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        中考背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施思考

        2023-12-14 14:58:01李冬萍
        電腦迷 2023年17期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)中考實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        李冬萍

        【摘? 要】 中考是初中教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。在中考背景下,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施至關(guān)重要。文章旨在探討如何在中考?jí)毫ο掠行У剡M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理解水平,通過(guò)多種方式來(lái)幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

        【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);中考

        一、中考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求

        (一)實(shí)驗(yàn)操作技能

        學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟,具備正確使用實(shí)驗(yàn)室器材和試劑的能力。同時(shí),學(xué)生還需要注意實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范,如佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝和個(gè)人防護(hù)用品,正確處理危險(xiǎn)廢棄物等。

        (二)數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析

        學(xué)生需要學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理和處理。在完成實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋,進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表的繪制,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出相應(yīng)的結(jié)論。

        (三)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

        中考試題常常要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并要求其具備正確的格式和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論,清晰準(zhǔn)確地陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

        (四)理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和意義

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是簡(jiǎn)單執(zhí)行操作,更重要的是能夠理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理和反應(yīng)機(jī)制。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律,并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外,學(xué)生還需要理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生產(chǎn)中的應(yīng)用和意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探索精神。

        (五)具備安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)倫理觀念

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一些化學(xué)品和儀器設(shè)備。因此,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需要具備一定的安全意識(shí),并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范。此外,學(xué)生還需要遵循實(shí)驗(yàn)倫理原則,尊重實(shí)驗(yàn)對(duì)象和生物安全要求,不進(jìn)行不可逆轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)操作和使用有害的化學(xué)試劑。這樣的要求可以保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的個(gè)人安全和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。

        總結(jié)起來(lái),中考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力和培養(yǎng)其科學(xué)思維。通過(guò)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅可以掌握實(shí)驗(yàn)技巧、觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力,還能培養(yǎng)安全意識(shí)、實(shí)驗(yàn)倫理觀念和科學(xué)寫作能力。這些能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)科學(xué)研究具有重要意義。因此,學(xué)校和教師應(yīng)重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和指導(dǎo),增加和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)探究能力。

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

        (一)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的不足

        由于學(xué)校預(yù)算有限或其他原因,一些學(xué)??赡軣o(wú)法提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)探究。有些實(shí)驗(yàn)可能需要使用特殊的儀器或化學(xué)試劑,但學(xué)校并沒有提供相應(yīng)的設(shè)備和材料支持,這會(huì)限制學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        (二)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)踐的脫節(jié)

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。但在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生常常存在對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和原理的理解不足。這可能是因?yàn)榻處熢谥v解實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)于注重結(jié)果而忽視了實(shí)驗(yàn)的原理和背后的化學(xué)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,而沒有深入理解化學(xué)原理。

        (三)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一定的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)性,學(xué)生和教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要時(shí)刻注意安全問(wèn)題。然而,由于師資緊缺、設(shè)備老化或?qū)W生安全意識(shí)不足等原因,可能會(huì)存在實(shí)驗(yàn)安全隱患。這可能導(dǎo)致學(xué)生面臨實(shí)驗(yàn)事故的風(fēng)險(xiǎn),甚至可能受傷。

        (四)實(shí)驗(yàn)與課程整合不足

        雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)中不可或缺的一環(huán),但有時(shí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合不夠緊密。這可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將實(shí)驗(yàn)中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),影響他們對(duì)化學(xué)概念和原理的理解。

        (五)學(xué)生參與度的不足

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生積極參與和探究,但一些學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)的興趣和主動(dòng)性。這可能是由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解不足、學(xué)習(xí)環(huán)境的不利因素或其他個(gè)人原因造成的。學(xué)生的參與度不足會(huì)影響其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

        三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心原則

        (一)安全第一

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及一定的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)因素,安全是最重要的原則。教師應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法。學(xué)生必須佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、防護(hù)眼鏡和手套,并嚴(yán)格按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免事故發(fā)生。同時(shí),教師要做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理,及時(shí)檢查和維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

        (二)實(shí)踐與理論相結(jié)合

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)中,教師要將實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作,讓他們親自參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高實(shí)驗(yàn)操作的技能和動(dòng)手能力。同時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的聯(lián)系也要向?qū)W生解釋清楚,幫助他們深入理解化學(xué)原理。

        (三)學(xué)生主體參與

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生置于主體地位,讓他們成為實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者和思考者。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制。通過(guò)讓學(xué)生親身實(shí)踐和動(dòng)手操作,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、觀察能力和探究精神。

        (四)實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。在教學(xué)中,教師可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例,讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn),觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo),讓學(xué)生從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用及其在生活中的意義。

        (五)促進(jìn)科學(xué)思維的培養(yǎng)

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是操作的過(guò)程,還涉及觀察、記錄、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等方式鍛煉學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)生在觀察、分析、推理和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果過(guò)程中,培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

        (六)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)

        教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫獬潭?。教師可以通過(guò)口頭或書面的形式給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo),幫助他們改進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)及時(shí)的反饋,學(xué)生可以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫馑健?/p>

        四、中考背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

        (一)采取多樣的教學(xué)方式

        1. 示范教學(xué)

        示范教學(xué)是一種常見的教學(xué)策略,通過(guò)教師的演示和解釋,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。示范教學(xué)可以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作的步驟和技巧,避免或減少實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤和困惑。

        2. 探究式學(xué)習(xí)

        探究式學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)提出問(wèn)題和讓學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        3. 模擬實(shí)驗(yàn)

        模擬實(shí)驗(yàn)是一種通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或計(jì)算機(jī)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)操作和觀察,加深對(duì)化學(xué)原理的理解。同時(shí),模擬實(shí)驗(yàn)也可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試劑的使用,降低實(shí)驗(yàn)成本和實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

        4. 案例教學(xué)

        案例教學(xué)是通過(guò)引入真實(shí)案例和情景,幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐案例,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的綜合運(yùn)用,解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

        1. 小組合作學(xué)習(xí)

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組由3~5名學(xué)生組成,每位學(xué)生在小組中承擔(dān)特定的角色和任務(wù),如組長(zhǎng)、記錄員、實(shí)驗(yàn)操作員等。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互交流和討論,共同解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理的理解。在小組合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù),并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教師可以定期組織小組討論,讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā),共同解決實(shí)驗(yàn)操作中的困難,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

        2. 合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師可以將學(xué)生分成小組,在給定的實(shí)驗(yàn)條件和要求下,讓他們共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟、操作方法和數(shù)據(jù)處理過(guò)程。每個(gè)小組可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)采集,并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的理解,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生需要相互合作,共同選擇實(shí)驗(yàn)方法、確定變量、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生可以體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

        3. 合作討論與評(píng)價(jià)

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論和評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。學(xué)生可以分享實(shí)驗(yàn)心得、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、討論解決方案,并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)合作討論和評(píng)價(jià),學(xué)生可以互相汲取經(jīng)驗(yàn)、提出見解、發(fā)展思維,培養(yǎng)批判性思維、分析和解決問(wèn)題的能力。合作討論與評(píng)價(jià)也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。

        (三)采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式

        首先是實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)理解程度的重要依據(jù)。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體而言,實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面:

        1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚涸u(píng)估學(xué)生是否清楚實(shí)驗(yàn)的目的和相應(yīng)的化學(xué)原理。

        2. 實(shí)驗(yàn)步驟和操作:評(píng)估學(xué)生是否正確描述了實(shí)驗(yàn)的步驟和操作過(guò)程。

        3. 數(shù)據(jù)采集和處理:評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析。

        4. 結(jié)論和討論:評(píng)估學(xué)生是否合理地從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論,并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵徒忉尅?/p>

        實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)不僅可以反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力,還可以評(píng)估他們的寫作能力和邏輯思維能力。

        其次是觀察記錄評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察記錄評(píng)價(jià),教師可以了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的動(dòng)作、態(tài)度和注意事項(xiàng)的遵守情況。觀察記錄評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面:

        1. 實(shí)驗(yàn)操作:評(píng)估學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

        2. 安全意識(shí):評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否具有良好的安全意識(shí),如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室裝備、正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

        3. 觀察記錄:評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)。

        最后,實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的觀察和評(píng)估來(lái)進(jìn)行。教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技巧、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用熟練程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范的遵守情況。實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間和準(zhǔn)確性來(lái)衡量。例如教師可以設(shè)定實(shí)驗(yàn)操作所需要的時(shí)間和要求,評(píng)估學(xué)生是否能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn),并且操作準(zhǔn)確無(wú)誤。

        五、結(jié)語(yǔ)

        在中考背景下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是教育工作者的重要使命。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略、資源優(yōu)化和合適的評(píng)估方式,可以幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神、科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力,以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。期望教育工作者能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 沈虹. 淺談核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J]. 天天愛科學(xué)(教育前沿),2023(08):64-66.

        [2] 許冰玲. 新課標(biāo)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo),2023(23):96-98.

        [3] 馬瑞麗. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高效教學(xué)[J]. 學(xué)園,2023,16(18):41-43.

        [4] 王喬以. 基于實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策[J]. 教育界,2023(20):56-58.

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