金耀華

（常熟理工學(xué)院 師范學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

地方普通話“是方言區(qū)的人學(xué)習(xí)非母方言的共同語（即普通話）的過程中產(chǎn)生的中介語現(xiàn)象”。[1]以語音為例，雖然普通話“以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音”，但是由于中國幅員遼闊、方言眾多，且語音上差異巨大，方言區(qū)人在學(xué)習(xí)普通話時(shí)，受自身母語方言的干擾（interference），多多少少會(huì)帶上一定的口音。本文以具有常熟（虞山鎮(zhèn)）方言背景的漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)本科生為發(fā)音人，收集其普通話聲調(diào)的聲學(xué)數(shù)據(jù)，并使用“增長曲線分析”法，將常熟口音普通話聲調(diào)與標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)進(jìn)行對(duì)比，分析兩者的異同。最后在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)建議，以供普通話教學(xué)參考。

一、研究背景

關(guān)于方言普通話語音特點(diǎn)的研究，可謂成果眾多，主要分為三大類。第一類是基于1957年全國各?。ㄊ校┓窖云詹楣ぷ鞯某晒帉懙摹澳车厝藢W(xué)習(xí)普通話手冊(cè)”；第二類是以國家語言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測試中心編制的《普通話水平測試實(shí)施綱要》為基礎(chǔ)，由各省級(jí)普通話測試中心編寫的《普通話水平測試指導(dǎo)用書》；第三類則是專門針對(duì)某地方言使用者普通話語音特點(diǎn)進(jìn)行的調(diào)查研究（這類調(diào)查不屬于1957年方言普查的范圍）。

上述研究對(duì)比了方言區(qū)使用的普通話與以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)普通話”）在語音層面的差異（很多研究還涉及詞匯、語法層面），指出了某地方言口音普通話的特點(diǎn)，并提出了針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，為推廣普通話提供了巨大的幫助。

同時(shí)，已有研究也存在一些不足。首先，研究成果難以反映各地方言普通話的全貌。依據(jù)二十世紀(jì)五十年代末全國范圍方言調(diào)查結(jié)果編寫的“某地人學(xué)習(xí)普通話手冊(cè)”共有300多種，出版72種[2]。《普通話水平測試指導(dǎo)用書》按省份編寫，只有三十余本。針對(duì)地方普通話進(jìn)行研究的論著中，具有代表性的有陳亞川的《 “地方普通話”的性質(zhì)特征及其他》一文[1]。文章在已有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)“方言普通話”的本質(zhì)特征及其內(nèi)涵和外延做了詳細(xì)分析，并提出“方言普通話”和“方言口音普通話”兩個(gè)系列名稱以便在全國范圍內(nèi)推廣使用。該文以及其他相關(guān)論文的發(fā)表，大力推動(dòng)了方言普通話的研究。盡管如此，上述研究成果仍無法覆蓋中國各方言區(qū)的所有方言點(diǎn)，所指出的方言口音普通話的語音現(xiàn)象者或主要針對(duì)代表點(diǎn)方言（如姚佑椿的《上海口音的普通話說略》[3]），或者只能反映大片區(qū)域內(nèi)方言普通話的共同特點(diǎn)（如陳亞川的《閩南口音普通話說略》[4]），致使對(duì)語言特征的描寫不夠深入。其次，由于條件限制，二十世紀(jì)進(jìn)行的方言普通話研究，在描寫語音特點(diǎn)時(shí)主要依賴研究者的主觀聽感，直到進(jìn)入二十一世紀(jì)后，實(shí)驗(yàn)語音學(xué)研究手段才逐漸引入，但數(shù)量不多。具體而言，使用聲學(xué)手段的研究主要有李愛軍等[5]，陳娟文等[6]，吳玉萍[7]，邵鵬飛[8]，于玨等[9]，于玨、李愛軍[10]，殷潔[11]；使用感知手段的研究主要有廖毅、張薇[12]，于謙、黃乙玲[13]。其中，借助聲學(xué)手段且專門針對(duì)方言口音普通話聲調(diào)展開的研究只有陳娟文等的《上海普通話與普通話雙音節(jié)詞連讀調(diào)的差異》[6]以及殷潔的《普通話上聲的性別、年齡和方言背景變異》[11]。其中，陳娟文等研究的是雙字調(diào)，而非作為聲調(diào)研究基礎(chǔ)的單字調(diào)。殷潔一文比較了兩組被試者普通話單字調(diào)的聲學(xué)差異。其中一組發(fā)音人全部為北京方言背景（30位）；另一組集合了10位南方方言背景發(fā)音人（分別來自吳、徽、粵、客、閩以及西南官話方言區(qū)）。由于非北京地區(qū)的發(fā)音人方言背景差異巨大，該文并非是基于單一方言口音普通話聲調(diào)特點(diǎn)進(jìn)行的研究。因此可以認(rèn)為，使用聲學(xué)手段針對(duì)單一地區(qū)方言普通話單字調(diào)語音特征進(jìn)行深入研究的相關(guān)領(lǐng)域目前尚屬空白。

二、聲學(xué)數(shù)據(jù)采集

（一）常熟普通話聲學(xué)數(shù)據(jù)采集

常熟為江蘇省蘇州市下轄縣級(jí)市，常熟市區(qū)位于蘇州市區(qū)北約40公里處。根據(jù)《中國語言地圖集（第2版）》[14]的劃分，常熟及周邊地區(qū)方言屬于吳語太湖片蘇嘉湖小片。由于內(nèi)部差異較大，通常以常熟城區(qū)虞山鎮(zhèn)①虞山鎮(zhèn)于2017年撤銷，改為虞山、常福、莫城和琴川4個(gè)街道。本文仍沿用虞山鎮(zhèn)這一名稱。的方言為常熟代表方言[15]。本文中的常熟話發(fā)音人共23位，其中女性20人，男性3人，全部生長于虞山鎮(zhèn)，操虞山鎮(zhèn)方言（如不加說明，下文中的“常熟普通話”專指帶有常熟虞山鎮(zhèn)方言口音的普通話）。調(diào)查時(shí)（2023年春），發(fā)音人均為常熟理工學(xué)院中文系漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)一至三年級(jí)本科生，年齡在19-21歲之間。

在進(jìn)行聲學(xué)數(shù)據(jù)采集時(shí)，我們將普通話中常用的6個(gè)單元音韻母a、o、e、i、u、ü，配合普通話的四個(gè)聲調(diào)組成24個(gè)音節(jié)，并出現(xiàn)兩次。所有音節(jié)以漢語拼音形式在PPT上隨機(jī)呈現(xiàn)，要求被試者進(jìn)行發(fā)音。聲學(xué)數(shù)據(jù)采集使用的設(shè)備為Thinkpad T450筆記本電腦，Mbox Mini外置聲卡以及AKG C544L頭戴式麥克風(fēng)。所有語音材料都使用斐風(fēng)軟件（采樣頻率為44100Hz）進(jìn)行錄制。錄音在安靜的房間中進(jìn)行，共收集23名發(fā)音人6×4×2×23＝1104個(gè)語音文件。

（二）標(biāo)準(zhǔn)普通話聲學(xué)數(shù)據(jù)采集

標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)的聲學(xué)數(shù)據(jù)來自Speecon漢語語料庫②該語料庫由Nokia公司與中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所合作建立，一共下設(shè)四個(gè)子庫包括北京、上海、重慶、哈爾濱四個(gè)方言區(qū)的普通話語料。，我們選取10位北京話發(fā)音人（5男5女）的6個(gè)單元音韻母四個(gè)聲調(diào)的語音數(shù)據(jù)，由于語料庫中每個(gè)發(fā)音人各元音音節(jié)的聲音文件只錄制了1次，共獲得6×4×10＝240個(gè)語音文件。

三、聲學(xué)數(shù)據(jù)處理方法

（一）基頻數(shù)據(jù)提取及歸一化

我們借助語音分析軟件Praat 6.2.01，使用自行編制的腳本，提取語音文件元音部分的基頻數(shù)據(jù)。具體做法為：將元音部分按時(shí)長進(jìn)行十等分，提取起點(diǎn)至終點(diǎn)位置共11個(gè)時(shí)間點(diǎn)的基頻數(shù)據(jù)；然后將基頻數(shù)據(jù)以50Hz為參考值進(jìn)行半音（Semi-tone）轉(zhuǎn)換；再分別將常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話基頻的半音數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成Z分?jǐn)?shù)（Z-Score）[16]。

（二）聲調(diào)比較方法

在得出常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話四個(gè)聲調(diào)共88個(gè)時(shí)間點(diǎn)的Z分?jǐn)?shù)之后，我們對(duì)兩種普通話同一聲調(diào)的調(diào)值進(jìn)行對(duì)比，從而確認(rèn)常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)是否存在較為明顯的差異。兩者的對(duì)比采用“增長曲線分析”法（Growth Curve Analysis）[17-19]。該方法“將曲線作為整體來考量”，“通過使用正交多項(xiàng)式對(duì)曲線進(jìn)行擬合，進(jìn)而將曲線分解成均值、斜率和凹凸程度等特征系數(shù)。研究者通過對(duì)比不同系數(shù)刻畫曲線間的異同”[17]?？梢哉J(rèn)為，“增長曲線分析”法是利用量化手段比較聲調(diào)差異的行之有效的研究方法。

四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）基頻數(shù)據(jù)歸一化結(jié)果

圖1分別展示了運(yùn)用半音Z分法進(jìn)行歸一化后得到的常熟普通話與標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)基頻曲線。從曲線的形狀來看，兩種普通話四個(gè)聲調(diào)之間的區(qū)分基本一致：陰平（T1）為高平調(diào)；陽平（T2）為中升調(diào)；上聲（T3）為降升調(diào)；去聲（T4）為高降調(diào)。因此可以認(rèn)為，就調(diào)型而言，常熟口音普通話使用者可以有效地區(qū)分普通話的四個(gè)聲調(diào)。

圖1 常熟普通話與標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)基頻曲線圖

同時(shí)，通過圖1（左）圖1（右）的對(duì)比，還可以發(fā)現(xiàn)兩種普通話在基頻曲線上仍存在一些差異。主要體現(xiàn)在陽平、上聲、去聲三個(gè)聲調(diào)上。

常熟普通話陽平調(diào)整體上屬于升調(diào)，但從聲調(diào)起始處到30%時(shí)間點(diǎn)之間呈輕微的下降趨勢，從30%時(shí)間點(diǎn)處開始上升。相比之下，標(biāo)準(zhǔn)普通話的陽平調(diào)，僅從起始處到10%時(shí)間點(diǎn)之間基頻值存在略微下降，而后一直呈上升趨勢。

常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話的上聲雖然都是降升調(diào)，但在調(diào)型上的差異比較明顯。常熟普通話的上聲調(diào)，從起始處到60%時(shí)間點(diǎn)之間一直呈下降趨勢，60%時(shí)間點(diǎn)之后開始上升。相比之下，標(biāo)準(zhǔn)普通話上聲調(diào)，從起始點(diǎn)到40%時(shí)間點(diǎn)之間下降，而后開始上升。也就是說，兩個(gè)上聲調(diào)的“拐點(diǎn)”位置不同。相較標(biāo)準(zhǔn)普通話，常熟普通話上聲調(diào)拐點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間較晚。

常熟普通話去聲的降幅較大，去聲的終點(diǎn)是整個(gè)聲調(diào)系統(tǒng)的最低點(diǎn)；標(biāo)準(zhǔn)普通話去聲的降幅相對(duì)較小，去聲終點(diǎn)并非聲調(diào)系統(tǒng)的最低點(diǎn)，其聲調(diào)系統(tǒng)的最低點(diǎn)位于上聲調(diào)的拐點(diǎn)處。

（二）增長曲線分析法比較結(jié)果

由于聲調(diào)的基頻曲線圖依據(jù)各聲調(diào)基頻值經(jīng)過“半音Z分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)換后的平均值繪制而成，所反映的常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話之間的差異并不一定具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性，因此還需要使用“增長曲線分析”法，對(duì)兩種普通話的同一聲調(diào)進(jìn)行分析。結(jié)果如表1。

表1 常熟普通話與標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)“增長曲線分析”法比較結(jié)果

由于“增長曲線分析”法可以從均值、斜率、拱度（凹凸程度）三個(gè)維度比較兩個(gè)聲調(diào)，為了直觀起見，我們把兩種普通話同一個(gè)聲調(diào)的基頻曲線放在一張曲線圖中進(jìn)行討論。由于普通話中調(diào)長不影響聲調(diào)的辨別，因此我們對(duì)不同聲調(diào)的時(shí)長進(jìn)行了歸一化處理，將時(shí)間軸刻度轉(zhuǎn)換成百分比時(shí)長（如圖2、圖3）。

圖2 常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話陰平、陽平調(diào)比較

圖3 常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話上聲、去聲調(diào)比較

第一，陰平調(diào)比較結(jié)果。根據(jù)表1可知，兩種普通話陰平調(diào)在均值、斜率、拱度三個(gè)參數(shù)上的差異都不顯著。這一點(diǎn)在圖2（左）得到了直觀的驗(yàn)證。圖中兩個(gè)陰平調(diào)的基頻曲線相互交織，難以區(qū)分，且均表現(xiàn)為高平調(diào)。

第二，陽平調(diào)比較結(jié)果。兩種普通話陽平調(diào)的聲學(xué)差異較為明顯。表1顯示，兩個(gè)陽平調(diào)在三項(xiàng)參數(shù)上都存在顯著差異。其中，均值方面差異極其顯著（p<0.001），而斜率、拱度方面的差異相對(duì)較小，但仍具有統(tǒng)計(jì)意義上的顯著性（p<0.05）。結(jié)合圖2（右）可以看到，雖然兩個(gè)陽平調(diào)的起點(diǎn)和終點(diǎn)幾乎重合，但是標(biāo)準(zhǔn)普通話陽平調(diào)基頻曲線整體上位于常熟普通話陽平調(diào)的上方，也就是說，標(biāo)準(zhǔn)普通話陽平調(diào)的基頻均值高于常熟普通話，且兩者在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異極其顯著。這表明，同樣是發(fā)普通話陽平調(diào)，北京人的整體音高超過了常熟人。造成上述差異的原因就是兩者的拱度不同。標(biāo)準(zhǔn)普通話陽平調(diào)是較為典型的升調(diào)，整個(gè)基頻曲線除了在開始的10%時(shí)間段內(nèi)略有下降，其余90%時(shí)間段內(nèi)終呈上升趨勢。相比之下，常熟普通話陽平調(diào)的基頻經(jīng)歷了一個(gè)較為明顯的“先降后升”的過程。前30%的時(shí)間段內(nèi)基頻下降，后70%時(shí)間段內(nèi)上升。同時(shí)，這種拱度上的差異，也造成兩個(gè)陽平調(diào)在斜率上的差異。這種差異對(duì)應(yīng)到聽感上，標(biāo)準(zhǔn)普通話屬于“疾升”，而常熟普通話則是“緩升”。

第三，上聲調(diào)比較結(jié)果。圖3（左）顯示了兩種普通話上聲調(diào)的差異。結(jié)合表1可以發(fā)現(xiàn)，常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話上聲調(diào)在基頻曲線的均值和斜率兩個(gè)層面都存在極其顯著的差異（p<0.001），只是在拱度方面差異不顯著。也就是說，兩個(gè)上聲都是降升調(diào)，且凹凸程度相似。但是，常熟普通話的上聲調(diào)在起點(diǎn)和拐點(diǎn)位置的基頻值都大大高于標(biāo)準(zhǔn)普通話。起點(diǎn)位置，常熟普通話上聲的基頻Z分?jǐn)?shù)均值為0.004，標(biāo)準(zhǔn)普通話為-0.69；拐點(diǎn)位置，常熟普通話上聲的基頻Z分?jǐn)?shù)均值為-1.91，標(biāo)準(zhǔn)普通話則為-2.22；兩個(gè)上聲調(diào)在終點(diǎn)位置的基頻Z分?jǐn)?shù)均值較為接近，分別為-0.21（常熟普通話）和-0.23（標(biāo)準(zhǔn)普通話）。對(duì)比兩者的基頻曲線，可以認(rèn)為常熟普通話上聲的調(diào)層明顯高于標(biāo)準(zhǔn)普通話，這與表1中兩者基頻均值差異的分析結(jié)果一致。

同時(shí)，兩個(gè)上聲調(diào)的拐點(diǎn)位置也有差異。常熟普通話上聲的拐點(diǎn)位于整個(gè)聲調(diào)60%時(shí)間點(diǎn)，而標(biāo)準(zhǔn)普通話上聲的拐點(diǎn)則位于整個(gè)聲調(diào)的40%時(shí)間點(diǎn)。也就是說，雖然兩種普通話的上聲調(diào)都是典型的“降升調(diào)”，但是，常熟普通話的下降段時(shí)長大于上升段，而標(biāo)準(zhǔn)普通話則是下降段時(shí)長小于上升段。由于起點(diǎn)、拐點(diǎn)位置上的差異，從調(diào)型上看，常熟普通話上聲調(diào)是前高后低，標(biāo)準(zhǔn)普通話則是前低后高，因此造成了兩個(gè)聲調(diào)整體斜率上的差異，這與表1中兩調(diào)斜率比較的結(jié)果相一致。

第四，去聲調(diào)比較結(jié)果。兩種普通話去聲調(diào)的差異也較為顯明。根據(jù)表1，均值層面兩個(gè)去聲調(diào)無顯著差異，但是在斜率和拱度上，兩者的差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性。其中，斜率差異顯著（p<0.05）、拱度差異極其顯著（p<0.001）。結(jié)合圖3（右）可以發(fā)現(xiàn)，常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話的上聲都是高降調(diào)，兩者的起點(diǎn)音高差別不大，基頻Z分?jǐn)?shù)分別是1.26（常熟普通話）和1.07（標(biāo)準(zhǔn)普通話）。兩個(gè)去聲調(diào)在調(diào)頭的位置都略略上升，常熟普通話去聲調(diào)在20%時(shí)間點(diǎn)開始下降，而標(biāo)準(zhǔn)普通話則在10%時(shí)間點(diǎn)就開始下降。兩者差異最大之處在于降調(diào)的終點(diǎn)位置：常熟普通話去聲終點(diǎn)處的基頻Z分?jǐn)?shù)為-2.48；標(biāo)準(zhǔn)普通話則為-1.20。正是由于兩個(gè)去聲調(diào)的起點(diǎn)音高接近，但是拐點(diǎn)位置不同且終點(diǎn)音高差異明顯，致使兩者在斜率和拱度方面產(chǎn)生了顯著差異。

同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，造成兩個(gè)去聲調(diào)終點(diǎn)基頻差異的根本原因在于兩組發(fā)音人普通話去聲音節(jié)后半段的發(fā)聲態(tài)不同。圖4顯示的是一位標(biāo)準(zhǔn)普通話女性發(fā)音人去聲音節(jié)/o/的二維頻譜圖。從圖中可知，在整個(gè)音節(jié)的元音部分，其發(fā)聲態(tài)自始至終都為正常嗓音（modal voice）。去聲音節(jié)元音部分起點(diǎn)處基頻為251Hz，終點(diǎn)處基頻為137Hz。圖5顯示的是一位女性常熟普通話發(fā)音人去聲音節(jié)/o/的二維頻譜圖，整個(gè)音節(jié)時(shí)長340毫秒，其中前245毫秒的元音部分屬于正常嗓音發(fā)聲態(tài)，而后94毫秒則屬于典型的嘎裂嗓音（creaky voice）發(fā)聲態(tài)。因此，整個(gè)音節(jié)/o/可以分為兩段，前一部分的實(shí)際音值為[o]，后一部分的實(shí)際音值為[]。音節(jié)元音部分的基頻也相應(yīng)分為兩段，元音發(fā)聲態(tài)為正常嗓音的部分起始點(diǎn)基頻304Hz，終點(diǎn)（245毫秒處）基頻208Hz；此后發(fā)聲態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦铝崖?，基頻急劇下降，到元音終點(diǎn)處（340毫秒處）基頻僅117Hz。

圖4 標(biāo)準(zhǔn)普通話去聲音節(jié)

圖5 常熟普通話去聲音節(jié)

我們統(tǒng)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)普通話和常熟普通話所有的去聲音節(jié)出現(xiàn)嘎裂發(fā)聲態(tài)的情況。結(jié)果表明，標(biāo)準(zhǔn)普通話男性發(fā)音人去聲音節(jié)出現(xiàn)嘎裂發(fā)聲態(tài)的比例為13.3%，女性為27%；常熟普通話男性發(fā)音人去聲音節(jié)嘎裂的比例為47.2%，女性為82.1%。常熟普通話中去聲音節(jié)出現(xiàn)嘎裂發(fā)聲態(tài)的比例大大高于標(biāo)準(zhǔn)普通話。正如朱曉農(nóng)所指出的“帶嘎裂聲的音頻率極低”[20]，由于兩種普通話去聲音節(jié)元音后半部分的發(fā)聲態(tài)差異造成了兩個(gè)去聲基頻降幅的差異，進(jìn)而改變了聲調(diào)曲線的整體走向，最終導(dǎo)致了兩個(gè)去聲在聲調(diào)斜率和拱度上的差異。

（三）小結(jié)

本節(jié)通過使用“半音Z分”法與“增長曲線分析”法等研究手段，對(duì)常熟普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話聲調(diào)進(jìn)行了分析和對(duì)比。結(jié)果表明，除了陰平調(diào)外，常熟普通話在其他三個(gè)聲調(diào)上與標(biāo)準(zhǔn)普通話都存在一定程度的差異。其中：

陽平的差異最為明顯，在均值、斜率、拱度三個(gè)方面都有體現(xiàn)，與標(biāo)準(zhǔn)普通話陽平調(diào)相比，常熟普通話陽平在調(diào)型上呈現(xiàn)較為明顯的“先降后升”的趨勢。

常熟普通話上聲在均值和斜率兩個(gè)層面與標(biāo)準(zhǔn)普通話存在顯著差異。常熟普通話的上聲降幅較小，拐點(diǎn)處基頻較高，且時(shí)間點(diǎn)上較為靠后，與標(biāo)準(zhǔn)普通話相比，呈現(xiàn)出“緩降疾升”的特點(diǎn)。

去聲方面，兩種普通話的差異表現(xiàn)在斜率和拱度兩個(gè)方面。由于常熟普通話去聲音節(jié)在元音部分的后半段表現(xiàn)出較為明顯的嘎裂聲發(fā)聲態(tài)特征，聲調(diào)結(jié)尾處基頻急劇下降，大大拉低了常熟普通話去聲調(diào)乃至整個(gè)聲調(diào)系統(tǒng)的下限；同時(shí)使得兩個(gè)去聲調(diào)在平均音高和基頻曲線的斜率上差異顯著。

五、針對(duì)常熟口音普通話聲調(diào)特征的教學(xué)建議

本文的調(diào)查對(duì)象是漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的本科生，該專業(yè)旨在培養(yǎng)中學(xué)語文教師，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的普通話是對(duì)學(xué)生的基本要求。針對(duì)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)的常熟口音普通話聲調(diào)方面的特點(diǎn)，大致可以提出以下教學(xué)建議。

教學(xué)策略主要可總結(jié)為一句口訣：“陽、上快升降，去聲慢慢落”。具體來說，陽平強(qiáng)調(diào)的是“疾升”，即很明確地由五度制的3升至5，中間不能拖泥帶水。上聲則要做到“快降”，即起調(diào)時(shí)的快速啟動(dòng)，迅速達(dá)到最低點(diǎn)，使拐點(diǎn)位置稍微前移；“快降”之后還要“高升”，調(diào)尾目標(biāo)要高，應(yīng)高過調(diào)頭?！叭ヂ暵洹敝饕溉ヂ暟l(fā)音應(yīng)做到緩慢下降，盡量避免因“疾降”導(dǎo)致過多的嘎裂發(fā)聲。從生理角度而言，過多的嘎裂發(fā)聲也會(huì)導(dǎo)致喉部肌肉的相對(duì)緊張，這對(duì)未來職業(yè)需要長期用聲的師范專業(yè)學(xué)生來說是比較不利的。因此，在“去聲慢慢落”的同時(shí)也應(yīng)同步教授學(xué)生一些喉部肌肉放松的技巧，如哈欠及嘆氣練習(xí)，即在身體放松的情況下主動(dòng)打哈欠，感覺口腔后部擴(kuò)張放大，如同塞了個(gè)小球一樣，然后緩緩說出一個(gè)降調(diào)的“哈”，類似嘆氣但要做到聲音洪亮飽滿[21]。如此重復(fù)練習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的降調(diào)發(fā)聲習(xí)慣，放松喉部肌肉及聲帶，達(dá)到去聲發(fā)聲的緩降效果。以上幾點(diǎn)若能做到，就可以有效改善常熟口音普通話聲調(diào)的語音面貌，在音色上進(jìn)一步向標(biāo)準(zhǔn)普通話靠攏。