張富群

教師寫作可以使教師的生命個體課堂教學常教常新，是教師專業(yè)化成長的重要保證。課堂教學的價值在于每一節(jié)課都是不可預設、不可復制的全新體驗。堅持寫作的教師就會不斷從看似平凡重復的課堂教學活動中感知、體驗和迸發(fā)出新的靈感，使每天都有新的語言、新的思想、新的課堂教學情境和新的知識呈現(xiàn)方式；每天都會把新的希望、新的喜悅、新的體驗通過自己的課堂傳遞給學生；使學生每天都有新發(fā)現(xiàn)和新收獲，在一點一滴的新體驗中感受課堂生命成長的愉悅。反過來，學生的感受與心智和諧發(fā)展會通過對教師的正向評價傳遞到教師身上，激勵著教師在自己的專業(yè)化成長道路上發(fā)奮努力，不斷取得優(yōu)異業(yè)績。

教師寫作可以促進教師個體生命健康成長，是教師專業(yè)化發(fā)展的持久動力源泉。人的生命實質(zhì)上有兩層含義。第一層含義是指每一個生命都是具體鮮活、獨一無二的生命個體；第二層含義是指每一個生命新的一天都是不可預設、不可復制的獨特體驗。生命的價值在于創(chuàng)造。教師寫作的本質(zhì)特點就是用文字記載作者獨特生命體驗中的心路歷程，和對生命體驗進行反復思考加工所形成的思想。堅持寫作的教師，就會把自己生命中的每一天都看作是全新的體驗，并把這種獨特體驗看作是生命的成長，新的有價值的作品是生命成長的結晶。在教師自身生命成長的歲月中，因為有寫作的存在，認知能力、專業(yè)化發(fā)展所需要的素質(zhì)等隨之得到積累、提升、發(fā)展和不斷成長。

教師寫作可以使教師的創(chuàng)新思想不斷飛向遠方，延伸作者的生命價值，使教師在專業(yè)化成長的道路上走得更長久更深遠。教師個體生活在校園，終生與自己的學生相伴。堅持寫作的教師，就可以把自己的獨特見解轉(zhuǎn)化為思想，用文字把思想表達出來，借助于網(wǎng)絡和書刊報紙這些媒體，讓自己的思想飛向遠方，與千千萬萬遠方的讀者進行心與心的交流，擴大自己的影響，不斷將自己的點滴創(chuàng)新感悟和思想?yún)R入人類教育科學優(yōu)秀文化的大海中。

教師個體的寫作，可以使自己的經(jīng)驗得以不斷升華，把零散的知識和瞬間頓悟經(jīng)過加工形成有機體系，讓稍縱即逝的創(chuàng)新靈感得以及時捕捉并以文字的形式定格為永恒，成為教師個體所創(chuàng)造、人類所共同擁有的精神文化財富的重要組成部分。在我看來，一個堅持教育寫作的教師，一個一輩子學做老師的教師，就會永葆旺盛的青春生命活力，在專業(yè)化成長和發(fā)展的道路上越走越寬廣。