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        地方綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域研究生綜合能力培養(yǎng)與提升

        2023-12-04 10:52:57王小東侯小改
        科教導(dǎo)刊 2023年27期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)藝種業(yè)碩士

        王小東,宋 鵬,侯小改

        (河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院 河南 洛陽 471023)

        隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,社會對農(nóng)業(yè)人才的需求也在不斷變化。地方綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)碩士研究生,需要具備較高的綜合能力,才能適應(yīng)這一變化[1]。因此,如何加強(qiáng)綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域農(nóng)業(yè)碩士的綜合能力,成為當(dāng)前亟待解決的問題。

        文章主要從綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域農(nóng)業(yè)碩士綜合能力培養(yǎng)與提升的角度進(jìn)行探討,分析當(dāng)前農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程設(shè)置、完善導(dǎo)師制度、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流等措施,以提升農(nóng)業(yè)碩士的綜合能力。

        1 農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域研究生綜合能力培養(yǎng)的必要性

        首先,綜合能力是研究生在未來職業(yè)生涯中必不可少的素質(zhì)。在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中,人才需要具備創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、項(xiàng)目管理等綜合能力,才能更好地完成研究任務(wù)和解決實(shí)際問題。

        其次,綜合能力的培養(yǎng)也是研究生個(gè)人發(fā)展的需要。在現(xiàn)代社會中,研究生需要具備廣泛的知識面才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。而綜合能力的培養(yǎng)可以幫助研究生拓寬知識面,提高自身的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

        最后,綜合能力的培養(yǎng)也是地方綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域碩士研究生培養(yǎng)的需要。地方綜合性大學(xué)的農(nóng)業(yè)碩士研究生往往面臨著就業(yè)競爭激烈的現(xiàn)實(shí),需要具備更高的綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求[2]。

        2 綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域及農(nóng)業(yè)碩士綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

        2.1 農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀

        目前,我國農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):①科技水平不斷提高。隨著科技的進(jìn)步,農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的科技水平不斷提高,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化。我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化,農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也在不斷調(diào)整和優(yōu)化。③人才培養(yǎng)成為關(guān)鍵。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域?qū)τ诟咚刭|(zhì)人才的需求越來越大,人才培養(yǎng)成為關(guān)鍵。

        2.2 農(nóng)業(yè)碩士綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

        當(dāng)前綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域農(nóng)業(yè)碩士綜合能力培養(yǎng)存在以下問題:①教學(xué)內(nèi)容單一。當(dāng)前綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容比較單一,缺乏多元化的教學(xué)內(nèi)容。②實(shí)踐教學(xué)不足。綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)不足,對農(nóng)業(yè)碩士實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在一定影響。③導(dǎo)師制度不完善。綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師制度不完善,對于農(nóng)業(yè)碩士的指導(dǎo)和培養(yǎng)存在一定問題。④學(xué)術(shù)交流不夠。綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流不夠,對于農(nóng)業(yè)碩士學(xué)術(shù)能力的提升存在一定影響。

        3 新時(shí)代農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域碩士研究生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

        首先,農(nóng)業(yè)碩士應(yīng)該具備深厚的專業(yè)知識和技能。他們需要掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識,了解農(nóng)業(yè)市場和政策,熟悉國內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,他們還需要具備創(chuàng)新能力,能夠獨(dú)立開展科研工作,提出新的理論和方法,解決實(shí)際問題。其次,農(nóng)業(yè)碩士應(yīng)該具備跨學(xué)科的綜合能力。農(nóng)業(yè)發(fā)展需要多學(xué)科的交叉融合,需要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮。因此,農(nóng)業(yè)碩士需要具備跨學(xué)科的知識和思維能力,能夠與其他學(xué)科領(lǐng)域的專家進(jìn)行有效的溝通和合作。最后,農(nóng)業(yè)碩士還應(yīng)該具備良好的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。農(nóng)業(yè)發(fā)展不僅僅是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)問題,還涉及人與自然、社會和諧等方面。農(nóng)業(yè)碩士需要具備人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,能夠關(guān)注農(nóng)民的生活和福利,推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

        如今,隨著社會競爭的加劇,碩士研究生就業(yè)壓力越來越大。如何培養(yǎng)出既有自己特長又有廣泛的知識面,且能勝任各類工作的碩士研究生,成了一個(gè)亟待研究的領(lǐng)域。因此,在提高農(nóng)業(yè)碩士的綜合素養(yǎng)上,既要確立基本知識,增強(qiáng) “硬實(shí)力” ,進(jìn)一步深化基礎(chǔ)知識,又要注重培養(yǎng)其互動(dòng)、交流、實(shí)踐能力,增強(qiáng) “軟實(shí)力” ,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、觀察能力和創(chuàng)新能力,才能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。

        4 地方綜合性大學(xué)農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域研究生綜合能力提升的主要途徑

        4.1 培養(yǎng)目標(biāo)和定位清晰

        本學(xué)位點(diǎn)人才培養(yǎng)目標(biāo)契合國家戰(zhàn)略需求,聚焦國家糧食核心區(qū)和洛陽中原城市群副中心城市建設(shè),旨在培養(yǎng)掌握中國特色社會主義理論,擁護(hù)黨的路線、方針和政策,熱愛祖國,熱愛 “三農(nóng)” ,具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì),具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng),能積極為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展服務(wù);掌握農(nóng)業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識,以及相關(guān)的管理、人文和社會科學(xué)知識,具有較寬廣的知識面,具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域較高層次性質(zhì)工作的能力。培養(yǎng)能夠勝任農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用與推廣、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。

        4.2 完善培養(yǎng)方案

        本學(xué)位點(diǎn)注重研究生培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì),緊貼新時(shí)代發(fā)展需求和新農(nóng)科建設(shè)實(shí)際,及時(shí)修訂了農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域碩士研究生培養(yǎng)方案,精簡培養(yǎng)方案涉及的理論課程,重新修訂課程教學(xué)大綱,注重課程思政建設(shè),新增一門 “學(xué)術(shù)道德與論文寫作” 為公共必修課。

        4.3 優(yōu)化課程設(shè)置

        課程設(shè)置是提高農(nóng)業(yè)碩士綜合能力的重要手段之一。因此,綜合性大學(xué)在課程設(shè)置上,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[3-5]。要開設(shè)具有前瞻性的專業(yè)課程,讓學(xué)生掌握卓越的專業(yè)知識和技術(shù),擁有競爭力。例如,可以設(shè)置實(shí)踐課程、創(chuàng)新課程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)新中成長、在團(tuán)隊(duì)中合作,全面提高綜合能力。

        4.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

        實(shí)踐教學(xué)是提高農(nóng)業(yè)碩士綜合能力的重要途徑之一。因此,綜合性大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),為農(nóng)業(yè)碩士提供更多的實(shí)踐機(jī)會??梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)室、田間實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐等方式,讓學(xué)生親身參與到農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中,鍛煉實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí),還可以通過組織農(nóng)業(yè)科技志愿者、社會實(shí)踐、文化藝術(shù)、大型科技展覽、科技創(chuàng)新競賽等活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識[6-9]。

        4.5 導(dǎo)師指導(dǎo)與聯(lián)合培養(yǎng)

        導(dǎo)師指導(dǎo)是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、獨(dú)立解決問題,同時(shí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。導(dǎo)師還可以通過組織學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。本學(xué)位點(diǎn)嚴(yán)格按照學(xué)校研究生導(dǎo)師遴選辦法進(jìn)行導(dǎo)師選拔,加強(qiáng)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),強(qiáng)化導(dǎo)師是人才培養(yǎng)質(zhì)量 “第一責(zé)任人” 的職責(zé)。

        聯(lián)合培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人才綜合能力培養(yǎng)的重要途徑??梢酝ㄟ^與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等單位的聯(lián)合培養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長,更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。同時(shí),聯(lián)合培養(yǎng)還可以促進(jìn)學(xué)校與社會的深度融合,推動(dòng)地方農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展[10]。本學(xué)位點(diǎn)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),研究生培養(yǎng)實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制,推進(jìn) “雙師型” 與 “雙導(dǎo)師” 隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格按照學(xué)校研究生指導(dǎo)教師聘用管理辦法,優(yōu)先聘用既是專業(yè)理論課教學(xué)骨干,又是技術(shù)能手的 “雙師型” 校內(nèi)導(dǎo)師,嚴(yán)格篩選責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)高管作為校外導(dǎo)師。

        4.6 評價(jià)機(jī)制

        評價(jià)機(jī)制是綜合能力培養(yǎng)的重要保障。可以通過建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生積極參與綜合能力培養(yǎng),同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭意識[11-12]。評價(jià)機(jī)制應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的評價(jià),確保評價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        本學(xué)位點(diǎn)在培養(yǎng)全過程監(jiān)控與質(zhì)量保證方面,遵循學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律,制訂了兼顧全日制和非全日制的研究生培養(yǎng)方案;基于關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)特征優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié),形成切實(shí)可行的三年學(xué)制及對應(yīng)的學(xué)分和學(xué)術(shù)要求;以導(dǎo)師為第一責(zé)任人,依托明確的關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)全過程評價(jià)制度。在學(xué)位論文和學(xué)位授予管理方面,開設(shè)了論文寫作必修課,協(xié)同導(dǎo)師日常講授,強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范;學(xué)位論文答辯前,要求研究生簽署學(xué)術(shù)誠信承諾書,并嚴(yán)格審核研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)是否達(dá)到規(guī)定要求。在分流淘汰機(jī)制方面,從研究生入學(xué)起,編發(fā)內(nèi)容全面、規(guī)則翔實(shí)的研究生手冊并組織學(xué)習(xí),確保學(xué)生充分理解分流淘汰標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)實(shí)際嚴(yán)格落實(shí)。

        5 培養(yǎng)成效評價(jià)與展望

        在對碩士生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候,需要根據(jù)其綜合素質(zhì)的不同要求,設(shè)計(jì)不同的評價(jià)體系。我們可以從學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)評價(jià)、專業(yè)能力評價(jià)、研究能力評價(jià)和綜合能力評價(jià)這四方面進(jìn)行評價(jià)。在這些方面,我們可以考慮到多項(xiàng)評估指標(biāo),如專業(yè)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)發(fā)表、技術(shù)創(chuàng)新、系列活動(dòng)等等。同時(shí),也可以加強(qiáng)以學(xué)生為中心的評價(jià)方法,提供更多的機(jī)會和場景讓學(xué)生自我發(fā)揮,從而進(jìn)一步提高其成果。

        本學(xué)位點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)碩士,加強(qiáng)科研、產(chǎn)業(yè)同教學(xué)的結(jié)合,把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為育人資源和優(yōu)勢,推動(dòng)高校與科研院所及企業(yè)協(xié)同合作培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)合作共贏。所有學(xué)生均在實(shí)踐基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,學(xué)位論文90%來自校企合作項(xiàng)目,學(xué)生專業(yè)綜合能力顯著提升,培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次人才。

        未來,農(nóng)業(yè)碩士教育需要更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們可以結(jié)合切實(shí)的教育理念進(jìn)行設(shè)計(jì),為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識。這將更有利于培養(yǎng)廣受歡迎且有競爭力的高層次人才,推動(dòng)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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