吳培光

初中生寫作，寫人記事是基本功。在短短600字的作文中，用最生動、最傳神的句子描繪出人物形象，不僅能給讀者留下深刻的印象，而且能很好地推動情節(jié)的發(fā)展，使人物更飽滿。下面就以名家作品為例，談?wù)勅绾巍瓣J過三道關(guān)”精彩地描寫人物。

第一關(guān)：人物描寫——如見其人

人物描寫在敘事類作文中占有特別重要的位置，一般可分為外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。

先說外貌描寫。外貌描寫是指對人物的外貌特征，包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的性格、表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。比如羅貫中的《三國演義》一共寫了400多個(gè)人物，人物形象絕不雷同，各有特色。

也可采用局部特寫式描寫，即用人物外貌最富特征的部分突出人物性格，展示人物內(nèi)心世界、精神風(fēng)貌、身份、境遇等。比如魯迅寫祥林嫂時(shí)，主要描寫她的眼睛及花白的頭發(fā)；寫阿Q則著重寫他頭上的癩瘡疤，來表現(xiàn)他的精神勝利法；寫閏土寫到了閏土的手，“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”，反映了閏土生活的艱辛和困苦。寫孔乙己主要寫他那件又舊又破的長衫，通過長衫映襯人物的迂腐守舊，不肯接受新事物以及對當(dāng)下社會的不適應(yīng)，表現(xiàn)作者對此類人物不能變革創(chuàng)新的憤世嫉俗思想，這樣的描寫更能突出孔乙己在當(dāng)下社會的異類形象。

還可進(jìn)行動態(tài)描寫，如通過肖像的變化表現(xiàn)人物年齡、性格、思想、職業(yè)、社會地位等的變化，揭示人物瞬息的內(nèi)心變化或人物命運(yùn)的際遇，反映主題。比如，魯迅《故鄉(xiāng)》中對閏土的那段外貌描寫，就是通過對人物臉色、眼睛和手的今昔對比描寫，深刻反映出由于生活重壓所引起的人物精神面貌的可悲變化，從而揭示了主題。

另外，一般情況下是“人如其面”，但人的內(nèi)心世界與外貌并非總是一致的，外表漂亮心靈不一定美，優(yōu)秀作品中的好人的外貌不一定都是漂亮、英俊，因此不要“臉譜化”地一味美化人物，而應(yīng)嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。尤其在寫反面人物時(shí)，有時(shí)常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。

接著說動作描寫。動作描寫關(guān)鍵是選好動詞，不但要寫出人物在“做什么”，而且要寫出他是“怎樣做”的，甚至還要寫出他為什么這樣做，這樣才能突出人物的個(gè)性。請看下面的片段：

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

這是沈重的《狼牙山五壯士》中的一段話，描寫了當(dāng)彈藥用盡，只剩最后一顆手榴彈時(shí)，班長馬寶玉的語言和行動。五名戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行了一場激戰(zhàn)，馬寶玉負(fù)傷，彈藥用盡，胡福才正要“擰”開蓋子時(shí)，馬寶玉的一系列動作激發(fā)了戰(zhàn)士們的斗志。這段描寫借助了“插”“舉”“喊”“砸”等動詞，把馬寶玉對敵人的痛恨、消滅敵人的決心、指揮戰(zhàn)斗的氣勢展現(xiàn)了出來，讓我們感受到了戰(zhàn)士們?yōu)榱粟s走侵略者勇于犧牲的英雄氣概。

動作描寫貴在生動地展現(xiàn)人物的舉動，表現(xiàn)人物的性格。描寫人物動作時(shí)，要善于選擇人物可以給人留下深刻印象的特定場景，在場景中表現(xiàn)人物的性格特征。選定場景后，需要仔細(xì)觀察人物，觀察每個(gè)動作是如何發(fā)生的，有什么獨(dú)特的地方，能不能表現(xiàn)人物的性格。如果能，就借助恰當(dāng)?shù)膭釉~進(jìn)行生動刻畫；如果不能，脫離了人物性格，就舍去。

然后說語言描寫。語言描寫是指對人物對話和獨(dú)白的描寫，也是塑造人物形象的重要手段。通過人物的語言，能夠展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格特征和思想感情，使讀者“如聞其聲，如見其人”，給人留下深刻的印象。比如，李星華在《十六年前的回憶》中這樣描寫：

“這是我的妻子。”他指著母親說，接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了，我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。”父親說完了這段話，又望了望我們。

這是作者的父親李大釗接受庭審時(shí)的對話。面對暴怒的法官，父親陳述事實(shí)：“這是我的妻子”“這是我的兩個(gè)孩子”“一切都跟她們沒有關(guān)系”，兩者形成對比，更表現(xiàn)出父親的沉著冷靜、鎮(zhèn)定從容。說完之后“望”的動作，表現(xiàn)出父親內(nèi)心對家人的不舍。

每個(gè)人說的話都能表現(xiàn)出他的身份、地位、經(jīng)歷、氣質(zhì)和心理狀態(tài)等，處在特定環(huán)境中的對話更能表現(xiàn)人物的性格特征。因此，運(yùn)用語言描寫時(shí)就需要表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，突出特定環(huán)境中人物的語言，不能眾口一詞。還可借助神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)一步表現(xiàn)人物性格。如“我”怕父親說出哥哥，“搶著說”中的“搶”字，表現(xiàn)出“我”的機(jī)智勇敢，和后面父親“會意”后說出來的話形成呼應(yīng)。

再說心理描寫。心理描寫是指對人物在特定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。描寫人物的心理活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，讓讀者更加直觀地感受人物要表達(dá)的思想感情。所以，心理細(xì)節(jié)也是刻畫人物性格的重要手段。來看史鐵生《那個(gè)星期天》中的描寫：

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锉蝗鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

作者描寫了一開始想等母親洗完衣服“馬上拉起她就走”的焦急又固執(zhí)的心理活動。加上等待母親的動作細(xì)節(jié)，“蹲在她身邊，看著她洗”，卻“一聲不吭”，用無聲的動作表達(dá)自己焦急的心情。隨著天色越來越暗，氣溫越來越低，母親還是沒有帶自己出去的意思，“我”漸漸失望起來，由開始的急切盼望轉(zhuǎn)變成盼望將落空的失落情緒。簡短的幾句話將心情的起伏變化表現(xiàn)得淋漓盡致。

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴煌瑢ι磉吺挛锏母惺芤膊煌?。通過對人物心理的描寫，直接表現(xiàn)出人物的思想感情。在進(jìn)行人物的心理描寫時(shí)，可寫內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，加上動作、語言這些細(xì)節(jié)的烘托，使讀者透過人物外表，看到人物的內(nèi)心世界，直接感受人物性格。

最后說神態(tài)描寫。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明人物神態(tài)與思想感情的關(guān)系是非常密切的。內(nèi)心活動常常從人的臉部顯現(xiàn)出來，并隨著情感的變化而變化。開心時(shí)喜上眉梢，悲傷時(shí)就緊鎖眉頭。對于人物的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，往往要借助人物面部表情細(xì)微變化。如沈從文在《臘八粥》中這樣描寫：

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但他媽媽總是說時(shí)候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

這一段描寫八兒盼臘八粥時(shí)饞嘴的表情。八兒想到能吃到臘八粥“喜得快要發(fā)瘋了”，突出了其急切心理。而聽母親說要到夜里才能吃到，頓時(shí)“眼睛可急紅了”，用“要哭的樣子”表明“那我餓了”，一個(gè)“那”字更富有意味，表現(xiàn)出八兒由開始的急切、欣喜轉(zhuǎn)變到撒嬌、賭氣、失落的過程，神態(tài)描寫極細(xì)膩真實(shí)。

神態(tài)細(xì)節(jié)要生動準(zhǔn)確、精密細(xì)致，抓住最能表現(xiàn)人物心理和性格之處，通過面部表情將人物的神態(tài)細(xì)致地描寫出來，從而刻畫人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格特征。

第二關(guān)：環(huán)境描寫——如睹其景

環(huán)境細(xì)節(jié)的展現(xiàn)主要針對人物所處的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。寫作時(shí)，環(huán)境細(xì)節(jié)描寫并非可有可無。人物離不開生活的環(huán)境，對環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫有助于突出文章主旨，渲染氣氛并推進(jìn)事件發(fā)展，烘托人物心情。例如，列夫·托爾斯泰的《窮人》中的描寫：

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

這是文章開頭對桑娜和漁夫家的環(huán)境描寫。外面寒風(fēng)呼嘯，“又黑又冷”，十分可怕，漁家小屋“卻溫暖而舒適”。內(nèi)外環(huán)境的對比，突出了漁夫家的“溫暖”，這不只是生活環(huán)境的溫暖，更重要的是擁有親人之愛的溫暖，從而含蓄地表達(dá)了主題，贊美了這對夫婦淳樸善良的內(nèi)心。寫屋子里溫暖舒適、井井有條，側(cè)面表現(xiàn)了桑娜勤快能干、善于持家。

進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí)要抓住環(huán)境特征，選擇最能表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如描寫室外環(huán)境時(shí)，選擇了“洶涌澎湃”表現(xiàn)風(fēng)浪大，“又黑又冷”直接描寫出自然環(huán)境的惡劣。環(huán)境細(xì)節(jié)描寫與表現(xiàn)人物不可分開，要有意識地把人物的思想感情直接融入周圍的環(huán)境中。還可采用對比的方法，突出表現(xiàn)人物形象和文章主題。注重環(huán)境設(shè)置，也是近幾年中考記敘性佳作的共有亮點(diǎn)。在這些文章里，背景既適合展開情節(jié)，又符合人物特點(diǎn)；既能展示語言的美感，又便于抒發(fā)情感。

第三關(guān)：場面描寫——如臨其境

在平時(shí)的作文中，常常有這樣的情況：寫比賽，只寫幾個(gè)運(yùn)動員怎么賽，而整個(gè)比賽場上的情況及場外觀眾的表現(xiàn)卻沒有反映出來；記一次春游或秋游活動，只寫自己和一兩個(gè)同學(xué)怎樣玩，而整個(gè)班集體的熱烈氣氛卻很少描寫。這樣的作文顯得單薄，缺少生活氣息，產(chǎn)生這種毛病的原因是不會進(jìn)行場面描寫。

場面描寫，是指在特定時(shí)間和環(huán)境中展開的以人物活動為中心的生活畫面的描寫，它能展示比較廣闊的生活畫面，再現(xiàn)出真實(shí)可信的、具有濃厚生活氣息的特定場景。下面欣賞老舍《駱駝祥子》中的場面描寫，看看這段場面描寫有哪些地方值得借鑒。

城門洞里擠著各樣的車，各樣的人，誰也不敢快走，誰都想快快過去，鞭聲，喊聲，罵聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡地聯(lián)成一片，仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡地響。祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右的撥落，像條瘦長的大魚，隨浪歡躍那樣，擠進(jìn)了城。

有同學(xué)會說，作者選取了巧妙的角度，寫了紛繁的聲音，形成了祥子活動的背景，并且運(yùn)用比喻，生動形象，讓人身臨其境。還有同學(xué)會說，寫祥子也用了比喻，用詞精煉，“東插、西跨、撥落、擠進(jìn)”動作刻畫生動形象，寫出了祥子積極向上、對未來充滿希望的形象。還有一點(diǎn)，那就是這個(gè)場面描寫是為小說中心服務(wù)的，為后面祥子的吃苦耐勞做了鋪墊，與祥子后來的變化形成了對比。

如何才能描寫好場面，讓讀者產(chǎn)生如臨其境的感受呢？描寫時(shí)先要突出場面的三要素：即特定的地點(diǎn)、一定的景物（含陳設(shè)）和人物的活動；其次，就是要注意點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)的描寫要突出重點(diǎn)，面的勾勒反映全貌，二者又互相映襯，融為一體；最后，要抓住特點(diǎn)，并通過對環(huán)境、景物、事件或人物的行為、心理等作濃墨重彩的描寫，寫出生活畫面，場面描寫渲染氣氛，才能使讀者有身臨其境之感。