí)，教師也需要進(jìn)行深入思考，確保與課程內(nèi)容相符，能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此，高校音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)，需要更貼近學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，引入新穎的元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在我國(guó)，高校學(xué)生往往過(guò)于重視專業(yè)課程，而輕視公共課程，尤其是音樂(lè)鑒賞課。這導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到有效提升和發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣，教師在引入流行音樂(lè)時(shí)要注意方法的選擇，創(chuàng)造幽默、富有活力的課堂氛圍。同時(shí)，在融合流行音樂(lè)和音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，教師也需要借助精彩關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們深刻領(lǐng)略音樂(lè)鑒賞課的藝術(shù)魅力。通過(guò)將流行音樂(lè)與現(xiàn)有的音樂(lè)鑒賞課程有機(jī)結(jié)合，教師可以增加新事物的出現(xiàn)頻率，滿足學(xué)生多方面的需求，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

三、流行音樂(lè)融入高校音樂(lè)鑒賞課的途徑探究

（一）根據(jù)教學(xué)需要因勢(shì)利導(dǎo)

音樂(lè)鑒賞課教師需要在課堂和日常生活中做一個(gè)有心人，深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)需求，盡量滿足他們。在將流行音樂(lè)融入音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。

例如，在鋼琴音樂(lè)鑒賞課上，教師可以引入一些有即興性的經(jīng)典爵士鋼琴小品。這些作品不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解并欣賞爵士音樂(lè)的獨(dú)特之處，同時(shí)也可以提高自身的審美能力和形象思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該采取多種方法和模式，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求靈活調(diào)整。例如，對(duì)于那些偏向視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以使用圖像或音頻資源作為教學(xué)輔助材料。對(duì)于那些偏向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)他們參與到音樂(lè)創(chuàng)作或演奏的過(guò)程中，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。另外，最重要的是，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上和日常生活中保持積極的態(tài)度，持續(xù)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和表達(dá)能力，幫助他們建立起對(duì)音樂(lè)的信心，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路上取得更好的成績(jī)。

（二）依據(jù)教師能力有效融入

教師在音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中還要注意不斷提高自己的教學(xué)水平，用各種方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。此外，教師還需要借助課下進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，不斷更新自己有關(guān)音樂(lè)鑒賞的知識(shí)，提升音樂(lè)修養(yǎng)，做到教學(xué)與鑒賞互為一體，為學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力的提升提供有效幫助。對(duì)于年齡稍大的音樂(lè)鑒賞教師而言，他們更需要在課下對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行補(bǔ)充和了解，減少偏見(jiàn)和誤解，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)流行音樂(lè)，選取一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品引入音樂(lè)鑒賞課程，引導(dǎo)學(xué)生從表面的感性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向高層次的理性審美。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將流行音樂(lè)定位在文化角度，而不僅僅是單純的個(gè)人情感抒發(fā)。更重要的是，教師需要認(rèn)知到音樂(lè)鑒賞課堂引入流行音樂(lè)的本質(zhì)是有目的地選擇那些適合學(xué)生身心發(fā)展的高質(zhì)量流行音樂(lè)，而不是為了單純迎合學(xué)生的需求。教師需要具備高超的音樂(lè)文化識(shí)別能力，不停止自身進(jìn)步的步伐，這樣才能使流行音樂(lè)更合理、科學(xué)地融入高校音樂(lè)鑒賞課程。

（三）結(jié)合教材需要科學(xué)融入

在音樂(lè)鑒賞課中引入流行音樂(lè)的目的就是使音樂(lè)作為一種藝術(shù)更容易被學(xué)生接受，并提高他們的審美能力。這種引入并不是為了迎合時(shí)代發(fā)展，而是經(jīng)過(guò)慎重選擇后進(jìn)行科學(xué)融入的結(jié)果。在融入流行音樂(lè)文化的過(guò)程中，教師需要深入了解和把握音樂(lè)鑒賞課的課程內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)需求，有針對(duì)性地選擇。同時(shí)，在引入流行音樂(lè)的課程中，教師需要利用課外時(shí)間讓學(xué)生了解與本專題相關(guān)的流行音樂(lè)內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是歌曲、音樂(lè)視頻、音頻采訪等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更深刻地了解流行音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代文化的影響，以及它與古典音樂(lè)、傳統(tǒng)音樂(lè)之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解流行音樂(lè)是非常重要的音樂(lè)形式，與古典音樂(lè)、傳統(tǒng)音樂(lè)等形式相互補(bǔ)充和發(fā)展?？傮w而言，教師通過(guò)引入流行音樂(lè)，可以幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)鑒賞視野，欣賞和理解音樂(lè)的多元，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)在音樂(lè)鑒賞中的真正意義，并提高音樂(lè)鑒賞能力。

（四）借助科技載體進(jìn)行創(chuàng)新融入

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代，這種高速的科技進(jìn)步對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響。在信息技術(shù)的影響下，音樂(lè)教學(xué)的方式和手段發(fā)生了巨大的變革。藝術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合促使音樂(lè)教學(xué)渠道變得更多樣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，現(xiàn)代音樂(lè)教育更加注重突破傳統(tǒng)邊界，采用豐富多彩的手段和形式。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的幫助，將流行音樂(lè)文化引入音樂(lè)鑒賞課程中，讓學(xué)生更好地了解和欣賞當(dāng)代流行音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格；通過(guò)視聽(tīng)圖像展現(xiàn)所需的流行音樂(lè)，以更直觀的方式豐富音樂(lè)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生理解復(fù)雜的音樂(lè)概念。

作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的課程，音樂(lè)鑒賞課對(duì)學(xué)生的音樂(lè)生涯學(xué)習(xí)有重大影響。流行音樂(lè)，作為一種特有的音樂(lè)形式，已經(jīng)勢(shì)不可擋地進(jìn)入了音樂(lè)鑒賞課程之中，令教師無(wú)法忽視它的存在。由此，教師需要對(duì)音樂(lè)鑒賞課程中舊的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，探索流行音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)之間的共通點(diǎn)，并將這兩種音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升高校學(xué)生鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。