陳泓志，龔彥溶，崔恩澤，蔡孟成，向興，張慧卿

戰(zhàn)地本草指在野外環(huán)境下能直接服務(wù)于戰(zhàn)爭及特殊軍事作業(yè)的野生天然植物，即具有野戰(zhàn)生存價值的中草藥。掌握戰(zhàn)地本草知識，能夠幫助官兵減少因誤食誤用有毒植物而造成的非戰(zhàn)斗性減員，或者在孤立無援、食藥不足的戰(zhàn)場環(huán)境，以及洪水地震等非戰(zhàn)爭軍事環(huán)境，通過可食本草與藥用本草自救互救。面向基層作戰(zhàn)官兵的本草辨識及應(yīng)用培訓(xùn)普及研究是戰(zhàn)地本草課程的研究重點(diǎn)，因此本課題組赴地處浙中腹地的某集團(tuán)軍特種兵集訓(xùn)基地，面向特戰(zhàn)官兵組織與實施戰(zhàn)地本草辨識及應(yīng)用培訓(xùn)，并探索適宜在一線部隊推廣的理論與實踐一體化培訓(xùn)普及模式。

1 對象與方法

1.1 培訓(xùn)對象

對2021 年7 月某特戰(zhàn)集訓(xùn)隊官兵按建制班進(jìn)行編號，采用隨機(jī)抽樣的方法整群抽取其中4 個班，共34 名官兵作為培訓(xùn)對象（試驗組）。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）訓(xùn)練與作戰(zhàn)環(huán)境為戰(zhàn)地本草資源豐富的野外特戰(zhàn)官兵，參考王麗春等［1］的植被覆蓋度等級劃分標(biāo)準(zhǔn)，野外作訓(xùn)環(huán)境至少滿足中高覆蓋度，即植被覆蓋度超過50%［2］；（2）自愿參加本次授課培訓(xùn)；（3）學(xué)歷為高中或大學(xué)?？苹虼髮W(xué)本科。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）休假、外出參訓(xùn)或者執(zhí)行特殊任務(wù)；（2）中途可能因執(zhí)行任務(wù)退出培訓(xùn)；（3）擁有醫(yī)學(xué)或植物學(xué)等相關(guān)教育背景。同時選取與培訓(xùn)官兵納入和排除標(biāo)準(zhǔn)一致，但未接受相關(guān)培訓(xùn)的17 名官兵為對照組。

1.2 培訓(xùn)時間

共1 周，分為3 個階段，第一階段（2 d）為準(zhǔn)備階段，第二階段（4 d）為理論授課和實踐培訓(xùn)階段，第三階段（1 d）為綜合考評階段。

1.3 培訓(xùn)前準(zhǔn)備

利用2 d 時間，在駐地方圓2 km 范圍內(nèi)、周邊山峰進(jìn)行戰(zhàn)地本草資源考察及調(diào)研，并規(guī)劃好實踐路線，為接下來的理論和實踐培訓(xùn)帶教做好準(zhǔn)備。

1.4 戰(zhàn)地本草理論培訓(xùn)

1.4.1 培訓(xùn)內(nèi)容 （1）戰(zhàn)地本草的概念及其基本分類：戰(zhàn)地本草指能直接服務(wù)于野戰(zhàn)及特殊軍事作業(yè)的，具有醫(yī)療、預(yù)防及食品供給等作用的野生天然植物，按照以上作用分為可食性本草、藥用性本草、防疫性本草和有毒性本草四大類；（2）系統(tǒng)性講授一般規(guī)律：譬如有毒植物的一般特征、可食性植物試驗的篩選標(biāo)準(zhǔn)與具體步驟等，能在無法辨識具體的戰(zhàn)地本草種類時發(fā)揮作用；（3）針對性講授特定本草：通過前期查閱《浙江植物志》《浙江民間常見中草藥》等相關(guān)資料，結(jié)合駐地植被調(diào)研情況，篩選出當(dāng)?shù)毓俦嬲茉谝皯?zhàn)環(huán)境中接觸與運(yùn)用的戰(zhàn)地本草80 種，介紹其識別特征、戰(zhàn)地應(yīng)用等基本知識。

1.4.2 培訓(xùn)形式 （1）運(yùn)用多媒體PPT 技術(shù)進(jìn)行理論講授，充分展示每種戰(zhàn)地本草特征性圖片、動畫以及短片等素材。隨堂展示戰(zhàn)地本草虛擬現(xiàn)實模擬仿真模型，官兵身臨其境感受常見戰(zhàn)地本草的辨識特點(diǎn)；（2）課后組織官兵線下觀看本單位制作的《基于野外生存的戰(zhàn)地本草辨識及應(yīng)用》系列視頻課程，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，以提高在理論和實踐學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)效率。

1.5 戰(zhàn)地本草辨識實踐培訓(xùn)

1.5.1 培訓(xùn)路線 準(zhǔn)備階段實地踩點(diǎn)，以確定戰(zhàn)地本草資源相對豐富的路線，并挑選出辨識特點(diǎn)顯著或戰(zhàn)地應(yīng)用突出的植物，做好實踐備課。

1.5.2 培訓(xùn)方式 每組11～12 人，共3 組，每組由2 位老師帶教。帶領(lǐng)特戰(zhàn)隊員走進(jìn)野外，通過眼看、手摸、鼻聞甚至口嘗等實踐方式，對在理論授課過程中學(xué)習(xí)的本草產(chǎn)生直觀認(rèn)識，親身示范并讓隊員體驗其運(yùn)用方法。

1.5.3 培訓(xùn)內(nèi)容 以準(zhǔn)備階段的重點(diǎn)植物為主，同時積極解答隊員在野戰(zhàn)環(huán)境中眼熟而又不認(rèn)識的植物問題，主要介紹其識別特征、相似種類鑒別和戰(zhàn)地應(yīng)用。

1.6 考核

1.6.1 理論知識考核 參考既往《戰(zhàn)地本草》課程理論考核模式，由戰(zhàn)地本草專家出題，內(nèi)容涉及戰(zhàn)地本草的概念與基本分類、特定戰(zhàn)地本草知識、戰(zhàn)地本草識別與運(yùn)用的一般規(guī)律等知識點(diǎn)，比較培訓(xùn)前后官兵的單項成績及總成績。

1.6.2 實踐技能考核 由戰(zhàn)地本草培訓(xùn)團(tuán)隊采集重點(diǎn)且識別特征顯著的18 種植物，每種植物回答正確計7 分，選擇性作答正確10 種即為滿分。

1.7 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 20.0 統(tǒng)計軟件對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。數(shù)據(jù)滿足正態(tài)分布、方差齊性等特征者以表示，選用t檢驗；否則以中位數(shù)表示，選用Mann-Whitney 非參數(shù)檢驗。以P<0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 理論知識考核成績

由理論知識考核成績平均值可見，接受培訓(xùn)的試驗組特戰(zhàn)官兵理論知識考核成績高于未接受培訓(xùn)的對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）。見表1。

表1 試驗組與對照組官兵理論知識考核成績比較

表1 試驗組與對照組官兵理論知識考核成績比較

組別對照組試驗組t 值P 值例數(shù)17 34理論成績7.06 ± 4.37 24.71 ± 4.85-12.654<0.001

2.2 實踐技能考核成績

由實踐技能考核成績中位數(shù)可見，接受培訓(xùn)的試驗組特戰(zhàn)官兵實踐技能考核成績高于未接受培訓(xùn)的對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）。見表2。

表2 試驗組與對照組官兵實踐技能考核成績比較（分）

3 討論

3.1 優(yōu)化野戰(zhàn)生存課目，提升戰(zhàn)地本草知識與應(yīng)用技能

本研究結(jié)果顯示，接受培訓(xùn)的特戰(zhàn)官兵戰(zhàn)地本草理論知識與實踐技能考核成績均高于未接受培訓(xùn)者，且差異有統(tǒng)計學(xué)意義，說明該理論和實踐一體化培訓(xùn)模式能夠提升特戰(zhàn)官兵的戰(zhàn)地本草辨識和應(yīng)用能力。在本研究過程中，初步摸索出從“理論準(zhǔn)備、實地踩點(diǎn)”的培訓(xùn)前準(zhǔn)備，到“虛擬現(xiàn)實視頻、系統(tǒng)授課”的理論培訓(xùn)和“野外體驗、分組帶教”的實踐培訓(xùn)，以及最后“戰(zhàn)地本草理論知識和實踐技能考核”這一整套培訓(xùn)普及方法。此外還針對特戰(zhàn)官兵補(bǔ)充了常見的戰(zhàn)地本草知識，初步建立戰(zhàn)地本草知識和技能框架；并針對特戰(zhàn)教官示范基本的戰(zhàn)地本草培訓(xùn)模式，展現(xiàn)了理論與實踐的融合形式。

3.2 重視野戰(zhàn)生存地位，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)地本草作用與意義

野戰(zhàn)生存是軍事訓(xùn)練大綱要求的必訓(xùn)課目，而戰(zhàn)地本草辨識及應(yīng)用能力是野外生存技巧的重要組成部分。但在如今野外駐訓(xùn)供給充足、保障到位的條件下，個別單位對戰(zhàn)地本草的野戰(zhàn)生存課目存在著“訓(xùn)練不多，細(xì)節(jié)內(nèi)容很少涉及”等問題，總體上不夠重視?！督夥跑妶蟆房闹赋隽艘皯?zhàn)生存自給自足的重要性，以及合理組織野戰(zhàn)生存知識與技能訓(xùn)練的必要性［3］。而在本次培訓(xùn)普及過程中也了解到，的確存在對于野戰(zhàn)生存課目，特別是戰(zhàn)地本草相關(guān)內(nèi)容不夠重視的問題。因此，培訓(xùn)普及還應(yīng)當(dāng)幫助作戰(zhàn)官兵深刻認(rèn)識到戰(zhàn)地本草在野戰(zhàn)生存中的地位。譬如野戰(zhàn)部隊在食品、藥品等后勤補(bǔ)給方面存在供需矛盾，以特種部隊、偵察兵、空降兵、海軍陸戰(zhàn)隊等為例，他們具有單兵或小部隊穿插的作戰(zhàn)特點(diǎn)，后勤儲備空間小且補(bǔ)給難度大［4］。但能夠充分利用野戰(zhàn)環(huán)境中的各種植物作為食品或藥品就地補(bǔ)給，進(jìn)而提高官兵的野戰(zhàn)生存和醫(yī)療保障能力［5］。

3.3 探索野戰(zhàn)生存前景，挖掘戰(zhàn)地本草價值與潛力

叢林與島礁環(huán)境是戰(zhàn)地本草得以充分發(fā)揮作用的主要環(huán)境。譬如在本次培訓(xùn)普及研究中，根據(jù)浙中腹地的實際環(huán)境，主要講授了戰(zhàn)地本草的四大類基本作用：（1）減少因官兵誤食誤用有毒植物而造成的非戰(zhàn)斗性減員；（2）通過使用凈水、滅蟲、驅(qū)蚊等防疫作用突出的植物來提高官兵惡劣環(huán)境下的衛(wèi)生防護(hù)能力；（3）使用具有藥用價值的植物來治療或緩解蛇蟲咬傷、出血、皮膚感染、腹瀉、尿路感染、跌打損傷等常見疾病及癥狀；（4）采食可食性植物來解決食物短缺或食物充足但膳食結(jié)構(gòu)不均所造成的營養(yǎng)不良等問題。