彭麗英

【摘? 要】 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是高校中一門(mén)針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，目的在于使學(xué)生能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)處理日常工作中的各種文件，這對(duì)大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)、深造起到了至關(guān)重要的作用。但是，大學(xué)生想要真正成長(zhǎng)成才，不僅要有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要有良好的思想道德修養(yǎng)，將思政教育融入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中實(shí)施潛移默化的立德樹(shù)人工程，全面鍛造新時(shí)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)接班人，這就是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政的教育實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)教學(xué)；課程思政；計(jì)算機(jī)

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是一門(mén)普通高校開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，將思想政治教育融入這門(mén)課程中，開(kāi)展有針對(duì)性的意識(shí)形態(tài)教育，開(kāi)展多種形式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政案例教育，提高對(duì)課程思政教育資源的利用率，不僅可以對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與完善，提高新時(shí)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人和建設(shè)者。

一、計(jì)算機(jī)課程思政的意識(shí)形態(tài)教育

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，信息潮流對(duì)新時(shí)代大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的影響，這種現(xiàn)狀決定了在課程思政中滲透社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，使學(xué)生不僅擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

當(dāng)前，世界的發(fā)展面臨百年未有之大變局，這對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興工程既是一個(gè)重大歷史機(jī)遇，也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一些西方消極思想和不良文化趁機(jī)蔓延進(jìn)入我國(guó)，腐蝕正處于人生創(chuàng)建階段的新時(shí)代大學(xué)生。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)？國(guó)家“十四五”規(guī)劃指出：“堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！痹谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中貫徹、執(zhí)行國(guó)家立德樹(shù)人的教育戰(zhàn)略，充分融合思想政治教育在課程中的滲透、引導(dǎo)作用，構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政教育體系，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程的講授中開(kāi)展有效的思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念和人生信念，使青年學(xué)生的思想和行為自覺(jué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持一致，在接觸和運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，自覺(jué)屏蔽網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的腐朽文化和不良信息的侵?jǐn)_，自覺(jué)擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，主動(dòng)建設(shè)文明健康的文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）融合愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是立德樹(shù)人的核心內(nèi)容，更是高校思政課程中的重要教學(xué)部分，也是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政教育的重要實(shí)施內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)科研工作者的艱苦奮斗精神，提升青年學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感。如講授Word軟件時(shí)，把我國(guó)著名古橋之一的北京盧溝橋作為例子：在七百多年的歷史歲月里，盧溝橋經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)洪水的沖擊、風(fēng)霜雨雪的侵蝕和戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火考驗(yàn)，但安然無(wú)恙地保存至今，“盧溝曉月”現(xiàn)在仍是北京乃至我國(guó)的著名景點(diǎn)之一，盧溝橋的建設(shè)體現(xiàn)了我國(guó)人民的高超工藝技術(shù)和聰明才智。教師還可以以此為例，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜索“盧溝橋”的歷史介紹及相關(guān)圖片，然后進(jìn)行Word排版練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Word軟件中的字體、字號(hào)、分欄、注釋等設(shè)置，選用合適的背景、顏色等效果設(shè)計(jì)，再加上自畫(huà)圖或選用圖庫(kù)里的圖插入等進(jìn)行后期藝術(shù)處理，最后讓學(xué)生收獲自己滿意的制作效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的課程思政育人目的。

（三）滲透社會(huì)主義法治教育

社會(huì)主義法制教育是思想教育的重要組成部分之一，也是培育青年大學(xué)生遵紀(jì)守法、成為社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的主要方式，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)施課程思政教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)把社會(huì)主義法制教育的內(nèi)容、要點(diǎn)、重點(diǎn)等要素納入課程思政的設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐細(xì)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的法治教育宣傳工作，如授課過(guò)程中，主動(dòng)向?qū)W生介紹《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》，教育學(xué)生要正確使用電腦，不做法律不允許的事情。此外，在課程思政的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，有意識(shí)地介紹計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)內(nèi)容等方面相關(guān)法律常識(shí)，拓寬學(xué)生的計(jì)算機(jī)法律知識(shí)，如國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)電子簽名法》《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》《涉及國(guó)家秘密的信息系統(tǒng)分級(jí)保護(hù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《非經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)備案管理辦法》等，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)法律意識(shí)，使學(xué)生明晰尊重他人的科學(xué)成果的必要性，完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政教育的社會(huì)主義法治教育任務(wù)。

（四）拓寬傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育

中華民族歷史悠久，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要底蘊(yùn)，也是課程思政的重要必修內(nèi)容。要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的思政教育水平，授課教師對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的文化視野進(jìn)行深度拓寬，在更豐富的文化氛圍中充實(shí)教學(xué)工作，在更有利的環(huán)境中繼續(xù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政的價(jià)值和功能。當(dāng)然，教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的講課過(guò)程中要善于挖掘計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)與思政理念的契合點(diǎn)，靈活融入各種鮮活的人文素質(zhì)教育內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化知識(shí)融會(huì)貫通，讓思政教育與課程項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)形成無(wú)縫對(duì)接，把馬克思主義基本原理、社會(huì)主義紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等先進(jìn)文化融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政的教育體系中，拓寬計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的思政育人功能。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程思政的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）以學(xué)生實(shí)際需求為抓手，把握思政元素融入契機(jī)

隨著日常工作信息化程度的日益提高，文檔、數(shù)據(jù)處理已成為高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中也顯得尤為重要：學(xué)生需要了解計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展成果及代表性人物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生需要熟練掌握office辦公軟件操作技能，具備文字編輯、圖文排版、數(shù)據(jù)可視化、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)等各項(xiàng)基本能力……因此，首先應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需求為抓手，把握思政元素融入契機(jī)。在計(jì)算機(jī)文化及前沿技術(shù)章節(jié)，融入“愛(ài)國(guó)主義”“科技創(chuàng)新”等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生在研讀奠定現(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的重要人物事跡過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的愛(ài)國(guó)熱情。在Office辦公軟件章節(jié)，融入新聞事件、法律宣傳等元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)獲取的新聞素材、制作公益宣傳海報(bào)，以此培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)的良好習(xí)慣。在Python語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)，適當(dāng)引入Python語(yǔ)言與辦公軟件相結(jié)合的案例，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)Python語(yǔ)言對(duì)Office實(shí)現(xiàn)批量處理，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、高效辦公的思維能力。

（二）強(qiáng)化道德法律意識(shí)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德和法律意識(shí)。任何新技術(shù)的出現(xiàn)都具有兩面性，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也不例外。一方面，信息技術(shù)的飛速發(fā)展極大地提高了人們的工作效率，為人們的生活提供便利。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)軟件的使用使人人都成為信息的發(fā)布者，人們有了空前的話語(yǔ)權(quán)，可以比較自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。如果缺乏法律意識(shí)和道德意識(shí)會(huì)導(dǎo)致不負(fù)責(zé)任言論的產(chǎn)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了諸如計(jì)算機(jī)后門(mén)、網(wǎng)絡(luò)攻擊、虛假信息泛濫、個(gè)人隱私泄露等突出問(wèn)題。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種刺激和誘惑容易做出錯(cuò)誤的選擇。因此，在教學(xué)中通過(guò)案例的引入或者學(xué)生交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不信謠不傳謠，用積極陽(yáng)光的心態(tài)看待世界。同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的用網(wǎng)道德意識(shí)和防范意識(shí)，提醒學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)成癮，科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提升自我。

（三）融匯典型人物事跡，勉勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政教育中，適當(dāng)穿插講授典型人物或事跡的例子，能夠培育青年大學(xué)生的正確“三觀”，如列舉王永民等人物的事跡，介紹他們?cè)诮ㄔ靽?guó)產(chǎn)計(jì)算機(jī)過(guò)程中的事跡，勉勵(lì)學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，明確自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。又如介紹新中國(guó)成立后，我國(guó)開(kāi)始自主研發(fā)計(jì)算機(jī)技術(shù)。1956年，中國(guó)科學(xué)家們籌建了我國(guó)的第一個(gè)計(jì)算技術(shù)研究所，并以邏輯電路器件作為標(biāo)志，之后在國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難的歲月里，中國(guó)科學(xué)家在自力更生的頑強(qiáng)信念支持下，克服無(wú)數(shù)難以想象的困難，硬是憑著創(chuàng)新精神攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，先后經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路等四代計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，通過(guò)對(duì)這些人物事跡的挖掘，在專(zhuān)業(yè)課程講授中穿插他們的事跡，宣揚(yáng)他們獻(xiàn)身祖國(guó)科技事業(yè)的偉大奉獻(xiàn)精神，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和報(bào)國(guó)熱情，勉勵(lì)青年大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，國(guó)家復(fù)興的棟梁之材，從現(xiàn)在起就要學(xué)好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)，為將來(lái)成為有用之才積淀知識(shí)。

（四）以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，融入專(zhuān)業(yè)特征鮮明的思政元素

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面向全體非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生均采用“一刀切”的方式融入思政元素顯然不合理。課程思政的融入不僅要考慮在理論教學(xué)中利用思政元素、案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)的愛(ài)國(guó)教育，還要考慮在實(shí)作環(huán)節(jié)中利用各種方法手段對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)。因此，建議教師融入與學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的思政元素。例如在商科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)班級(jí)講授Excel辦公軟件過(guò)程中，融入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相關(guān)的拓展案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化案例的同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本理論和中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)情為依據(jù)，對(duì)比我國(guó)與美國(guó)等大國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況，提升學(xué)生對(duì)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)。

在外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)班級(jí)講授Word辦公軟件過(guò)程中，融入其他國(guó)家的文化、風(fēng)土人情、景點(diǎn)介紹等相關(guān)案例，通過(guò)知識(shí)梳理、縱橫對(duì)比加深對(duì)國(guó)內(nèi)外文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，提升文化自信。

（五）多種形式滲透，塑造正確的價(jià)值觀

1. 在課堂講授中自然引入

例如在計(jì)算機(jī)發(fā)展史的講授中，教師從人類(lèi)計(jì)算工具的發(fā)展史講起，通過(guò)算籌、二進(jìn)制等相關(guān)小故事的講解，既可活躍課堂氣氛、引起學(xué)生注意、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，又可以合理地過(guò)渡到我國(guó)古人的智慧，我國(guó)優(yōu)秀燦爛的古代文化。然后，按照時(shí)間脈絡(luò)梳理計(jì)算機(jī)發(fā)展史，講到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)分類(lèi)等知識(shí)內(nèi)容，適當(dāng)注入“中國(guó)力量”。

2. 從課后作業(yè)中自然感悟

在計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容講授完成后，有意留下一部分內(nèi)容讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。比如通過(guò)課后小作業(yè)的方式讓學(xué)生自行查找目前世界上巨型機(jī)排行榜，特別是前三名的設(shè)備分別來(lái)自哪些國(guó)家。它們背后有沒(méi)有什么故事可以拿來(lái)同大家分享。通過(guò)預(yù)先設(shè)置好的題目，讓學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)我國(guó)不僅有燦爛的古代文化，在現(xiàn)代科技的發(fā)展上也是遙遙領(lǐng)先。幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，更激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3. 在課堂匯報(bào)中得到啟發(fā)

在講到演示文稿制作章節(jié)的內(nèi)容，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，布置類(lèi)似“厲害了我的國(guó)”的匯報(bào)題目，讓學(xué)生制作演示文稿并進(jìn)行匯報(bào)。一方面可以鍛煉學(xué)生的軟件制作能力，另一方面在做的過(guò)程中，學(xué)生可以找到自己關(guān)注的點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)一定是正面積極，展現(xiàn)國(guó)家力量的。

三、結(jié)語(yǔ)

在基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課中開(kāi)展思政教育，實(shí)現(xiàn)全員、全方位育人，是每一位教師的職責(zé)所在?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是一門(mén)很好的課程，其教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象都很適合于思政課程教學(xué)。在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，線上線下全面開(kāi)展教育，從而使學(xué)生在知識(shí)、能力、意識(shí)等方面得到全面提升。同時(shí)，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”在內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也具有一定的相似性?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程思政課的探索，可供同類(lèi)課程進(jìn)行思政課整合時(shí)參考與借鑒。

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