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        探究“雙減”背景下的小學(xué)音樂教學(xué)

        2023-12-09 18:22:46山東省威海世昌小學(xué)劉勤勤
        新課程教學(xué)(電子版) 2023年11期
        關(guān)鍵詞:音樂課雙減政策

        山東省威海世昌小學(xué) 劉勤勤

        “雙減”政策提出后,小學(xué)各門學(xué)科教研組積極研討減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的方法。隨著“雙減”政策的頒布,中小學(xué)音樂課程發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,要探索創(chuàng)新的音樂教學(xué)模式,提升學(xué)生的審美能力,教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,實(shí)施多元的教學(xué)方式,創(chuàng)新作業(yè)形式,適應(yīng)學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)校音樂教育的發(fā)展。

        一、“雙減”政策下小學(xué)音樂教學(xué)分析

        “雙減”政策實(shí)施對(duì)小學(xué)音樂素質(zhì)教育產(chǎn)生很大的影響,減輕學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)為音樂素質(zhì)教育發(fā)展帶來新的機(jī)遇,在此背景下,教師需要明確“雙減”政策要求,探索“雙減”背景下音樂教學(xué)改革方法。

        (一)“雙減”政策對(duì)音樂教育的要求

        2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見,提出減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),“雙減”政策旨在全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),推動(dòng)形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。當(dāng)前我國缺乏創(chuàng)新思維教育,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?!半p減”政策頒布旨在給予學(xué)生可自行支配的時(shí)間,增加中小學(xué)生藝術(shù)教育拓展實(shí)踐機(jī)會(huì),推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展?!半p減”政策下小學(xué)音樂教學(xué)要探索改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高教育質(zhì)量,有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

        (二)“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)改革的意義

        小學(xué)是一個(gè)人獲取知識(shí)的最初階段,學(xué)生對(duì)外界事物具有強(qiáng)烈好奇心,對(duì)其之后的學(xué)習(xí)帶來積極的影響,大力進(jìn)行音樂素質(zhì)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑,音樂是通過聽覺引起內(nèi)心思考的現(xiàn)代藝術(shù),音樂教學(xué)活動(dòng)旨在通過欣賞學(xué)習(xí)使學(xué)生與音樂產(chǎn)生主動(dòng)接觸,并進(jìn)行感受理解,幫助學(xué)生建立良好的審美鑒賞與創(chuàng)作能力?!半p減”政策實(shí)行對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出新的挑戰(zhàn),要求教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展?!半p減”政策下加快音樂教學(xué)改革有利于提高課堂教學(xué)效率,推動(dòng)新課標(biāo)的貫徹落實(shí),充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

        二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)問題分析

        音樂課程是小學(xué)階段重要的藝術(shù)類學(xué)科,新時(shí)期的教育教學(xué)中教師需要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)引入豐富的教學(xué)資源,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)音樂,感受音樂藝術(shù)魅力,了解不同地區(qū)民族的音樂,獲得審美愉悅感,提高音樂鑒賞能力?!半p減”政策實(shí)行對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出新的挑戰(zhàn),目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在許多問題,影響“雙減”政策的有效落實(shí)。教師需要分析把握小學(xué)音樂課教學(xué)現(xiàn)狀,探索新時(shí)期音樂教學(xué)改革的有效對(duì)策。

        目前小學(xué)音樂教學(xué)的主要問題體現(xiàn)在課堂教學(xué)授課方式單一、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味、音樂作業(yè)設(shè)計(jì)不合理上。教師通常通過講授音樂知識(shí)、示范演唱等方式教學(xué),學(xué)生無法體驗(yàn)音樂的樂趣。一些教師僅結(jié)合教材內(nèi)容授課,課堂教學(xué)氣氛沉悶,不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)音樂教學(xué)遵循新課標(biāo)開展教學(xué),新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)等僅作為大綱引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),具體課程開展形式等受到多方面因素的影響。音樂教學(xué)發(fā)展受到教育觀念保守、教學(xué)活動(dòng)方法陳舊與教師能力缺陷等因素的影響。教育觀念落后表現(xiàn)為教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,對(duì)音樂課程價(jià)值目標(biāo)的理解片面。教學(xué)方法陳舊主要是重傳授輕參與,教學(xué)評(píng)價(jià)重技能輕審美素養(yǎng)。教師能力缺陷表現(xiàn)為教學(xué)方法體系不完善,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力判斷失誤。

        三、“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)策

        音樂課程教學(xué)是審美教育的重要途徑,小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)具有重要價(jià)值。新課改對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高要求?!半p減”政策出臺(tái)要求重視學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注音樂藝術(shù)素質(zhì)教育。現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施中存在許多不足,“雙減”背景下音樂教學(xué)改革需要教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師與家長、社會(huì)等主體開展協(xié)作,重點(diǎn)在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),圍繞新課標(biāo)要求,結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量效果。

        (一)小學(xué)音樂教學(xué)改革要求

        小學(xué)音樂教學(xué)改革是系統(tǒng)工程,“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)需要教育機(jī)構(gòu)完善基礎(chǔ)設(shè)施,著力培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)音樂教師,不斷深化音樂教學(xué)改革;教育工作者要提高自身音樂素養(yǎng),采用親近學(xué)生的教學(xué)交流方式,建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系,合理優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中可以借助豐富圖文資源巧妙引入學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感受音樂基本要素,體會(huì)獨(dú)特藝術(shù)魅力,依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)形式,指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行相關(guān)音樂探索。

        “雙減”背景下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式,基于音樂課主題內(nèi)容,借助豐富圖文資源,創(chuàng)設(shè)趣味情境。音樂課導(dǎo)入中要做好前期準(zhǔn)備,收集整理豐富資源,引入相應(yīng)微視頻等輔助教學(xué)。例如,在《在祖國懷抱里》歌曲的教學(xué)中,重點(diǎn)是讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的情緒。教師可以根據(jù)本地人文風(fēng)情等制作課件在課堂教學(xué)中進(jìn)行展現(xiàn),通過情境導(dǎo)入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生掌握歌曲需要認(rèn)識(shí)其文化背景知識(shí),根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為讓學(xué)生體會(huì)兒童音樂的歡快活潑,教師要引入豐富資源,指導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力。教師可以播放歌曲讓學(xué)生傾聽想象,指導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲思考音樂節(jié)奏,講解舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生感受音樂律動(dòng)。

        (二)音樂課程教學(xué)創(chuàng)新措施

        “雙減”政策背景下小學(xué)音樂課可以采用單元教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)指示技能分項(xiàng)對(duì)教材作品涉及的知識(shí)技能進(jìn)行歸類梳理,結(jié)合各年級(jí)學(xué)情將作品安排在教學(xué)效果顯著的單元。教師要基于核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,將作品統(tǒng)籌安排后解構(gòu)原有單元內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,針對(duì)學(xué)科基本概念方法等進(jìn)行教學(xué)。例如,為創(chuàng)設(shè)完整情境,將“歡樂星空音樂會(huì)”單元知識(shí)設(shè)計(jì)為樂器伴奏,借用一年級(jí)三角鐵作為單元伴奏樂器。

        音樂課創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的趣味,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)形式,利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的個(gè)性,創(chuàng)設(shè)跟隨旋律接唱等多種活動(dòng)形式,使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如,在《祝愿歌》歌曲教學(xué)中,教師可以借助節(jié)日祝福導(dǎo)入新課,播放樂曲音視頻,提問學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感受,讓學(xué)生參與小組合作探究,總結(jié)歡快活潑的旋律特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),帶動(dòng)學(xué)生打節(jié)奏唱譜,體會(huì)弱起節(jié)奏特征。教師可以教授學(xué)生適合樂曲的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生在律動(dòng)中感受樂曲的美?!半p減”背景下教師要根據(jù)音樂文化背景知識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè),使學(xué)生深刻感悟音樂美,有效啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。例如,在《盧溝謠》歌曲教學(xué)后,可以讓學(xué)生收集整理與歌曲相關(guān)的文化背景知識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏旋律等。

        四、結(jié)語

        音樂課程是小學(xué)教育中活動(dòng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程,小學(xué)音樂教育是學(xué)生啟蒙階段認(rèn)知音樂藝術(shù)的重要途徑。“雙減”政策實(shí)施對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求,傳統(tǒng)教學(xué)方式不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知特征。目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中存在許多問題,需要加快音樂課教學(xué)創(chuàng)新改革。“雙減”政策背景下教師要明確音樂教學(xué)中的問題,根據(jù)音樂課程主題內(nèi)容引入豐富的教學(xué)資源,通過減少音樂作業(yè)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,提升音樂課程教學(xué)效果。以單元為抓手構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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