趙 潔,梁 坤,張 瑞,吳 澎

(安徽大學 商學院,安徽 合肥 230601)

0 引言

近10年是我國電子商務行業(yè)快速發(fā)展的時期。在新的經(jīng)濟形勢下,如何培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下國家急需的電子商務專業(yè)人才,提高電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,以服務地方經(jīng)濟發(fā)展,已經(jīng)成為新時代電子商務專業(yè)發(fā)展亟待解決的問題[1-2]。與此同時,國務院、教育部先后頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《關于大力發(fā)展電子商務加快培育經(jīng)濟新動力的實施意見》《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,為電子商務專業(yè)的未來發(fā)展提供了方向指引。在此背景下,作為國家級一流本科建設專業(yè),安徽大學電子商務專業(yè)開展了電子商務特色專業(yè)人才培養(yǎng)體系的一系列探索與實踐[3-5]。

本文基于這一背景,圍繞國家級一流本科專業(yè)的建設要求,探論面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色人才培養(yǎng)體系,提出了“4233”電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式,并從課程體系建設、實踐教學體系建設、師資隊伍建設等角度探討了特色人才培養(yǎng)模式的實施方案,從而為建設電子商務國家級一流本科專業(yè)提供參考,也為新形勢下的相關專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革提供新的思路。

1 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色專業(yè)建設思路

圍繞國家級一流本科專業(yè)的建設需求[6-7],安徽大學電子商務專業(yè)制定了面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色專業(yè)建設總思路:以強化學科建設和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,以提升師資隊伍水平和強化專業(yè)特色建設為抓手,堅持立德樹人,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構建電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系;發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢,打造學科交叉平臺,強化產(chǎn)學研結(jié)合,加強對外交流合作,建立協(xié)同育人機制,強化產(chǎn)學研結(jié)合,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽,打造國內(nèi)一流特色專業(yè);積極服務于地方經(jīng)濟、社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展,為國家實現(xiàn)大力發(fā)展電子商務、加快培育經(jīng)濟新動能提供人才和智力支撐。

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色專業(yè)建設的重點任務包括:凝練和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色,建設電子商務特色專業(yè);構建層級遞進的、全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系;加強課程建設,完善電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;培養(yǎng)與引進并重,建設一流師資隊伍;打造校內(nèi)外產(chǎn)學研實踐教育平臺和協(xié)同育人機制,著力培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

針對面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色專業(yè)建設總思路以及任務要求,我們提出了電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式,構建了四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系和三層級電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。

2 電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式

為了實現(xiàn)以培養(yǎng)電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為導向的專業(yè)特色目標,我們從實施電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四層級課程體系、實現(xiàn)兩個融合、構建兩個協(xié)同、著力三個提升入手,提出了層級遞進的、全員全過程的“4233”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。表1是電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式簡介。

表1 面向“能力?融合?協(xié)同”的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“4233”模式

2.1 實施電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四層級課程體系

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系貫穿于電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的全過程,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的核心,也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務專業(yè)課程的結(jié)合點。為了滿足電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的層級遞進性,我們設計了四層級的課程體系,包括電商運營層級、創(chuàng)業(yè)實訓層級、創(chuàng)新應用層級、綜合實踐層級,以及三層級的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。通過不斷完善、充實、豐富不同層級課程的教學內(nèi)容、教學形式、教學方法、考核方式、實現(xiàn)渠道,提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 實現(xiàn)兩個融合

為了完善常規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育全過程,重視知識傳授、能力提升、意識普及和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育?；诖?電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系著重實現(xiàn)兩個融合。即電子商務專業(yè)教育于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神/意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識/技能的融合。兩個融合也與國家強化課程思政建設的思路一致[8- 9]。

2.3 構建三個協(xié)同

為了提升電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)質(zhì)量,安徽大學電子商務專業(yè)積極探索和構建多方協(xié)同育人平臺[10]:一是專業(yè)與專業(yè)之間協(xié)同,充分發(fā)揮大學的綜合性優(yōu)勢和多專業(yè)優(yōu)勢,實現(xiàn)跨專業(yè)培養(yǎng)電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;二是專業(yè)與企業(yè)之間協(xié)同,通過聘請企業(yè)人士參與教學環(huán)節(jié),推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設;三是專業(yè)與社會之間協(xié)同,尋求多方支持,搭建競賽、合作、融資等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

2.4 著力三個提升

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系著力于實現(xiàn)三個方面的提升:一是教師團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提升。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教師是關鍵。因此,電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系首先要提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力,強化教師在知識傳授、能力提升、意識普及和精神培育等方面的育人理念。二是學生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合能力的提升。這方面的重點在于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育全過程,在專業(yè)教育中注重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提高學生綜合能力;三是電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實踐水平的提升。通過建設多渠道、多形式、全方位的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐平臺,為學生專業(yè)實踐能力的提升提供支撐。

3 電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施方案

圖1是電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施方案,其核心是構建四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系、三層級的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系,開展面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設,在協(xié)同育人機制的支持下實現(xiàn)能力提升、兩個融合、三個協(xié)同,最終實現(xiàn)立德樹人、提高教育質(zhì)量的目的。

3.1 構建四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系

為了促進電子商務專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,我們優(yōu)化了電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,構建了電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系。

首先,我們在專業(yè)必修、專業(yè)選修課程設置、內(nèi)容設計、實驗項目設計上緊跟時代發(fā)展趨勢,有意識地向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傾斜,注重專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互交叉、融合、貫通。其次,加強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程——電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階梯課程的建設,開展課程改革,不斷完善、充實、豐富4個階段的階梯課程的教學內(nèi)容、教學形式、教學方法、考核方式、實現(xiàn)渠道、實踐平臺等,引導學生學以致用,能夠運用專業(yè)知識實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。第三,我們通過聘請校內(nèi)外各類專業(yè)人士開設形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講座,提升學生的創(chuàng)新應用能力。最后,組織專業(yè)教師隊伍開設一批慕課、視頻公開課等在線電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開放課程,為在更大范圍普及電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、提升各類人士的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供資源,在全省高校發(fā)揮示范作用。

作為電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的成果,最終我們設計了四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系(表2)。其中,電商運營層的課程著重向?qū)W生介紹網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店運營等基礎知識,提升學生的電商運營能力;創(chuàng)業(yè)實訓層的課程注重學生的創(chuàng)業(yè)實訓,包括全程仿真實訓和企業(yè)實訓課程;創(chuàng)新應用層的課程以企業(yè)專家講座和實際案例分析課程為主,培養(yǎng)學生學以致用的創(chuàng)新能力;綜合實踐層的課程圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、企業(yè)實踐等方式,引導和組織學生開展綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系自構建以來,在安徽大學電子商務專業(yè)已經(jīng)完整實施了一個輪次。通過新課程體系的實施,孵化了多位自主創(chuàng)業(yè)的學生,絕大多數(shù)學生表示從全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系得到了極大的收獲,不僅培養(yǎng)了自身的實踐水平,也提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

3.2 建立三層級的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系

注重實踐教學是電子商務專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個重要特點。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系建設方面,我們以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導向,建設了3個層次的實驗實踐教學體系,包括專業(yè)課程實驗課程群、專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實訓課程、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實習平臺。依托安徽大學國家級經(jīng)濟管理實驗教學中心先進實驗實訓條件和校外實習實踐基地,我們建設了條件良好的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,為電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的實施提供了環(huán)境支撐。

三層級的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系包括“專業(yè)課程實驗課程群”“專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實訓課程”和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實習平臺”三大實踐教學體系(表3)。“專業(yè)課程實驗課程群”實踐教學體系:提高電子商務專業(yè)核心課程中實踐課程或配套開設單獨設置的、有獨立學分的實驗課程的比例。從基礎課程開始就加強學生的動手能力。這些專業(yè)課程實驗課程群的設立也可以幫助電子商務專業(yè)學生加深對專業(yè)基礎知識的理解,理論聯(lián)系實際;“專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實訓課程”實踐教學體系:將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓與電子商務專業(yè)實訓緊密結(jié)合,引導學生在強化專業(yè)技能的同時,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實習平臺”實踐教學體系:以專業(yè)核心實踐課程“電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實習”為抓手,結(jié)合第二課堂、實習基地活動等形式,積極組織和指導學生參加各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目和大學生科技文化競賽項目。

3.3 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務師資隊伍建設旨在加強優(yōu)秀人才引進力度,擴大校內(nèi)專業(yè)教師隊伍,建立協(xié)同育人機制,壯大外聘兼職教師隊伍,建設和豐富電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學研相結(jié)合的指導體系,從而提升本科教學質(zhì)量和師資隊伍水平。師資隊伍建設的具體措施包括以下內(nèi)容。

圍繞安徽省和高校的人才培養(yǎng)與人才引進政策,加強電子商務學術帶頭人培養(yǎng)和教學團隊、科研團隊的建設,形成學術水平較高的學術梯隊,加強學科建設;加強專業(yè)教師隊伍教育理念建設,將思想道德、價值觀、能力培養(yǎng)和知識傳授融入教學過程中。通過積極推動各類思政示范課程建設,提高課程的育人水準,促進學生全面發(fā)展,養(yǎng)成健康人格,使學生成為善于思考、勇于開拓、樂于嘗試的電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

組織專業(yè)教師開展國內(nèi)外訪學、培訓、參加企業(yè)實踐、參與國內(nèi)外學術交流,切實提升教師的教學科研水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

發(fā)揮學校綜合性大學優(yōu)勢,打造跨專業(yè)的教學團隊,推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動導師制。通過聘請政府、社會、企業(yè)等各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔任兼職教師,聘請成功創(chuàng)業(yè)的校友擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐孵化團隊的實踐運營導師等,建立具有較高理論與實踐水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家團隊,形成多元化的學生培養(yǎng)渠道。

加強對青年教師的培養(yǎng),在科研、教學、師德師風方面實行“傳幫帶”,建立課程教學團隊,同時鼓勵青年教師參加各種培訓和企業(yè)實踐,提高他們的科研和教學水平。

4 結(jié)語

本文以建設電子商務國家級一流本科專業(yè)為背景,探討了構建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務特色人才培養(yǎng)體系的相關問題,提出了一個“4233”電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系,進而提出了一個四層級全員全過程的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系,以及三層級電子商務專業(yè)實驗實踐教學課程體系,探討了面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務師資隊伍建設方案。目前,本文構建的電子商務特色人才培養(yǎng)體系已經(jīng)在安徽大學電子商務專業(yè)試行,并取得了良好的效果。