單松　周吉

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生數(shù)量逐年增多，其面臨的就業(yè)形勢(shì)也越發(fā)嚴(yán)峻。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。2021年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出，要優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)?；诖耍P者分析了江蘇省常州地區(qū)高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題，探討了培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略，以期提供參考。

一、常州地區(qū)高校的基本情況及學(xué)生概況

目前，在常州市辦學(xué)的高等院校一共有12所，分別是常州大學(xué)、常州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、河海大學(xué)常州校區(qū)、江蘇理工學(xué)院、常州工學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院和建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院。另外，常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是武進(jìn)區(qū)一所涵蓋五年制高職教育、中職教育、技工教育和社會(huì)教育的綜合性職業(yè)院校，其近半數(shù)在校生為五年制大專(zhuān)，因調(diào)研需要，筆者在此將其歸類(lèi)為高校（下同）。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2019年以來(lái)常州市高校在校學(xué)生共121452人，涉及化學(xué)化工、生物制藥、機(jī)械、汽車(chē)、紡織服裝、信息技術(shù)、綠色建筑、新材料和新能源等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中在常州市武進(jìn)區(qū)辦學(xué)的高校有7所，學(xué)生人數(shù)有73116人。2018年武進(jìn)區(qū)人社局發(fā)布的《常州大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作調(diào)研報(bào)告》顯示，12.6%的大學(xué)生畢業(yè)后有意向創(chuàng)業(yè)，26.1%的碩士研究生希望政府能提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，48.3%的大學(xué)生則希望能得到技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)。常州職業(yè)院校學(xué)生希望待在常州就業(yè)的主要原因是常州環(huán)境優(yōu)美、交通便利。報(bào)告還顯示，在薪資方面，對(duì)于入職第一年期望薪資為每月3000～3999元的職業(yè)院校學(xué)生人數(shù)占比為34.7%，而期望薪資為每月4000～4999元的人數(shù)占比例為23.7%。此外，筆者了解到，2022年，有77.34%的應(yīng)屆大學(xué)生選擇了常州作為合同簽約地。

目前，常州高校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，常州工學(xué)院制定了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（試行）》，旨在提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但實(shí)際結(jié)果不盡如人意，常州高校的大學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)創(chuàng)業(yè)并不感興趣。

二、常州地區(qū)高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

部分常州高校大學(xué)生更重視考研或者想找份輕松的工作，缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。還有部分大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，不懂得如何尋找合作伙伴。

此外，在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，部分學(xué)生難以獲得外部專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助，容易遭受挫折，進(jìn)而缺乏自信心。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不高

雖然常州高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要性，但是部分常州高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面依然處于初級(jí)階段。這主要體現(xiàn)在部分常州高校并未形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，部分大學(xué)生也很難適應(yīng)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。此外，有些高校僅僅是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)作選修課，設(shè)置課程的目的也只是發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

從學(xué)校層面來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，缺乏真正創(chuàng)業(yè)者的指導(dǎo)和參與，尚未制定導(dǎo)師引領(lǐng)制度，也未建立明確的組織管理模式，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，這導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不太理想。從學(xué)生層面來(lái)看，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)比較盲目，不懂得商業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)成功率偏低。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境較差

當(dāng)前，與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)的基本法規(guī)、法律還不健全，政策覆蓋的范圍也不夠廣，還未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。部分大學(xué)生的人生選擇和職業(yè)規(guī)劃被父母左右，他們的思想觀念也受到家庭環(huán)境的影響。受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分大學(xué)生的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)的穩(wěn)定性，并不倡導(dǎo)孩子創(chuàng)業(yè)。自營(yíng)就業(yè)的觀念還未被家長(zhǎng)廣泛接受，這使得大學(xué)生的就業(yè)觀念和選擇也趨向保守化。

（四）資金和場(chǎng)地條件不足

如果缺乏資金周轉(zhuǎn)，企業(yè)家的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)周期會(huì)延長(zhǎng)，發(fā)展會(huì)受到限制，從而導(dǎo)致項(xiàng)目陷入停滯。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要源于家人的支持，很難獲取社會(huì)投資。同樣，資金短缺影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，使得大學(xué)生在作業(yè)務(wù)決策時(shí)更愿意投資風(fēng)險(xiǎn)較小的項(xiàng)目和領(lǐng)域，他們主要傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、特許經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)和兼職創(chuàng)業(yè)。此外，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏場(chǎng)地資源，難以獲得良好的孵化環(huán)境和支持服務(wù)。基于此，為更好推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的縱深發(fā)展，常州市人民政府辦公室印發(fā)了《常州市“龍城青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024年）》，在擴(kuò)大對(duì)象范圍、提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、延長(zhǎng)補(bǔ)貼時(shí)限和減少限制條件等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行了優(yōu)化和完善。但是總體來(lái)看，孵化基地的建立和支持還不完善，大學(xué)生籌集創(chuàng)業(yè)資金的途徑還有待拓展。一方面，常州市的大學(xué)生亟需提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，加深對(duì)融資方式的了解；另一方面，常州市有關(guān)部門(mén)需要努力把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落到實(shí)處。

（五）市場(chǎng)觀念相對(duì)薄弱

部分大學(xué)生傾向于與投資者討論自身產(chǎn)品技術(shù)的領(lǐng)先性，但忽視了技術(shù)應(yīng)用的市場(chǎng)前景，忽略了營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的重要性，導(dǎo)致難以引起投資者的興趣。還有部分大學(xué)生沒(méi)有制訂清晰的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，也沒(méi)有清楚地向投資者表明獲利的可能性。他們對(duì)投資者和消費(fèi)者的心理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的了解還不夠，不清楚創(chuàng)業(yè)的流程和風(fēng)險(xiǎn)，也不熟悉企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式，其實(shí)踐能力需要提高。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一）樹(shù)立正確的教育理念

高校要堅(jiān)持育人為本，更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引入具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在政策解讀、場(chǎng)地支持、技能培訓(xùn)等方面為大學(xué)生提供全方位的配套服務(wù)，開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建求新求變的校園文化環(huán)境，激勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，高校教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷豐富和完善教學(xué)手段，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于嘗試，盡力發(fā)掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃。

（二）提高指導(dǎo)水平

隨著常州市的高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀人才的需求也在不斷增加。為此，常州高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色示范課程及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)賽事，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的實(shí)踐能力。除了教授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，高校教師要引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，豐富創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、實(shí)地調(diào)研和個(gè)別指導(dǎo)等多種指導(dǎo)形式，進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的靈活性和實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)大學(xué)生以小組為單位申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓他們先撰寫(xiě)可行性研究報(bào)告，再投入具體的項(xiàng)目實(shí)踐，并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。此外，教師要加強(qiáng)相關(guān)政策的宣傳，組織學(xué)生參與實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中錘煉品質(zhì)、增長(zhǎng)才干。

（三）開(kāi)展校企合作

高校要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展校企合作，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、必要的場(chǎng)所和相應(yīng)的設(shè)施，形成“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，不斷鞏固大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐成效。校企可以合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，建設(shè)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，面向大學(xué)生發(fā)布企業(yè)需求清單，引導(dǎo)大學(xué)生精準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）加大支持力度

有關(guān)部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重要意義，強(qiáng)化自身的服務(wù)職能，積極落實(shí)相關(guān)的政策法規(guī)，完善工作機(jī)制，創(chuàng)建公平公正、寬松有序的市場(chǎng)環(huán)境，營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的良好氛圍，合力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。此外，有關(guān)部門(mén)要加大輿論宣傳，做好創(chuàng)業(yè)扶持政策、產(chǎn)業(yè)激勵(lì)政策、創(chuàng)業(yè)信息的發(fā)布和解讀等工作，及時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源、行業(yè)需求等信息推送給大學(xué)生，并通過(guò)宣傳引導(dǎo)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。部分常州高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面面臨許多問(wèn)題，這需要政府、學(xué)校、社會(huì)共同努力，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神的創(chuàng)業(yè)人才，構(gòu)建集課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶和文化引領(lǐng)于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以充分激發(fā)大學(xué)生的活力，促進(jìn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

（作者單位：1.常州市委黨校；2.常州市婦女兒童活動(dòng)中心）