閆永慧 南親江 孫洪飛

【摘要】以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，探討了工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系的構(gòu)建，該體系的構(gòu)建，使工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能鑒定的工作更加客觀(guān)公正、準(zhǔn)確全面。

【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量專(zhuān)業(yè) 職業(yè)技能量化考核 設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0244-01

1.引言

高職工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)的教育旨在培養(yǎng)社會(huì)及行業(yè)需求的生產(chǎn)建設(shè)管理和服務(wù)一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才。隨著科技的快速發(fā)展和企業(yè)用人需求的不斷升級(jí)，高職教育要想緊貼企業(yè)需求，就要在日常教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力?，F(xiàn)行的工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能鑒定考試是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能水平的直觀(guān)反映。傳統(tǒng)的職業(yè)技能鑒定多采用理論+實(shí)驗(yàn)的考核方式，考核內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)沒(méi)有與實(shí)際工作緊密相連，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。因此，如何構(gòu)建一個(gè)適合高職工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位能力需求的職業(yè)技能量化考核評(píng)價(jià)體系，并據(jù)此考核學(xué)生的職業(yè)技能水平，是完善教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。

2.構(gòu)建高職工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系要遵循的原則

1）科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是指在工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核過(guò)程中涉及到的考核指標(biāo)的確定、指標(biāo)考核點(diǎn)的權(quán)重設(shè)計(jì)、考核方法的選擇和實(shí)施等各環(huán)節(jié)都要符合科學(xué)要求。貫徹這個(gè)原則，應(yīng)該做到：

第一：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)榭己说闹黧w是學(xué)生，因此一切考核機(jī)制的建立都必須遵循學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，這樣才有利于對(duì)學(xué)生做出真實(shí)且有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

第二：數(shù)值量化指標(biāo)。單純依靠考評(píng)員的主觀(guān)評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能考核時(shí)要將考核指標(biāo)量化，這樣既可以提高考核的準(zhǔn)確度，又有說(shuō)服力。

2）可行性原則

考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)符合實(shí)際，能被理解接受?？己朔桨傅脑O(shè)計(jì)要考慮人力、物力、財(cái)力、時(shí)間和空間等各種因素，使得量化后的技能考核在事件中具有可行性。

3.工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方法

1）工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系設(shè)計(jì)

工程測(cè)量職業(yè)技能鑒定工作的有效進(jìn)行既可以推動(dòng)教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)校尤為重要。職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容是多方面的，因此，技能鑒定的成績(jī)應(yīng)能反映學(xué)生達(dá)到的實(shí)際能力水平，其考試內(nèi)容或鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與實(shí)際工作緊密相連。鑒定的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分?jǐn)?shù)，而是實(shí)際能力水平。

工程測(cè)量是技術(shù)密集型行業(yè)，具有先行性和基礎(chǔ)性特征。涉及到施工測(cè)量、市政工程測(cè)量、鐵路測(cè)量、公路測(cè)量、航道測(cè)量、礦山測(cè)量、水工測(cè)量、水利測(cè)量等職業(yè)。因此，工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系設(shè)計(jì)包括：測(cè)繪儀器基本操作、工程控制測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖、地形圖的應(yīng)用和施工測(cè)量5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，共包含14個(gè)考察點(diǎn)。據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核評(píng)價(jià)，同時(shí)給各級(jí)指標(biāo)和考核點(diǎn)賦予一定權(quán)重，如下表。

（加減分項(xiàng)：學(xué)生參加省市級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)可酌情加分）

2）評(píng)價(jià)方法

為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀(guān)性和公正性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位考核評(píng)價(jià)，首先將各考核點(diǎn)的考核成績(jī)以百分制計(jì)算，PI為總得分，W1為一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，W2為一級(jí)指標(biāo)下各考核點(diǎn)的權(quán)重，Pi為學(xué)生該考核點(diǎn)得分。其中，給各級(jí)指標(biāo)和考核點(diǎn)賦予一定的權(quán)重，各級(jí)指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)主要遵循兩個(gè)原則：一是考核點(diǎn)的重要性程度，二是強(qiáng)調(diào)理論考試與技能考核相結(jié)合。最后，將評(píng)價(jià)結(jié)果分成5個(gè)等級(jí)：A+、A、B、C和D。

4.結(jié)論

對(duì)于高職院校的工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)而言，職業(yè)技能量化考核體系包含了學(xué)生需具備的各項(xiàng)技能，考核內(nèi)容全面且緊貼企業(yè)需求。量化考核的方式，使得對(duì)學(xué)生職業(yè)技能水平的評(píng)價(jià)更加客觀(guān)公正，有說(shuō)服力。因此，構(gòu)建工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能量化考核體系，有利于高職院校工程測(cè)量人才培養(yǎng)與現(xiàn)代測(cè)繪企業(yè)崗位需求的有效銜接；有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于增強(qiáng)高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛志宏，宋萌勃.高職工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力模型的構(gòu)建[J].2012：17

作者簡(jiǎn)介：

閆永慧（1983-）女，內(nèi)蒙古人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院講師，研究方向是工程測(cè)量與監(jiān)理。