賀佳樂

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。將“學(xué)練賽”一體化應(yīng)用于體育大單元教學(xué)中，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。為了優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，文章旨在探討“學(xué)練賽”一體化在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并闡述應(yīng)用“學(xué)練賽”一體化的對(duì)策，以期為小學(xué)體育大單元教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：“學(xué)練賽”一體化；小學(xué)體育；大單元教學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育正逐漸從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到人們的關(guān)注。新課標(biāo)明確提出，小學(xué)階段的體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)技能為主，注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展?！皩W(xué)練賽”一體化下的小學(xué)體育大單元教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)將學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽結(jié)合起來。通過這種一體化教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1? ? “學(xué)練賽”一體化概述

“學(xué)練賽”一體化是創(chuàng)新的教育理念，旨在將學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽緊密結(jié)合起來，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的比賽信心，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這種模式下，通過傳授理論知識(shí)和技能，能為練習(xí)和比賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。練習(xí)是關(guān)鍵，學(xué)生在比賽中能將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，通過反復(fù)練習(xí)完善技能。比賽也是學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過參加真實(shí)的競(jìng)技比賽，能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。

“學(xué)練賽”一體化具有以下優(yōu)勢(shì)：首先，通過串聯(lián)學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的體育技能水平和綜合素質(zhì)。其次，比賽的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)性能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，這種模式能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教育的改革與發(fā)展。

2? ? “學(xué)練賽”一體化在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，部分學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不足?！皩W(xué)練賽”一體化教學(xué)模式要求學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，通過自主練習(xí)和比賽鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高技能水平。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果。

2.2有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的體育品德、體育文化和體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)通常只關(guān)注學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，而忽略了其他方面的發(fā)展。但“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過多元化教學(xué)手段和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育品德、體育文化和體育精神。因此，這種教學(xué)模式能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3? ? “學(xué)練賽”一體化在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，明確“學(xué)練賽”目標(biāo)

將“學(xué)練賽”一體化應(yīng)用于小學(xué)體育大單元教學(xué)中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，應(yīng)考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好和現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技能水平。同時(shí)，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。教師要明確“學(xué)練賽”一體化的目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程的指引，確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育品德、健康行為和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

為了創(chuàng)新體育教學(xué)方法，教師可以從以下三個(gè)方面出發(fā)：

第一，情境教學(xué)法。情景模擬教學(xué)法是指通過模擬真實(shí)情境的方式開展教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如足球比賽、籃球比賽等，讓學(xué)生通過情境學(xué)習(xí)體育技能。第二，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是通過合作的方式實(shí)施教學(xué)任務(wù)。對(duì)體育教學(xué)而言，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平進(jìn)行分組，讓合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)的學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提升的目標(biāo)。例如，在田徑教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生在互相幫助和鼓勵(lì)下練習(xí)短跑和跳遠(yuǎn)。第三，競(jìng)賽式教學(xué)法。競(jìng)賽式教學(xué)法是通過比賽的方式推動(dòng)教學(xué)開展，如教師可以組織學(xué)生參加籃球賽、足球賽和田徑接力賽，讓學(xué)生在比賽中提高體育技能水平。教師也可以組織學(xué)生參與跳遠(yuǎn)和投籃比賽，讓學(xué)生在比賽中提高身體素質(zhì)和競(jìng)技水平。

3.3注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了將“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育大單元教學(xué)中，并提升教學(xué)效果，教師需要采取多元評(píng)價(jià)模式。這種評(píng)價(jià)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。通過制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過程評(píng)價(jià)、引入競(jìng)賽機(jī)制、采用多種評(píng)價(jià)方式以及結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并幫助學(xué)生提高技能水平。

第一，要以能力為導(dǎo)向。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)練賽”一體化教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的能力是首要任務(wù)。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以能力為導(dǎo)向，細(xì)化到體育項(xiàng)目和技能點(diǎn)上。第二，要實(shí)施過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。過程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。第三，要引入競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的熱情。為了推動(dòng)“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式發(fā)展，競(jìng)賽是不可或缺的。教師可以引入競(jìng)賽機(jī)制，以比賽的形式開展評(píng)價(jià)。第四，要采用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

綜上所述，“學(xué)練賽”一體化在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教師的教學(xué)水平方面。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)施“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式提供支持和保障。

參考文獻(xiàn)：

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