賀秉花 張藝婕

（西北大學(xué)公共管理學(xué)院，陜西 西安 710100）

1 引言

新時代要有新氣象，更要有新作為。教育作為“國之大計、黨之大計”[1]，肩負重要的使命。2020年11月3日，《新文科建設(shè)宣言》提出“新時代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展”[2]，作為人文社會科學(xué)一級學(xué)科門類即習(xí)慣稱呼為“圖情檔”的二級子學(xué)科——“圖書館學(xué)”，如何實現(xiàn)新的發(fā)展？縱觀圖書館一級學(xué)科名稱演變歷程不難發(fā)現(xiàn)，自1949年發(fā)展至今，圖書館學(xué)一級學(xué)科的學(xué)科歸屬、學(xué)科名稱、學(xué)科體系長期處于一種“不確定的”動態(tài)變化中，即使在1998年后趨于穩(wěn)定，圍繞學(xué)科名稱的爭論也始終在學(xué)術(shù)界占有一席之地[3]。2022年9月，由國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》，將“1205圖書情報與檔案管理”一級學(xué)科更名為“1205信息資源管理”[4]，是對這幾十年來圖書館學(xué)一級學(xué)科名稱之爭的一次總結(jié)[5]，意味著圖書館學(xué)研究專業(yè)在自身發(fā)展和人才培養(yǎng)方面將有重大轉(zhuǎn)變，也拉開了進一步發(fā)展新時代圖書館學(xué)研究的帷幕。因此，圍繞圖書館面臨的新挑戰(zhàn)、新要素、新任務(wù)，筆者探討未來圖書館學(xué)研究之路，以期為圖書館學(xué)新文科高質(zhì)量建設(shè)提供參考。

2 圖書館學(xué)新文科研究的“三新”現(xiàn)實

人類社會總在不斷發(fā)展變化，社會生產(chǎn)力隨著人類自身思維、智慧、意識、體能、關(guān)系而不斷演變，使得社會生產(chǎn)關(guān)系也處于或微觀或宏觀的變革狀態(tài)中。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)等新生產(chǎn)工具的涌現(xiàn)，使得個體、群體與自然環(huán)境和社會環(huán)境間的發(fā)展關(guān)系再現(xiàn)一種交融調(diào)和狀態(tài)，呈現(xiàn)出一派“新”氣象。圖書館學(xué)、檔案學(xué)等研究教育的一級學(xué)科在這樣的環(huán)境下能夠更名成功，主要得益于黨和政府對這一現(xiàn)象的精確研判和政策支持，接下來要更好發(fā)揮學(xué)科專業(yè)作用、學(xué)科專業(yè)教育作用，必須明晰新時代圖書館事業(yè)面臨的新任務(wù)、新要素等，以有效迎接新挑戰(zhàn)。

2.1 新挑戰(zhàn)：全新的生產(chǎn)環(huán)境形成

現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境是以市場需求為導(dǎo)向、以信息技術(shù)為支撐、以計算機網(wǎng)絡(luò)為平臺、以人為本、綠色低碳的信息化生產(chǎn)環(huán)境，具有技術(shù)革新快、市場需求多變、對計算機網(wǎng)絡(luò)依賴度高、競爭強等顯著特點[6]，圖情檔專業(yè)新文科教育改革正是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運而生。作為行為主體（高?；蚩蒲袡C構(gòu)、科研人員、教師、學(xué)生等）和社會持續(xù)交互下的產(chǎn)物——圖書館學(xué)，面對現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境，在從傳統(tǒng)交互向新文科交互環(huán)境過渡時，面臨諸多挑戰(zhàn)和機遇。

一方面，圖書館基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論研究的守正和革新。一是圖書館學(xué)自身面臨的挑戰(zhàn)——研究對象、性質(zhì)、研究方法等的起點或落腳點范圍逐漸擴大，如公共文化服務(wù)的研究出現(xiàn)圖書館學(xué)研究范疇、圖書館學(xué)思想史研究方法數(shù)字化和可視化等，一級學(xué)科更名后圖書館學(xué)新文科的發(fā)展也許會使圖書館學(xué)分割為傳統(tǒng)圖書館學(xué)和現(xiàn)代圖書館學(xué)（以下將“圖書館學(xué)新文科”研究統(tǒng)稱為“現(xiàn)代圖書館學(xué)”研究）。二是圖書館管理、圖書館微觀工作體系等基礎(chǔ)理論研究和社會實踐呈現(xiàn)新的研究問題，如服務(wù)群體信息素養(yǎng)的變化，文獻信息資源、管理信息資源等數(shù)據(jù)化問題，都對圖書館學(xué)研究和實踐提出新要求。三是圖書館事業(yè)及其相關(guān)要素作為一貫的圖書館學(xué)研究對象，館際合作與資源共享和管理方式的革新，甚至由于云計算、數(shù)字云等技術(shù)發(fā)展，人口變化等引起整個事業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中各實體館數(shù)量分布、館藏建設(shè)、人員配備、設(shè)施設(shè)備等的變革發(fā)展。四是圖書館學(xué)教育改革實踐的循證和價值平衡調(diào)解[7]，如在新的視角下審視學(xué)科融合發(fā)展、課程改革、學(xué)生能力培養(yǎng)等。另一方面，若要適應(yīng)社會大生產(chǎn)環(huán)境諸如政策、人口、經(jīng)濟、技術(shù)等的發(fā)展變化，圖書館學(xué)相關(guān)行為主體需要克服“慣性”，主動思考如何滿足新文科建設(shè)所強調(diào)的新理念、新技術(shù)、新交叉和新范式[8]。

因此，圖書館學(xué)無論是在宏觀研究體系還是微觀研究體系下，均面臨創(chuàng)新、突破、發(fā)展、內(nèi)化等多重挑戰(zhàn)。

2.2 新任務(wù)：高質(zhì)量發(fā)展理念推動

“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展”[9]是全面開展現(xiàn)代圖書館學(xué)研究和建設(shè)的首要任務(wù)，一級學(xué)科的更名是圖書館學(xué)、檔案學(xué)對這一要求的積極響應(yīng)。但圖書館學(xué)作為高校人才培養(yǎng)學(xué)科，無論是從學(xué)術(shù)角度還是專業(yè)發(fā)展前途看，都不會只停留在一級學(xué)科的名字變化表象上，還有更高更遠的追求。在高質(zhì)量發(fā)展理念推動下，現(xiàn)代圖書館學(xué)研究在促進學(xué)科專業(yè)定位、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)教育改革、圖書館事業(yè)發(fā)展[10-11]等方面面臨新的任務(wù)。

利用CNKI的核心期刊、CSSCI、CSSCD數(shù)據(jù)庫，檢索近十年圖書館學(xué)研究熱點，時間限定為2012—2022年，檢索時間為2023年1月14日。檢索主題詞為“圖書館學(xué)研究”，共檢索出2078條記錄。全部導(dǎo)出后用R語言tidyverse工具包通過R編碼（見圖1）展開關(guān)鍵詞可視化分析（見表1、圖2）。表1顯示，情報學(xué)（116）、圖書館學(xué)教育（111）、圖書館學(xué)史（85）、圖書館（82）、圖書館事業(yè)（67）、圖書館史（47）為圖書館學(xué)研究領(lǐng)域的前6大基礎(chǔ)理論研究熱點，其中圖書館學(xué)教育每年都是熱點研究內(nèi)容，2019—2022年，每年涉及圖書館學(xué)教育的文章最多，且學(xué)科建設(shè)相關(guān)研究在2021年顯現(xiàn)。由此可見，圖書館學(xué)研究與情報學(xué)的界限愈發(fā)模糊，二者在學(xué)界呈現(xiàn)一種互融互通的態(tài)勢；現(xiàn)行圖書館學(xué)教育在圖書館學(xué)研究中占比較大，范圍較廣，側(cè)面也反映出學(xué)界對圖書館學(xué)教育的重視，以及教育在現(xiàn)代圖書館學(xué)建設(shè)中的突出地位。

表1 關(guān)鍵詞詞頻（2012—2022年）（前10）

圖1 tidyverse編碼

因此，現(xiàn)代圖書館學(xué)首要任務(wù)就是圖書館學(xué)與情報學(xué)研究的融合發(fā)展和圖書館學(xué)教育發(fā)展，二者旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書館學(xué)科專家，為教育體系創(chuàng)建高質(zhì)量的專業(yè)，為國家打造一流的學(xué)科品質(zhì)。同時，還需兼具圖書館學(xué)史、目錄學(xué)、圖書館事業(yè)等基礎(chǔ)理論的研究素養(yǎng)。

2.3 新要素：社會資源發(fā)展多元化

從圖書館學(xué)研究要素角度看，書籍、人（館員和用戶）、館舍和設(shè)備、經(jīng)費和信息是一直以來的共性資源要素，學(xué)界關(guān)于圖書館要素的認識還處在一個較為傳統(tǒng)和保守的階段，截至2022年，圖書館學(xué)研究仍處在“八要素說”階段[12]。事實上，“數(shù)據(jù)流和算力流”已經(jīng)推動圖書館學(xué)研究部分內(nèi)容發(fā)生改變，最突出的體現(xiàn)除了一級學(xué)科更名事實外，就是圖書情報學(xué)融合發(fā)展和圖書館學(xué)教育，圖書館學(xué)教育的未來設(shè)計是圖書館學(xué)界需要研究的新課題[13]。以往傳統(tǒng)圖書館學(xué)教育圍繞基礎(chǔ)要素展開研究，整體上都是與“信息”或“信息資源”打交道，所以有學(xué)者也提出與信息資源相關(guān)的要素說[12]。發(fā)展至今，信息資源要素還需從數(shù)據(jù)和算力兩個維度再細化，因為數(shù)據(jù)思維和算力素養(yǎng)在當(dāng)前科研領(lǐng)域和國家發(fā)展中顯得尤為重要，這也正是與情報學(xué)融合發(fā)展的需要。

一方面，數(shù)據(jù)成為社會重要的生產(chǎn)力要素。根據(jù)國家數(shù)據(jù)資源調(diào)查報告顯示，2021年全球數(shù)據(jù)總產(chǎn)量67ZB，近三年平均增速超過26%[14]，數(shù)據(jù)資源發(fā)展之迅猛，已經(jīng)成為關(guān)乎國家大計、民生經(jīng)濟的重要資源，從國內(nèi)外對其重視程度就可見一斑[15-18]。另一方面，算力是基于數(shù)據(jù)資源從量變到質(zhì)變過程中衍生的新生產(chǎn)力，與數(shù)據(jù)資源息息相關(guān)。截至2021年，全球算力總規(guī)模達到615EFlops，增速達44%，2030年人類將迎來YB數(shù)據(jù)時代，全球算力規(guī)模將更為宏大和發(fā)達[14]。其中，一些國家如英國、澳大利亞、日本、芬蘭等早已將計算素養(yǎng)滲透進教育體系，據(jù)《2017開發(fā)者技能報告》顯示美國的少兒編程教育滲透率達到44.8%[19-20]。倘若算力要素被納入圖書館學(xué)研究領(lǐng)域，絕不單單指人的“編程”能力和工具的計算能力，因為這近似信息社會未來對個體的基本要求。據(jù)圖2，以往圖書館學(xué)研究目光多聚焦在“圖書館”基礎(chǔ)和應(yīng)用研究方面，實踐和理論已相對成熟。但圖書館學(xué)長期以來作為一個可以與計算機信息或信息資源專業(yè)媲美的新文科研究方向，當(dāng)今更多的優(yōu)勢在于對“社會信息”的充分挖掘、分析、利用，甚至創(chuàng)新，而這關(guān)鍵在于“人”。因此，當(dāng)圖書館學(xué)處于高質(zhì)量發(fā)展階段時，也許更多指向的是人的數(shù)據(jù)思維建構(gòu)能力和運用現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡(luò)通訊等工具對圖書館學(xué)研究領(lǐng)域社會現(xiàn)象解構(gòu)與重構(gòu)的駕馭能力、應(yīng)用能力的基礎(chǔ)理論研究。

因此，圖情檔一級學(xué)科更名后正式拉開了現(xiàn)代圖書館學(xué)的研究大門。圖書館學(xué)作為一個與信息資源緊密相關(guān)的研究方向，如關(guān)于圖書館學(xué)教育、圖書館管理等基礎(chǔ)理論研究內(nèi)容需考量數(shù)據(jù)要素和算力要素，其具備的潛在能量還需進一步充分挖掘，以適應(yīng)社會發(fā)展步伐。

3 圖書館學(xué)新文科研究的現(xiàn)代化內(nèi)容

面對“三新”，圖書館學(xué)為從傳統(tǒng)研究理論體系、框架思路、教育習(xí)慣、研究方式等平穩(wěn)過渡到新文科研究體系，在圖書館學(xué)轉(zhuǎn)型緩沖期內(nèi)，還需進一步豐富基礎(chǔ)理論和學(xué)科專業(yè)融合研究，開展具備現(xiàn)代要素的算力研究、服務(wù)效能研究、智能管理研究等。

3.1 加強圖書館信息學(xué)理論研究

我國圖書館學(xué)科雖然發(fā)展曲折，一級學(xué)科名稱幾經(jīng)更名，但就其自身而言，發(fā)展迅速、規(guī)模持續(xù)壯大，概念內(nèi)涵外延不斷豐富。目前，關(guān)于圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，雖然國內(nèi)學(xué)者多持有不同看法，如周文駿認為圖書館學(xué)是圍繞情報交流理論構(gòu)建形成的集理論圖書館學(xué)、專門圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)一體的研究系統(tǒng)；黃宗忠則提出圖書館學(xué)理論基礎(chǔ)圍繞什么是圖書館學(xué)、什么是圖書館、圖書館的建設(shè)以及圖書館的比較研究展開；吳慰慈認為圖書館學(xué)理論研究集中在基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究；黃筱玲認為圖書館經(jīng)典化研究，圖書館思想史研究，圖書館權(quán)利、責(zé)任和價值，圖書館哲學(xué)和方法論，圖書館與閱讀是圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的重點[21]。近年來，圖書館學(xué)與其他如工科、理科、農(nóng)科等學(xué)科融合發(fā)展愈發(fā)全面和深入，與數(shù)字人文、健康信息學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等學(xué)科的關(guān)系也愈加密切[22]。因此，圖書館學(xué)后期研究需在前期研究的基礎(chǔ)上，全面深入開展圖書館信息學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究，以滿足社會發(fā)展要求，適應(yīng)社會生產(chǎn)力變革和學(xué)科更名現(xiàn)實。基于此，筆者擬列出部分研究內(nèi)容：（1）《圖書館與信息學(xué)專業(yè)教育方案指南（草案）》所列“八大基礎(chǔ)知識領(lǐng)域”研究，如圖書館與社會信息、圖書館與信息學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)、信息需求與用戶服務(wù)、信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)培養(yǎng)、信息生命周期管理等[23]。（2）圖書館信息學(xué)哲學(xué)理論和元理論[24]。（3）國際圖書館信息學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展、科學(xué)計量學(xué)、社會網(wǎng)絡(luò)分析、信息隱私等信息研究技術(shù)或社會問題研究[25]。（4）信息表述、信息檢索、信息倫理和信息技術(shù)[26]。（5）開展新要素“數(shù)據(jù)”和“算力”的研究，圖書館與計算技術(shù)、圖書館與數(shù)據(jù)管理、圖書館與智能管理、圖書館與數(shù)字社會、圖書館與智能社會等基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究等。

3.2 著重開展圖書館學(xué)融合教育研究

為促進圖書館學(xué)的持續(xù)發(fā)展和教育，在學(xué)科內(nèi)生知識體系生長邏輯及與圖書館事業(yè)發(fā)展關(guān)系應(yīng)用邏輯視角下，發(fā)展現(xiàn)代圖書館學(xué)，推動圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是新時代新一級學(xué)科更名的旨向，前者為后者提供實踐理論、輸送專業(yè)人才，是后者的基礎(chǔ)和保障。因此，開展圖書館學(xué)融合教育研究是當(dāng)前本科生、研究生教育課程改革的重點內(nèi)容。一方面，革新專業(yè)方向建設(shè)理念和邏輯，重塑圖書館學(xué)哲學(xué)框架和形象[27]。隨著國內(nèi)外教育、文化、科技開放共享程度不斷提升，圖書館學(xué)在發(fā)展過程中會以主動融合和被動融合的形式與其他學(xué)科在理念、方法技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)生“物理反應(yīng)”或“化學(xué)反應(yīng)”。圖書館哲學(xué)是圖書館學(xué)的基礎(chǔ)和最高形式，首先架構(gòu)現(xiàn)代圖書館學(xué)哲學(xué)邏輯和形象，以更好推動圖書館學(xué)教育發(fā)展。另一方面，關(guān)注圖書館學(xué)融合教育相關(guān)要素研究，以確?，F(xiàn)代圖書館學(xué)以良好的態(tài)勢發(fā)展。除新技術(shù)、新應(yīng)用、新環(huán)境的研究外，還要關(guān)注“人”和“效能”的研究。如，現(xiàn)代圖書館學(xué)研究中教師和學(xué)生適應(yīng)性研究、倫理研究、自在效能和外在效能研究、傳統(tǒng)人文研究、融合二元論研究等，這需要開展建立大數(shù)據(jù)圖書館學(xué)教育反饋監(jiān)測體系研究，如每年的開發(fā)者技術(shù)報告就是針對IT行業(yè)發(fā)展的反饋監(jiān)測，以便及時獲取技術(shù)動態(tài)，更好地決策。

3.3 重視開展圖書館算力學(xué)研究

“算力”本義是指依托網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機設(shè)備生成新數(shù)據(jù)和信息的計算能力[28]，這里的算力研究指的是以圖書館學(xué)人文社科屬性為基礎(chǔ)的算力研究，可理解為圖書館學(xué)或圖書館學(xué)人才結(jié)合學(xué)科的計算應(yīng)用能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。在“以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進”的經(jīng)濟格局轉(zhuǎn)變背景下，新基建計算力為傳統(tǒng)基建提供了數(shù)字化和智能化動力[29]，隨著算力的社會地位和經(jīng)濟效能顯著提高，如何便捷使用計算機高效獲取所需計算力，成為當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)等信息領(lǐng)域所思考的關(guān)鍵問題。因此，現(xiàn)代圖書館學(xué)有責(zé)任和義務(wù)進行學(xué)科域的算力研究，以推動圖書館事業(yè)智能化、智慧化的能力構(gòu)造和體系健全。主要涉及：（1）圖書館算力哲學(xué)研究；（2）圖書館算力學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論研究；（3）圖書館學(xué)算力教育研究；（4）圖書館事業(yè)算力發(fā)展前景研究；（5）圖書館學(xué)算力與社會算力比較研究；（6）圖書館學(xué)算力價值意義研究等。

3.4 大力開展圖書館事業(yè)服務(wù)效能研究

現(xiàn)代圖書館學(xué)建設(shè)本質(zhì)上是新型技術(shù)引發(fā)的推動新時代學(xué)科和新時代圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一次創(chuàng)新改革活動，現(xiàn)代化是其顯著特征。圖書館事業(yè)服務(wù)關(guān)乎民族文化繁榮、公民精神面貌建設(shè)、社會和諧美麗發(fā)展、科技高速高質(zhì)量發(fā)展，在中國特色社會主義體系中扮演著重要的角色，承擔(dān)著社會形態(tài)構(gòu)建和催化經(jīng)濟的重要作用，集中體現(xiàn)社會主義的民本思想。因此，在推進圖書館事業(yè)服務(wù)效能的過程中，還需要進行以下幾方面研究：（1）現(xiàn)代化圖書館事業(yè)服務(wù)反饋機制研究；（2）現(xiàn)代化圖書館事業(yè)開放共享機制研究；（3）現(xiàn)代化圖書館事業(yè)信息保護、數(shù)據(jù)保護、算力保護研究；（4）現(xiàn)代化圖書館事業(yè)用戶研究；（5）現(xiàn)代化圖書館建筑研究；（6）現(xiàn)代化圖書館管理研究；（7）現(xiàn)代化圖書館事業(yè)應(yīng)急體系研究；（8）現(xiàn)代化圖書館直接效能和間接效能實現(xiàn)路徑研究等。

3.5 開展圖書館智能管理應(yīng)用理論和方法研究

學(xué)界和業(yè)界長期以來公認圖書館是信息資源管理機構(gòu)，發(fā)展至今，這個概念外延還需繼續(xù)向縱向深入、橫向延展。倘若數(shù)據(jù)、算力資源在未來不會被取代，那么對于圖書館的定位將會完全演變?yōu)閿?shù)據(jù)體、智能體服務(wù)與管理機構(gòu)，這對于圖書館學(xué)科和圖書館事業(yè)而言，面臨的將是一個“傳統(tǒng)+數(shù)據(jù)+智能”的三體圖書館。目前，圖書館已經(jīng)處于智能化初級階段即弱智能化，如智能環(huán)境控制系統(tǒng)、自動借還書、機器人整理書架等。從弱智能化跨度到強智能化[30]，現(xiàn)代圖書館學(xué)建設(shè)在圖書館智能管理方面需未雨綢繆，積極開展智能研究活動，現(xiàn)列出一些可能的具體研究場景以供參考：（1）圖書館智能技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化研究；（2）圖書館智能管理運行體制機制研究；（3）圖書館用戶與機器互動機制研究；（4）圖書館智能系統(tǒng)布局構(gòu)建研究；（5）圖書館智能管理系統(tǒng)與綠色環(huán)境研究；（6）圖書館特殊群體智能應(yīng)用研究等。

4 結(jié)論與不足

圖書館學(xué)是一個隨著社會變化而變化的生命體，始終是人文社科領(lǐng)域的一門特色知識域，在有效對接“三新”現(xiàn)實過程中，始終要以人文主義精神為主，全面開展現(xiàn)代圖書館學(xué)研究。筆者在實證分析部分只圍繞關(guān)鍵詞進行簡單分析，考慮到知網(wǎng)核心數(shù)據(jù)庫中論文關(guān)鍵詞在一段時間內(nèi)設(shè)置不夠規(guī)范和具體，可能對分析結(jié)果造成一些誤差，后續(xù)還需進一步展開相關(guān)分析。