曾菁 | 重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)

2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)廣大教師“做黨和人民滿意的好老師”。這極大鼓舞了重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)教師爭(zhēng)做“中華好教師”的熱情和信心?；诖?，學(xué)校近年來(lái)堅(jiān)持“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以“教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)系列改革”為杠桿，大幅度提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，引領(lǐng)每一位“中華好教師”彰顯出新時(shí)代嶄新的專(zhuān)業(yè)風(fēng)貌。尤其是近3年，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在國(guó)家、市、區(qū)系列相關(guān)文件的指導(dǎo)下，興“四有”，破“五唯”，強(qiáng)力推進(jìn)“中華三師強(qiáng)教行動(dòng)”，制定了《中華路小學(xué)中華“三師”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案》，開(kāi)發(fā)了“3·15+N評(píng)價(jià)內(nèi)容體系”，創(chuàng)建了“三階七步”年度成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制和年度成長(zhǎng)畫(huà)像描述評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)抓教師渴望人文關(guān)懷、價(jià)值認(rèn)同等現(xiàn)狀與需求，積極探索優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍年度成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新點(diǎn)，使該方案成為中華路小學(xué)推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工程和教師評(píng)價(jià)的改革亮點(diǎn)，激發(fā)了全校教師積極奮進(jìn)、踔厲前行的精神，讓這所百年老校展現(xiàn)出了蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代新姿。

創(chuàng)建“3·15+N”評(píng)價(jià)內(nèi)容，引領(lǐng)教師精準(zhǔn)成長(zhǎng)

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出了改革教師評(píng)價(jià)、推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命等系列要求。為此，中華路小學(xué)積極行動(dòng)，破除學(xué)校原教師評(píng)價(jià)方案中重分?jǐn)?shù)、重結(jié)果等頑瘴痼疾，創(chuàng)建了“3·15+N評(píng)價(jià)內(nèi)容體系”，即3個(gè)維度、15個(gè)觀測(cè)點(diǎn)位和N段像素畫(huà)描條文。

在這套體系中，我們認(rèn)為有三個(gè)具有針對(duì)性和實(shí)效性的創(chuàng)新之處——

一是“師風(fēng)、師藝、師品”的設(shè)立增強(qiáng)了教師職業(yè)的人性化和形象感。特別是“師品”維度的設(shè)立，把業(yè)績(jī)、榮譽(yù)等作為教師的品位、品質(zhì)呈現(xiàn)，一改過(guò)去獎(jiǎng)狀、論文與人品分離的現(xiàn)象，引領(lǐng)教師將教學(xué)業(yè)績(jī)、示范引領(lǐng)和榮譽(yù)成果等與自身的人品提升有機(jī)結(jié)合，塑造有品有味的風(fēng)范教師。

二是“五個(gè)熱愛(ài)”有機(jī)融入師風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)了全面性和生活化。其中，“熱愛(ài)生活”維度的納入，使師風(fēng)建設(shè)更加貼近教師生活，更加關(guān)注教師身心與事業(yè)共成長(zhǎng)。

三是創(chuàng)造性設(shè)置“N段像素畫(huà)描條文”，按照15個(gè)觀測(cè)點(diǎn)位用語(yǔ)言描畫(huà)教師行為、形象，包括學(xué)校描畫(huà)條文和教師個(gè)體申報(bào)描畫(huà)條文。這一方式為教師規(guī)劃了清晰可見(jiàn)的發(fā)展目標(biāo)，使評(píng)價(jià)更加生動(dòng)、精準(zhǔn)，極大地激勵(lì)了每位教師的自我認(rèn)知、自我反思、自我改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，提升了師風(fēng)、師藝、師品和育人水平，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

創(chuàng)建“三階七步”評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)教師自省自專(zhuān)

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出要“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”。圍繞如何充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍上的指揮棒作用，學(xué)校在評(píng)價(jià)激勵(lì)方面做了有效探索，構(gòu)建了“三階七步”教師層級(jí)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制?！叭A”，指設(shè)立的“良師”“優(yōu)師”“名師”三個(gè)層次的稱(chēng)號(hào)；“七步”，指在“三階”中分別設(shè)立的“勻速成長(zhǎng)獎(jiǎng)”“加速成長(zhǎng)獎(jiǎng)”以及“名師成長(zhǎng)楷模獎(jiǎng)”，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還以像素畫(huà)描條文數(shù)量為依據(jù)，設(shè)立了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)達(dá)標(biāo)指數(shù)。

“三階七步”的建立在激勵(lì)方面體現(xiàn)了三大創(chuàng)新。一是進(jìn)階不論資排輩，沒(méi)有工齡、教齡等要求，注重依據(jù)能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)三個(gè)維度來(lái)綜合評(píng)價(jià)教師，突出專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是進(jìn)階不吃老本，以當(dāng)年實(shí)際表現(xiàn)、實(shí)際業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)行一年一評(píng)，每年歸零上一年度的評(píng)價(jià)，用增量評(píng)價(jià)激活教師的發(fā)展活力和潛力。三是鼓勵(lì)成長(zhǎng)提速，在建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也需要加速，適應(yīng)國(guó)家和時(shí)代發(fā)展要求。這一評(píng)價(jià)機(jī)制的建立不僅解決了教師教育教學(xué)能力不足的問(wèn)題，還避免了在教師評(píng)優(yōu)過(guò)程中出現(xiàn)唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文的單一化、片面化等一系列問(wèn)題，科學(xué)合理地依據(jù)增量評(píng)價(jià)要求，引導(dǎo)教師增強(qiáng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)從“四有好老師”到“四個(gè)引路人”再到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”的成長(zhǎng)目標(biāo)。

創(chuàng)建推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的環(huán)境氛圍，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處

在強(qiáng)師風(fēng)、精師藝、鑄師品理念的指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)黨組織對(duì)教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展系列創(chuàng)新活動(dòng)，助力評(píng)價(jià)改革落細(xì)落實(shí)。

一是創(chuàng)建“像素畫(huà)描”評(píng)價(jià)流程與方法。為確保高質(zhì)量運(yùn)行，“像素畫(huà)描”評(píng)價(jià)采用自我描述、他人描述、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和綜合晉級(jí)構(gòu)成的智能型評(píng)價(jià)模式，通過(guò)電子評(píng)價(jià)平臺(tái)，采用手機(jī)實(shí)施評(píng)價(jià)，達(dá)到常評(píng)、易評(píng)、評(píng)準(zhǔn)效果。第一步，開(kāi)展自我描述。教師根據(jù)前述“條文”規(guī)定，結(jié)合自己學(xué)年發(fā)展情況選擇有關(guān)“條款”進(jìn)行畫(huà)描，形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展“自我畫(huà)像”。第二步，實(shí)施他人描述。他人包括領(lǐng)導(dǎo)、同事，每位教師隨機(jī)抽選10位他人依據(jù)“條文”對(duì)其進(jìn)行描述，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“他人畫(huà)像”。第三步，聘請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。借力第三方評(píng)價(jià)組織，建立評(píng)審專(zhuān)家小組，采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如閱讀陳述、實(shí)情觀測(cè)、座談訪談、資料查閱、聽(tīng)取答辯等。第四步，綜合晉級(jí)。第三方評(píng)價(jià)組織將自我描述、他人描述等方面情況匯總終評(píng)，提出“三階七步”獲獎(jiǎng)人員名單。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)行“初評(píng)自省—次評(píng)提示—終評(píng)激勵(lì)促進(jìn)成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)模式，利用評(píng)價(jià)促進(jìn)教師自省自律自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二是設(shè)立“中華好教師點(diǎn)贊臺(tái)”。學(xué)校融合線上、線下路徑，開(kāi)展多形式、多主體、長(zhǎng)時(shí)段展示與激勵(lì)評(píng)價(jià)。“多形式”包括微信小程序點(diǎn)贊、意見(jiàn)征集（書(shū)信）、宣傳欄展示、頒獎(jiǎng)典禮表彰等；“多主體”包括領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)教師、家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)生對(duì)教師等評(píng)價(jià)；“長(zhǎng)時(shí)段”包括每時(shí)、每天、每周、每月、每期點(diǎn)贊評(píng)價(jià)。點(diǎn)贊內(nèi)容豐富多彩，不限常規(guī)，包含“3·15+N”年度成長(zhǎng)評(píng)價(jià)全部指標(biāo)。具體點(diǎn)贊活動(dòng)有：校園流動(dòng)點(diǎn)贊、日常激勵(lì)點(diǎn)贊、每周教師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)贊、每月宣傳欄展示贊、每期微調(diào)查線上贊、每年群英匯典禮贊或互聯(lián)網(wǎng)線上贊。所有點(diǎn)贊信息均有階段性整理、總結(jié)，均是“中華好教師”年度成長(zhǎng)評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要參考，也是學(xué)校宣傳、課題研究的重要素材，被用到網(wǎng)站、微信、文件報(bào)告、專(zhuān)項(xiàng)研究等方面，引導(dǎo)激勵(lì)全體教師相互學(xué)習(xí)、自我提升。

三是設(shè)置“中華三師大講堂”。通過(guò)開(kāi)展“教書(shū)育人初心與使命”“思維素養(yǎng)與人生境界”等主題研修，引導(dǎo)教師提高政治站位，樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想；轉(zhuǎn)變教育觀、人生觀、生活觀；提高思維境界，提升做人格局。塑造信念堅(jiān)定、胸懷敞亮、寬容大氣、笑對(duì)人生，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生活、愛(ài)自己的好教師形象。

四是建立“達(dá)育”工作坊。為給教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)搭建平臺(tái)，學(xué)校建立了德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技、勞動(dòng)“達(dá)育”工作坊和一個(gè)由多科新教師組成的“合優(yōu)班”，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展與大師對(duì)話、與專(zhuān)家對(duì)話、與同行對(duì)話、與榜樣對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話、與自己對(duì)話的研修活動(dòng)。打破“一節(jié)課、一個(gè)講座、一位講師”的常態(tài)主流教師培訓(xùn)模式，建構(gòu)課程全景化、全程化、全員化教師校本研修新模式，呈現(xiàn)“處處是課程、時(shí)時(shí)在研修、人人是教師”的校本研修新樣態(tài)。

近年來(lái)，我們高興地看到，在“中華好教師”年度成長(zhǎng)評(píng)價(jià)新模型的引導(dǎo)下，全校教師顯現(xiàn)出了主動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。教師們參加各級(jí)各類(lèi)比賽共獲101項(xiàng)大獎(jiǎng)。其中，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9人次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)51人次?！斑_(dá)育”工作坊的部分導(dǎo)師、學(xué)員成長(zhǎng)為重慶市和渝中區(qū)的名師、骨干教師、特級(jí)教師，教師隊(duì)伍“群星耀中華”的喜人風(fēng)貌已經(jīng)初步呈現(xiàn)。今后，中華路小學(xué)將繼續(xù)努力，引導(dǎo)全體教師朝著成為教育家型教師的方向努力，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出自己的貢獻(xiàn)。