李 兢 福建省連城縣第一中學(xué)

教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅持開門辦思政課，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”“搭建平臺”、建好“大師資”等，為推進“大思政課”建設(shè)取得實踐成效指明了方向和路徑。由此可見，加強“大思政課”理論建設(shè)，能夠為思政課實踐教學(xué)改革指明方向，提供新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷推動思政教學(xué)工作和教學(xué)形式的創(chuàng)新，在更具價值性、時代性、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境中打造高質(zhì)量思政課，真正實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局，并在此基礎(chǔ)上進一步增強講理意識、問題意識和創(chuàng)新意識，講好科學(xué)大道理、回答好現(xiàn)實大問題、把握時代大趨勢，方能推動學(xué)生實現(xiàn)大發(fā)展，并成長為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是培育學(xué)生思想品德和政治認(rèn)同的重要內(nèi)容。作為高中思想政治教師，如何在培育學(xué)生家國情懷過程中選取現(xiàn)實生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系，將學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實問題、實際事例作為主要素材進行提煉，使教材成為聯(lián)系現(xiàn)實生活與實踐的橋梁，為培育學(xué)生的家國情懷提供良好的平臺，從而增強學(xué)生的民族凝聚力，提高學(xué)生與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力、強化學(xué)生公民意識和政治認(rèn)同感，促使其付諸實際行動，堅定其愛家愛國信念，從而讓他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)高尚的民族情操和愛國情感，達到高中思想政治學(xué)科立德樹人的目標(biāo)。其中，在大思政視域下，優(yōu)秀影視資源具有獨特的價值和作用，可以有效培育學(xué)生的家國情懷。優(yōu)秀影視資源作為培育學(xué)生家國情懷的主要素材之一，具有新穎、富有吸引力等優(yōu)勢，能讓培育過程更生動地貼合學(xué)生現(xiàn)實生活，讓學(xué)生更容易投入其中。

一、家國情懷的內(nèi)涵

家國情懷是對“家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸”的一種認(rèn)同，并促使家國共同發(fā)展的思想和理念；它既與行孝盡忠、鄉(xiāng)土觀念、愛國主義、天下為公、民族精神等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，并對這些傳統(tǒng)文化有所超越；它體現(xiàn)在注重家庭、家教、家風(fēng)和熱愛祖國、忠于祖國兩個方面，強調(diào)個人修身、重視親情、心懷天下。家國情懷在建設(shè)幸福家庭、提高公民意識、增強民族凝聚力等方面都有著重要的時代價值。

二、“優(yōu)秀影視資源”在本文中的界定

（一）優(yōu)秀影視資源的具體內(nèi)涵

本文所描述的優(yōu)秀影視資源是指思想性強、藝術(shù)性強，能代表中國先進文化、傳承民族精神，能傳遞正確的社會價值觀、傳播社會正能量，能啟迪人們美好心靈、喚起人們的共鳴，對構(gòu)建良好家風(fēng)、塑造民族文化、弘揚社會正氣有著重要意義的影視資源，包括微視頻、微電影、電影、劇集、綜藝節(jié)目和MV 歌曲等。

（二）優(yōu)秀影視資源的類型

從培育學(xué)生家國情懷的角度，筆者認(rèn)為優(yōu)秀影視資源應(yīng)劃分為：從形式劃分，可以是師生自我創(chuàng)作和網(wǎng)絡(luò)分享的影視資源；從時空劃分，可以是反映不同歷史時期家庭變遷、國家發(fā)展或變化的影視資源；從內(nèi)容劃分，可以是講述家庭趣事、描繪百姓故事、歌頌英雄人物、呈現(xiàn)重要事件等題材的影視資源；從情感劃分，可以是體驗親情之愛、弘揚社會正氣、傳承民族精神、樹立“四個”自信等影視資源。

三、優(yōu)秀影視資源對培育學(xué)生家國情懷的價值

中小學(xué)生自我意識和獨立性逐步增強，培育學(xué)生家國情懷對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。然而這一階段的學(xué)生生理和心理方面仍未成熟，基本的是非、善惡和美丑觀念尚未完全形成，容易在形成良好的思想道德和正確價值觀念的過程中受各類良莠不齊的視頻資源影響。因此，在新課程改革背景下，教師要重視優(yōu)秀影視資源的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)中選取適合的優(yōu)秀影視資源，發(fā)揮其人文教育功能，使之為課程實施和教學(xué)服務(wù)，落實學(xué)生家國情懷的培育有著重要的實用價值。

（一）優(yōu)秀影視資源在培育學(xué)生家國情懷中的優(yōu)勢

從意識形態(tài)看，優(yōu)秀影視資源是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、國家建設(shè)的偉大征程中提煉出來的具有中國民族特色的文化資源，具有民族精神和英雄主義的思想風(fēng)貌，承載著國家的意志，體現(xiàn)著民族的品格；能反映人民生活情境，能觸動學(xué)生心靈，能以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，能為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。因此，優(yōu)秀影視資源決定了它可以成為培育學(xué)生家國情懷的直接素材，能夠讓學(xué)生深入理解高中思想政治課程內(nèi)容。

從內(nèi)容特點看，優(yōu)秀影視資源具有鮮明的時代特征，具有新穎、富有吸引力的特點。它能貼合學(xué)生生活實際和認(rèn)知水平，能在一定程度上滿足學(xué)生精神成長和知識形成的需要；它從不同歷史、不同題材、不同情感、不同風(fēng)格把歷史知識和情感藝術(shù)融為一體，較為真實地還原生活和歷史；它能反映所處的時代特征和當(dāng)今的時代主題、社會熱點，能真實反映學(xué)生的情感和滿足學(xué)生的情感需求，能使學(xué)生的參與過程和生活體驗成為高中思想政治課程資源的重要組成部分，能使培育學(xué)生家國情懷的過程更生動、更直觀、更具感染力。

（二）優(yōu)秀影視資源是培育學(xué)生家國情懷課程的有效載體

從對優(yōu)秀影視資源的界定決定了它能成為培育學(xué)生家國情懷課程的有效載體。學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀影視資源過程中，能較好地把影視資源所反映的人文教育價值和所學(xué)知識結(jié)合起來，學(xué)會加強個人修身、懂得重視親情、踐行心懷天下。

1.優(yōu)秀影視資源來源現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活，觸動學(xué)生心靈

優(yōu)秀影視資源有主題、有思想，以形式鮮活生動、學(xué)生喜聞樂見的故事喚起了學(xué)生內(nèi)心的真實情感。例如，在講述高中思想政治必修一第四課第一框“中國特色社會主義進入新時代”，為了幫助學(xué)生更好地理解“中國特色社會主義進入新時代”，我選擇了透過“中國電影的時代變遷”來映射時代的變遷。最近這幾年，我們會有一種明顯的感覺，那就是中國人的愛國熱情很容易被點燃，國產(chǎn)電影在國內(nèi)電影市場的票房占比越來越高，主旋律影片的票房越來越高，越來越多的主旋律影視劇引起全民熱議。這些現(xiàn)象的背后，都反映了中國人強烈的愛國熱情，而中國人這種強烈愛國熱情的背后，是越來越多的人感受到國家的強大。所以，本課在設(shè)計上圍繞“內(nèi)地電影市場的變遷”“國產(chǎn)電影的喜與憂”“謀劃國產(chǎn)電影的未來”三個篇章來展開，以電影作為一個切入點，了解時代的變遷，社會主要矛盾的變化以及新時代下要堅持和發(fā)展中國特色社會主義，家國情懷更好地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.優(yōu)秀影視資源呈現(xiàn)真實的歷史，能直觀幫助學(xué)生從過去看現(xiàn)在

優(yōu)秀影視資源的歷史就是一部優(yōu)秀的家國情懷教育史，它以鮮明的藝術(shù)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓厚重的歷史在影片中得以展示。例如，在講述《高中思想政治》高一年級必修一《中國特色社會主義》第三課“偉大的改革開放”，可以選用改革開放40 周年題材的紀(jì)錄片，如《必由之路》《我們一起走過》《中國：變革故事》等，不僅能激發(fā)學(xué)生參與和思考的熱情，還可以讓學(xué)生認(rèn)同改革開放是必由之路，同時對我國過去、現(xiàn)在的發(fā)展有一個更直觀的了解，從而深刻認(rèn)識到改革只有進行時，沒有完成時。

3.優(yōu)秀影視資源體現(xiàn)了不同地區(qū)的特點，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神

文化是一個國家、一個民族的靈魂。中國人民的文化自信來自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、發(fā)展、傳承與創(chuàng)新，更來自偉大民族精神的培育、繼承和弘揚。例如，在講述《高中思想政治》必修4 第七課“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”，可以選取如《國家寶藏》《我和我的祖國》《奪冠》等影視作品，讓學(xué)生在賞識中了解我國不同地區(qū)文化的特點和不同歷史時期民族精神的體現(xiàn)，加深對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培育和踐行社會主義核心價值觀。

4.優(yōu)秀影視資源堅持正確的導(dǎo)向，發(fā)揮正能量

學(xué)生由于自身閱歷不豐富，“三觀”正在形成，極易被不良影視資源誤導(dǎo)。這時，教師要緊扣課程目標(biāo)有針對性地推送優(yōu)秀影視資源，在培育家國情懷中適時運用優(yōu)秀影視資源引導(dǎo)學(xué)生對影片鑒賞、討論、點評、項目研究、情境分析，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中樹立正確的價值導(dǎo)向。

四、優(yōu)秀影視資源在培育學(xué)生家國情懷的策略

（一）優(yōu)秀影視資源的選取要科學(xué)

教師在培育學(xué)生家國情懷選取優(yōu)秀影視資源時，應(yīng)以學(xué)生能夠接受、樂于參與和能夠促進思考、拓展體驗、激發(fā)實踐等的形式，要遵循學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律。

1.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)突出與生活的聯(lián)系

優(yōu)秀影視資源的選取要從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對影視資源的興趣和求知的欲望，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和獨立性，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，將家國情懷的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求。

2.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)緊扣新時代

優(yōu)秀影視資源的選取要體現(xiàn)家國情懷緊扣新時代的時代特色。所選擇的影視資源能緊緊向?qū)W生的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識、公民意識等知識靠攏，能有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭生活，理解黨和國家的大政方針，能以藝術(shù)的形式將“對構(gòu)建幸福家庭的認(rèn)同”“對根本道路和制度的認(rèn)同”“對國家、民族和文化的認(rèn)同”“對社會主義核心價值觀的認(rèn)同”等知識傳遞給學(xué)生。

3.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)服務(wù)于培育家國情懷

優(yōu)秀影視資源的選取要充分發(fā)揮其效能。在培育學(xué)生家國情懷方面，要正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地建立關(guān)于家國情懷方面的優(yōu)秀影視資源庫，重視學(xué)生開發(fā)優(yōu)秀影視資源，注重將文本資源、影視資源和實物資源等結(jié)合起來，注意挖掘各類影視資源的深度，從多角度、多維度讓優(yōu)秀影視資源服務(wù)于家國情懷的培育。

（二）優(yōu)秀影視資源需回歸家國情懷的課程實施

高中思想政治課堂教學(xué)是培育學(xué)生家國情懷的最重要陣地之一。優(yōu)秀影視資源的應(yīng)用目的在于增強學(xué)生的主體性和體驗性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求，教師在應(yīng)用優(yōu)秀影視資源時應(yīng)避免盲目性和形式主義。

1.課前任務(wù)讓學(xué)生感受家國情懷

優(yōu)秀影視資源引入課堂教學(xué)應(yīng)避免學(xué)生流于形式，教師應(yīng)讓學(xué)生課前帶著任務(wù)去收集影片拍攝的背景、題材的價值。任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選取學(xué)生關(guān)注的話題，能善于開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓家國情懷滲透其情感中。

2.課堂教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)家國情懷

教師應(yīng)把握教材中涉及家國情懷的具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)。根據(jù)設(shè)定鮮明、集中的家國情懷教學(xué)目標(biāo)，盡量使優(yōu)秀影視資源運用到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得情感體驗和深化思想認(rèn)識，提升學(xué)生對家國情懷知識的理解，增強學(xué)生家國情懷的形成。例如，在講述《高中思想政治》必修四第七課第三框“民族精神”可以選取抗美援朝電影《長津湖》。一是它符合我國抗美援朝出國作戰(zhàn)70 周年的歷史背景和中美關(guān)系緊張的時政熱點，能迎合學(xué)生參與的興趣，激發(fā)學(xué)生思考的熱情；二是它在內(nèi)容上符合家國情懷教學(xué)的需要，讓學(xué)生有強烈的代入感，為實現(xiàn)中國夢而做出不竭努力。

3.課后反思讓學(xué)生內(nèi)化家國情懷

作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)得的理論知識聯(lián)系實際，在生活中檢驗所學(xué)的知識，在實踐中加深認(rèn)識，從而使家國情懷內(nèi)化于心。例如，中國女排電影《奪冠》，從為國爭光到享受體育兩者是否有矛盾、是否有沖突，這需要學(xué)生在課后反思、踐行、探索，真正將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機整合，真正理解中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每個中國人的夢，每個家庭的夢。

優(yōu)秀的影視資源是我國優(yōu)秀文化的重要載體，既有知識體系的建構(gòu)，又有價值觀念的傳播，還有情感體驗的經(jīng)歷，更有育人價值的引領(lǐng)。優(yōu)秀的影視劇具有豐富的家國情懷元素，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感和情懷。通過建立多方位、多元化的影視資源教育平臺，加大對學(xué)生家國情懷培育的投入和關(guān)注，可以有效提升學(xué)生的家國情懷水平，更好地培養(yǎng)新時代學(xué)生責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)能力，并在實踐中有效推動新時代學(xué)生的全面發(fā)展。