摘要：近些年隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，南疆大批量的務(wù)工人員涌入我國(guó)的東部發(fā)達(dá)城市就業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的民族融合與發(fā)展，他們的語(yǔ)言使用狀況、語(yǔ)言態(tài)度等都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。該文通過(guò)實(shí)地調(diào)研，了解該群體外出務(wù)工前后的語(yǔ)言態(tài)度和普通話學(xué)習(xí)情況。

關(guān)鍵詞：南疆少數(shù)民族；外出務(wù)工人員；普通話

中圖分類號(hào)：H002" " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2023）01（b）-0043-05

Mandarin Learning and Language Attitude Change of Young and Middle-aged Migrant Workers of Ethnic Minorities

—A Case Study of Migrant Workers from Southern Xinjiang to Guangdong

Abstract： With the accelerated urbanization in China in recent years， a large number of workers from the southern border have flocked to the developed eastern cities of China for employment. Through long integration， their language use status and language attitudes will change accordingly. This paper uses field research to understand the language attitudes and Mandarin learning of this group before and after they go out to work.

Key words： Ethnic minorities in southern Xinjiang; Migrant workers; Mandarin

新疆少數(shù)民族普通話使用狀況關(guān)系到新疆的鄉(xiāng)村振興工作及社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安等諸多問(wèn)題，其中少數(shù)民族外出務(wù)工群體的工作、生活、思想及語(yǔ)言問(wèn)題備受外界關(guān)注，但相關(guān)研究甚微，因此本論文以南疆少數(shù)民族青壯年外出務(wù)工人員為例，了解南疆少數(shù)民族青壯年務(wù)工人員的普通話學(xué)習(xí)情況及語(yǔ)言態(tài)度，并考察分析務(wù)工人員赴內(nèi)地務(wù)工后，語(yǔ)言態(tài)度是否有所改變，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有什么樣的困難，從而為研究新疆維吾爾自治區(qū)南疆少數(shù)民族推普工作的制定和推廣提供可靠且有價(jià)值的第一手資料。

1 研究對(duì)象基本情況

本次調(diào)研筆者先后到廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)綠洲鞋業(yè)公司和廣東省惠州市國(guó)統(tǒng)電器科技有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。本次調(diào)研抽取的84位被調(diào)研者中，男性63人，占75.0%，女性21人，占25.0%（鑒于務(wù)工人員整體的男女比例，抽樣的男性被調(diào)查者多于女性被調(diào)查者）；外出務(wù)工時(shí)長(zhǎng)方面，超過(guò)兩年及以上的務(wù)工者有30人，不到兩年的有54人。

外出務(wù)工前從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)行業(yè)的被調(diào)查者占63.1%；從事其他行業(yè)的被調(diào)查者占36.9%。

受教育程度選擇沒(méi)有上過(guò)小學(xué)的被調(diào)查者占6.0%；上過(guò)夜?；蛘邟呙ぐ嗟谋徽{(diào)查者占1.2%；小學(xué)學(xué)歷的被調(diào)查者占38.1%；初中學(xué)歷的被調(diào)查者占42.8%；高中或中專學(xué)歷的被調(diào)查者占10.7%；大專及以上學(xué)歷的被調(diào)查者占1.2%。

2 外出務(wù)工前后的語(yǔ)言態(tài)度變化

本次調(diào)研涉及的主要問(wèn)題是“普通話在交往中的作用”“普通話在全國(guó)的影響力”和“今后在全國(guó)的交往中哪種語(yǔ)言最重要”。

2.1 普通話在交往中的作用

筆者對(duì)普通話在交往中的作用進(jìn)行調(diào)查（如表1所示），并對(duì)外出務(wù)工后選擇“一般”的4位被調(diào)查者做了深度訪談，4人的情況較相似，有以下共同點(diǎn)：一是4人到內(nèi)地的時(shí)間較短，均不足1年；二是4位被調(diào)查者學(xué)歷低；三是性格孤僻，一般只和幾個(gè)老鄉(xiāng)交往，不愿主動(dòng)與他人交流，在訪談過(guò)程中也有一定的抵觸行為；四是到內(nèi)地后，他們幾乎沒(méi)有外出過(guò)，基本在廠內(nèi)活動(dòng)。令人欣慰的是，外出務(wù)工后絕大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)普通話有了新的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了走出村落后，普通話才是與其他民族交流時(shí)的不可替代的語(yǔ)言。

從訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谕獬鰟?wù)工之前，在老家并不會(huì)使用普通話交流。究其原因有以下4點(diǎn)：一是南疆的農(nóng)村基本是以單一民族聚居的形式分布；二是過(guò)去南疆農(nóng)村地區(qū)整體的受教育程度偏低，基礎(chǔ)教育落后，師資力量薄弱，對(duì)教師的普通話水平?jīng)]有明確的要求；三是普通話在南疆農(nóng)村地區(qū)的推廣程度低；四是被調(diào)查者外出務(wù)工前對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)不到位，有“怕說(shuō)不好被別人笑話”和“說(shuō)國(guó)家通用語(yǔ)言害怕別人笑話”的錯(cuò)誤心態(tài)。

2.2 普通話在全國(guó)的影響力

在分析此項(xiàng)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，外出務(wù)工前，68.0%被調(diào)查者認(rèn)為普通話在全國(guó)的影響力非常大；32.0%認(rèn)為一般；沒(méi)有人選擇“沒(méi)有影響力。外出務(wù)工后，100.0%被調(diào)查者認(rèn)為普通話在全國(guó)的影響力非常大。

訪談一：SDR

問(wèn)：以前您認(rèn)為普通話的影響力如何？

答：說(shuō)實(shí)話以前我認(rèn)為一般，而英語(yǔ)的影響力很大，因?yàn)闆](méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，也不知道內(nèi)地大城市的情況怎么樣，只是以前看電影的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大城市的人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以我就覺(jué)得英語(yǔ)的影響力很大。

通過(guò)與SDR的訪談中發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)牧民的生活處于封閉狀態(tài)，與外界的聯(lián)系極少，大都是通過(guò)電影、電視劇了解外界生活，讓沒(méi)有外出經(jīng)歷的人誤認(rèn)為英語(yǔ)的影響力在內(nèi)地城市大于普通話。

經(jīng)比較，被調(diào)查者外出務(wù)工后的觀點(diǎn)有了很大的改變，親身體驗(yàn)發(fā)達(dá)城市的生活后，深刻認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。論影響力，沒(méi)有任何一個(gè)語(yǔ)言能與之相提并論。不同年齡、性別、受教育程度的外出務(wù)工人員對(duì)普通話的認(rèn)可程度極高，都認(rèn)為在我國(guó)普通話有著巨大的影響力。這一改變足以證明，外出務(wù)工除了能解決南疆少數(shù)民族老百姓的就業(yè)問(wèn)題，還能改變部分群體落后的思想觀念，新的生活環(huán)境和工作環(huán)境，在很大程度上對(duì)南疆外出務(wù)工人員起到了積極的作用。

不難發(fā)現(xiàn)，所有被調(diào)查者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了普通話的重要性及作用，說(shuō)明組織南疆農(nóng)牧民外出務(wù)工在某種層面上有助于推廣普通話。

3 普通話學(xué)習(xí)情況

3.1 外出務(wù)工前后學(xué)習(xí)普通話的主要途徑

被調(diào)查者在外出務(wù)工前，“學(xué)校學(xué)習(xí)”是他們學(xué)習(xí)普通話最主要途徑，其次是“與漢族同伴交往”。被調(diào)查者外出務(wù)工前學(xué)習(xí)普通話的主要途徑如表2所示。

訪談二：KBT

問(wèn)：您到東莞之前會(huì)說(shuō)普通話嗎？

答：會(huì)一點(diǎn)，但是說(shuō)得不好，也就會(huì)說(shuō)最基本的日常用語(yǔ)。

問(wèn)：您的孩子會(huì)說(shuō)普通話嗎？

答：會(huì)，兩個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得很不錯(cuò)。

問(wèn)：兩個(gè)孩子在家說(shuō)普通話對(duì)您的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有幫助嗎？

答：有很大的幫助。

大部分被調(diào)查者的情況與KBT差不多，在上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)普通話，但是當(dāng)時(shí)南疆地區(qū)不是很重視普通話教育，因此學(xué)生的普通話水平普遍偏低，畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校以后，也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)使用普通話，以至于淡忘。值得關(guān)注是，現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生的普通話水平普及程度高，能潛移默化地影響家長(zhǎng)，因此在孩子們的熏陶下，家長(zhǎng)就有了主動(dòng)跟孩子學(xué)習(xí)普通話的想法。

外出務(wù)工后“與漢族同伴交往”和“看電視聽(tīng)廣播”成了學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言的主要途徑，分別占了90.5%和32.1%。

被調(diào)者外出務(wù)工后，學(xué)習(xí)普通話的途徑有了很大的轉(zhuǎn)變，大部分被調(diào)外出前的水平依然停留在了“學(xué)校學(xué)習(xí)”的階段，而外出務(wù)工后有了不同程度的提升，“與漢族同伴交往”成了大部分被調(diào)學(xué)習(xí)普通話的主要途徑。

訪談三：MMTHT

問(wèn)：您到內(nèi)地務(wù)工幾年了？您以前的普通話水平如何？

答：差不多七八年了。以前不會(huì)說(shuō)，到東莞后，我的普通話水平才有了很大的提升。我們剛來(lái)的時(shí)候基本上跟本地的工友一起工作和生活，主要是跟他們交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。

問(wèn)：您的女兒在這邊上學(xué)嗎？

答：她一兩歲的時(shí)候我跟妻子就把她也帶到東莞了，可以說(shuō)她從小就在這里長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在都上三年級(jí)了，在東莞市厚街富民學(xué)校。她的（普通話）水平跟她同班的漢族孩子沒(méi)什么區(qū)別。平時(shí)廠里有老鄉(xiāng)去醫(yī)院看病或者出去買(mǎi)東西，都喜歡帶著她，因?yàn)閹е筒淮嬖诮涣髡系K了。

3.2 外出務(wù)工前后學(xué)習(xí)普通話的主要困難

此問(wèn)題選擇“周圍說(shuō)普通話的人少”和“找不到普通話說(shuō)得好的人教”分別占61.9%和39.3%。學(xué)習(xí)普通話最主要的困難還是外部語(yǔ)言環(huán)境，絕大多數(shù)被調(diào)查者來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，他們生活的環(huán)境只使用少數(shù)民族語(yǔ)言，說(shuō)普通話的人很少，說(shuō)得好的更是屈指可數(shù)。還有20.2%的被調(diào)查者選擇了“說(shuō)普通話怕別人笑話”，這關(guān)系到被調(diào)查者所生活的語(yǔ)言環(huán)境，還關(guān)系到被調(diào)查者本人的心理問(wèn)題，因?yàn)槠胀ㄔ捤降停辉甘褂闷渑c他人交流。還有3位選擇“無(wú)法回答此問(wèn)題”，他們的情況基本一致，由于從小生活在農(nóng)村，也沒(méi)有受過(guò)很好的教育，聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，因此也沒(méi)有想過(guò)去學(xué)習(xí)普通話。選擇最后一項(xiàng)的兩位被調(diào)查者的普通話水平較高，且對(duì)自己的語(yǔ)言水平有信心，因此認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話沒(méi)有太大困難。

被調(diào)查者在外出務(wù)工后學(xué)習(xí)普通話過(guò)程中遇到的主要困難是“找不到普通話好的人教”和“說(shuō)普通話怕別人笑話”，選擇前者的基本是剛到內(nèi)地沒(méi)多久的被調(diào)查者。由于自身普通話水平低，基礎(chǔ)差，他們迫切希望有普通話水平高的人教。選擇后者的被調(diào)查者也不在少數(shù)，主要是因?yàn)樽陨砥胀ㄔ捤降?，從而產(chǎn)生了自卑心理，害怕主動(dòng)與他人交流。與外出務(wù)工前的數(shù)據(jù)相比，選擇第一項(xiàng)的被調(diào)查者明顯降低，幾乎為零；選擇“無(wú)此類情況”的大幅上升，說(shuō)明部分被調(diào)到務(wù)工后，普通話水平有所提升，對(duì)自身的語(yǔ)言能力也有了信心。

3.3 外出務(wù)工前后學(xué)習(xí)普通話的主要目的

從這項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)看，被調(diào)查者在外出務(wù)工前首先考慮到了語(yǔ)言的實(shí)用性，即掌握好了普通話，能在很大程度上提升自己的學(xué)習(xí)及工作能力。外出務(wù)工前學(xué)習(xí)普通話的主要目的調(diào)查結(jié)果如表3所示。

訪談四：ASMD

問(wèn)：您以前學(xué)過(guò)普通話嗎？

答：上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)。

問(wèn)：畢業(yè)后呢？

答：沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)，主要當(dāng)時(shí)沒(méi)有這種意識(shí)，村里統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一點(diǎn)。

被調(diào)查者外出務(wù)工后學(xué)習(xí)普通話的主要目的選擇最多還是“為了找到更好的工作和生活”占77.4%，與外出務(wù)工前相比，選擇中間三項(xiàng)的大幅增長(zhǎng)，說(shuō)明外出務(wù)工后，隨著眼界的開(kāi)拓，被調(diào)查者的思想也有了改變，對(duì)普通話的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)普通話的目的不再是僅因其具有實(shí)用性。

訪談五：MMTRZ

問(wèn)：您學(xué)習(xí)普通話的目的是什么？

答：第一，這是我們國(guó)家的語(yǔ)言，學(xué)好普通話是我們的義務(wù)和責(zé)任，也是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)；第二，普通話是世界上影響力最大的語(yǔ)言之一，只有學(xué)會(huì)普通話才能與時(shí)俱進(jìn)，不然永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐；第三，學(xué)好普通話能找到一份好工作，從而改善自己的生活。

3.4 外出務(wù)工前后學(xué)習(xí)普通話的期望

從表4這組數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，大部分被調(diào)查者外出務(wù)工前對(duì)自身普通話水平的期望不是很高，其中還有部分被調(diào)者對(duì)自身的普通話水平?jīng)]有要求。

訪談六：DXH

問(wèn)：您外出前的普通話水平怎么樣？

答：不會(huì)說(shuō)，但是別人說(shuō)話能聽(tīng)懂一點(diǎn)。

問(wèn)：有沒(méi)有想過(guò)提高普通話水平？

答：沒(méi)有，我在家的時(shí)候沒(méi)工作，基本上就在家里帶孩子，做做家務(wù)活，平時(shí)也沒(méi)有說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)，所以就沒(méi)想過(guò)學(xué)習(xí)。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分被調(diào)查者外出務(wù)工前對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言水平的要求較低，其中女性者占多數(shù)，過(guò)去由于受“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想的束縛，南疆農(nóng)村地區(qū)大部分女性不會(huì)外出工作，很少與外界接觸，認(rèn)為普通話不常用，自己也用不到，因此對(duì)自己的普通話水平不做過(guò)多的要求。

外出務(wù)工后，選擇“沒(méi)什么要求”的比例為0，“想學(xué)普通話”的比例高達(dá)100.0%，學(xué)習(xí)意愿較為強(qiáng)烈，說(shuō)明外出務(wù)工后，在新的環(huán)境中，被調(diào)查者對(duì)普通話的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，都對(duì)自身的普通話水平有了不同程度的期望。

訪談七：ASLH

問(wèn)：您到廣東后普通話水平有進(jìn)步嗎？

答：當(dāng)然有，以前水平很差，現(xiàn)在好多了，基本的交流還是沒(méi)問(wèn)題。

問(wèn)：您是以什么途徑學(xué)習(xí)的？

答：我認(rèn)為這里的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)普通話，因?yàn)樯磉叾际菨h族同胞，跟他們交流的過(guò)程中，每天學(xué)一點(diǎn)。

問(wèn)：您對(duì)現(xiàn)在的水平滿意嗎？

答：不滿意，我希望能把普通話說(shuō)得跟母語(yǔ)一樣流利。

4 建議及對(duì)策

4.1 重視南疆地區(qū)基礎(chǔ)教育建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持推廣普通話以學(xué)校為主陣地

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分被調(diào)查者外出務(wù)工前學(xué)習(xí)普通話的主要途徑是“學(xué)校學(xué)習(xí)”，受教育程度直接決定被調(diào)查者的普通話水平，說(shuō)明學(xué)校是少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言的首選途徑。

4.2 加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，加大普通話的宣傳力度

隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾媒體已成為人們的日常消遣工具，也是接收信息的主要來(lái)源，農(nóng)村也不例外。在調(diào)研過(guò)程中得知，相當(dāng)一部分被調(diào)查者通過(guò)廣播、電視等媒體學(xué)習(xí)普通話，說(shuō)明推廣普通話離不開(kāi)新媒體。廣播、電視等媒體具有覆蓋面廣、感染力強(qiáng)、滲透力強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)普通話的推廣有至關(guān)重要的作用。

4.3 鼓勵(lì)青壯年農(nóng)牧民“走出去”

南疆農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，地理位置偏遠(yuǎn)，就業(yè)困難，因此富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)農(nóng)牧民增收和貧困地區(qū)脫貧致富有重大的意義。青壯年農(nóng)牧民赴內(nèi)地務(wù)工能解決就業(yè)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)增收。調(diào)研過(guò)程中所有被調(diào)查者一致肯定在內(nèi)地務(wù)工的收入遠(yuǎn)高于在家鄉(xiāng)時(shí)候的收入。青壯年農(nóng)牧民赴內(nèi)地務(wù)后，能學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，就等于掌握了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，這也為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。青壯年農(nóng)牧民赴內(nèi)地務(wù)工后思想觀念、生活習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，思想上發(fā)生了前所未有的沖擊。還有一部分返鄉(xiāng)后創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了一批人，推動(dòng)了家鄉(xiāng)的發(fā)展。青壯年農(nóng)牧民赴內(nèi)地務(wù)后，語(yǔ)言環(huán)境的改變?yōu)樗麄兲峁┝藢W(xué)習(xí)普通話的平臺(tái)。通過(guò)調(diào)研得知，到內(nèi)地務(wù)工后，被調(diào)查者的普通話水平有了不同程度的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性也很強(qiáng)。本次調(diào)研的種種數(shù)據(jù)足以證明，鼓勵(lì)南疆青壯年農(nóng)牧民走出家鄉(xiāng)去內(nèi)地務(wù)工是最有效、最直接的推廣普通話的途徑。

4.4 務(wù)工人員所在的工廠應(yīng)重視外出務(wù)工人員的普通話使用情況

南疆各級(jí)黨委政府和派遣單位應(yīng)與務(wù)工人員所在地工廠保持溝通。工廠除了關(guān)注務(wù)工人員在工作和生活外，還要協(xié)助政府關(guān)注南疆外出務(wù)工人員的普通話使用情況，因?yàn)橥茝V普通話是全社會(huì)共同的責(zé)任。在調(diào)研過(guò)程中得知，部分被調(diào)查者不愿與本民族以外的工友交流，其普通話水平進(jìn)步較慢等。對(duì)于此類情況，工廠管理層應(yīng)引起重視，并采取相應(yīng)的措施。具體建議措施如下。第一，員工入職前，安排短期的職業(yè)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn)，這有助于提高外出務(wù)工人的普通話水平外，還有助于提供工作效率。第二，施行監(jiān)督制度，員工在工作時(shí)間應(yīng)使用普通話交流，安排監(jiān)督人員。第三，施行“民漢同宿”制度。新疆高校實(shí)施的“民漢同宿”制度取得了較好的成效，工廠管理層可以參考這一措施，有助于各民族員工互相交流交融，從而提高南疆外出務(wù)工人員的普通話水平。第四，工廠利用員工休息時(shí)間定期安排普通話培訓(xùn)，并安排學(xué)習(xí)任務(wù)。第五，定期舉行民族團(tuán)結(jié)主題的聯(lián)誼活動(dòng)，既能豐富員工的工余時(shí)間，還有利于增進(jìn)各民族員工之間的感情。

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