摘? ? 要：根據(jù)國家對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的需要，黑龍江大學(xué)啟動了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，該項(xiàng)目為俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)提供了專項(xiàng)路徑，打造了全新的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺。在這一培養(yǎng)計(jì)劃框架下，黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)根據(jù)自身辦學(xué)特色，組織開展了俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。文章跟蹤研究該項(xiàng)目的實(shí)施情況，在肯定已取得的成績的基礎(chǔ)上，反思出現(xiàn)的問題，提出了“本碩連讀+跨學(xué)科+研究型教學(xué)”的培養(yǎng)模式，以優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)方案，為我國外語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)提供參照與啟示。

關(guān)鍵詞：俄語專業(yè)；拔尖人才；探索與實(shí)踐；基礎(chǔ)學(xué)科；本碩一體化；跨學(xué)科

中圖分類號：G635? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）12-0007-03

一、引言

新時(shí)代，高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為國家間政治較量、經(jīng)濟(jì)競爭的重要一環(huán)，拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)已然成為世界各國教育高質(zhì)量發(fā)展、提升國際競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本科生拔尖創(chuàng)新人才，是指“既有健康的體魄和豐富的文化知識，又有高尚的道德修養(yǎng)和思想情操；既有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，又有初步的獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力；既有優(yōu)良的心理素質(zhì)，善于獨(dú)立思考，又具有合作能力的高素質(zhì)人才”[1]。

為滿足國家對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的迫切需求，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校辦學(xué)特色，黑龍江大學(xué)自2019年起在本科階段實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，旨在進(jìn)一步提升基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)造就一批具有家國情懷、人文關(guān)懷、世界胸懷，追求學(xué)術(shù)理想、勇攀科學(xué)高峰，促進(jìn)人類進(jìn)步的基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。文章主要梳理了黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施路徑，分析了培養(yǎng)成效并提出了優(yōu)化舉措，以期為高校外語專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)提供一定的參照路徑與啟示。

二、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)本碩實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目概況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠在外語教育、外交、經(jīng)貿(mào)、語言服務(wù)、國家安全等各類涉外行業(yè)中熟練運(yùn)用俄語和母語從事教學(xué)、翻譯、研究、管理等工作的國際化、融合型俄語專業(yè)拔尖人才。

為適應(yīng)國家“一帶一路”倡議、中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作及黑龍江國際交流對外語工作者的現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)目標(biāo)在綜合素質(zhì)方面，要求學(xué)生應(yīng)具備良好的人文素養(yǎng)，開闊的國際視野和參與國際事務(wù)的意識；在專業(yè)素質(zhì)方面，要求學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的俄語語言基礎(chǔ)，豐富的俄語語言文學(xué)專業(yè)及文化知識，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力和區(qū)域研究能力。

（二）育人機(jī)制

1.高考招生組建實(shí)驗(yàn)班是主要模式

通過高考招生選拔學(xué)生組成俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。高考招生分為省內(nèi)招生和省外招生，省內(nèi)為零本招生，省外為一本招生，每年招生計(jì)劃是20人。同時(shí)根據(jù)省內(nèi)外考生的高考成績，動態(tài)調(diào)整具體分配名額。

自2019年設(shè)立本碩實(shí)驗(yàn)班以來，該班省內(nèi)考生的高考分?jǐn)?shù)要比普通班學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)平均高出25分左右。高質(zhì)量的生源為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.滾動淘汰機(jī)制是質(zhì)量保證

在對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)調(diào)整過程中，實(shí)驗(yàn)班實(shí)行課程考試掛科一票否決制，即將掛科作為淘汰的首要條件，任何一門課程不及格者直接淘汰至普通班學(xué)習(xí)；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生如嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，受到記過或記過以上處分，也須轉(zhuǎn)至普通班繼續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成績末位評審，由主要任課教師和教學(xué)指導(dǎo)委員會成員根據(jù)過程考核和期末成績，將一定數(shù)量的學(xué)生分流至普通班。普通班學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿及教師推薦向?qū)W院提出申請，由學(xué)院組織面試考核，主要測試學(xué)生的語言素養(yǎng)、人文知識儲備，經(jīng)考核合格后可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。

普通班參加選拔的學(xué)生的學(xué)分績點(diǎn)排名必須在全專業(yè)前30%。選拔綜合成績由學(xué)習(xí)成績和面試成績組成，其中，學(xué)習(xí)成績折合成百分制后占60%，面試成績占40%。實(shí)驗(yàn)班原成員、普通班參與選拔學(xué)生分別按成績排名，最終確定實(shí)驗(yàn)班淘汰學(xué)生和普通班進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)分績點(diǎn)情況，確定具體的淘汰分流原則。綜合2019—2022級本碩實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)際滾動情況，大二上學(xué)期動態(tài)調(diào)整比例保持在30%左右，即6人，普通班參加選拔的學(xué)生人數(shù)按照實(shí)驗(yàn)班被淘汰學(xué)生人數(shù)150%的比例確定，即9人；大三上學(xué)期動態(tài)調(diào)整比例為15%左右，即3人，參與調(diào)整的人數(shù)為5人。經(jīng)過2輪滾動選拔，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的專業(yè)成績和綜合成績在大四學(xué)年初的保研工作中均能達(dá)到學(xué)校的最低要求，這一機(jī)制確保了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.本碩貫通式培養(yǎng)是創(chuàng)新模式

俄語專業(yè)著眼于學(xué)生的成長成才，實(shí)施本碩一體化人才培養(yǎng)機(jī)制，建立本碩銜接的知識結(jié)構(gòu)、課程體系、培養(yǎng)模式及配套制度體系，推進(jìn)本科教育和研究生教育的有效銜接和交叉融合。第四學(xué)年，對入選拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行考核，排名在本班前50%的學(xué)生可獲得推免資格。如果學(xué)生選擇留在本校攻讀碩士學(xué)位，則實(shí)施“3+1+2（或1）”本碩貫通式培養(yǎng)，即學(xué)生在第四學(xué)年提前進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，對學(xué)生實(shí)行本科與研究生雙重管理，對本科論文選題和研究生論文選題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。學(xué)生還可以提出申請，選修研究生課程，以此作為對本科選修課程的替代課程。

2019級實(shí)驗(yàn)班共有6名學(xué)生選擇了“3+1+2”本碩連讀模式，他們在大四學(xué)年全程參與研究生課程學(xué)習(xí)，確定了自己的研究方向。目前，6名學(xué)生均保持著較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在碩士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定工作中，有4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4.課程體系是重要內(nèi)容

俄語專業(yè)采用“前期厚基礎(chǔ)，后期重創(chuàng)新”的拔尖人才培養(yǎng)思路，在前兩年注重俄語語言技能和英語語言技能的基礎(chǔ)打造，實(shí)現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，注重邏輯思維能力的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，提高學(xué)生價(jià)值判斷與獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力及運(yùn)用科學(xué)方法解決復(fù)雜問題的能力。

實(shí)驗(yàn)班與普通班統(tǒng)一實(shí)行俄語專業(yè)2019版人才培養(yǎng)方案，但為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生設(shè)立單獨(dú)的科研創(chuàng)新特色課程模塊，包括學(xué)科前沿拓展型課程和科研創(chuàng)新型實(shí)踐課程，每門課程均可記作本專業(yè)的同等值的專業(yè)選修課程。具體內(nèi)容如下。

（1）專家科研講座課程（參加10次科研講座獲2學(xué)

分）。開設(shè)“校內(nèi)高水平導(dǎo)師、國內(nèi)著名學(xué)者、海外知名專家”3個(gè)層次講座課程。

（2）科研課題實(shí)踐課程（2學(xué)分）。依托論文寫作及學(xué)校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題等設(shè)立該課程。

（3）外交外事人才系列課程（2學(xué)分）。依托學(xué)院口譯水平突出、資歷深厚的中俄問題專家設(shè)立該課程，拓展學(xué)生的國際視野，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（4）第二外語強(qiáng)化課程（4學(xué)分）。依托學(xué)校西語學(xué)院或外語部經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師設(shè)立該課程，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語聽說能力和水平。

5.個(gè)性化培養(yǎng)是強(qiáng)化措施

實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師的配備采取導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇的方式。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生年級情況，采取分段配備導(dǎo)師的方式。大一學(xué)年配備1位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，重點(diǎn)進(jìn)行人生觀、專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；大二、三、四學(xué)年每個(gè)學(xué)生配備1位科研導(dǎo)師，重點(diǎn)進(jìn)行科研能力的指導(dǎo)。科研導(dǎo)師為學(xué)術(shù)領(lǐng)域造詣深厚或?qū)嵺`能力極強(qiáng)的專家。導(dǎo)師要針對學(xué)生的具體情況，制定培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每學(xué)期末對學(xué)生指導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)；組織并帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

在三年級末、四年級初，學(xué)院根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、導(dǎo)師與學(xué)生的雙向志愿，由拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家選定學(xué)生的本碩一體化導(dǎo)師。

6.國際化發(fā)展是主要?jiǎng)恿?/p>

依托黑龍江大學(xué)全方位對俄辦學(xué)戰(zhàn)略及優(yōu)勢，俄語專業(yè)充分利用與俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等國家相關(guān)院校簽訂的合作協(xié)議，開展寒暑假短期訪學(xué)、大三或大四學(xué)年插班進(jìn)修學(xué)習(xí)、教師交流、聯(lián)合科研、共同舉辦或參與學(xué)術(shù)會議等活動；聘請海外著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)大師和專家作為學(xué)生國外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，請他們主持或參與教學(xué)，擔(dān)任部分主管課程的教師或開展相關(guān)領(lǐng)域的講座；邀請有海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行課程改革，“推進(jìn)課程的國際化，拓展學(xué)生的國際化視野”[2]。

三、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)本碩實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目培養(yǎng)成效

自2019年起，俄語專業(yè)已招收5屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。文章以2019級本碩實(shí)驗(yàn)班拔尖人才培養(yǎng)為例，分析該項(xiàng)目的培養(yǎng)成效。在該班20名畢業(yè)生中，9名學(xué)生保研，分別進(jìn)入浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、北京外國語大學(xué)繼續(xù)深造（其中，有6名學(xué)生留在本校）；1名學(xué)生獲國家公費(fèi)名額留學(xué)俄羅斯人民友誼大學(xué)（Peoples Friendship University of Russia）；4名學(xué)生分別考取南京大學(xué)、西安外國語大學(xué)和黑龍江大學(xué)繼續(xù)深造；1名學(xué)生進(jìn)入外交部工作；1名學(xué)生考入選調(diào)生；4名學(xué)生分別進(jìn)入部隊(duì)、國企等單位工作。不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、社會服務(wù)等方面均有較大提升。這與實(shí)驗(yàn)班設(shè)立的初衷是吻合的。

2019級實(shí)驗(yàn)班共20人，其中黨員17人。學(xué)生秉承著“追求卓越，攜手共進(jìn)”的班級精神，使得班級歸屬感和凝聚力不斷增強(qiáng)。該班學(xué)生始終秉持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮刻苦，孜孜不倦，學(xué)習(xí)成績斐然。全班20人均獲得過各級各類獎(jiǎng)學(xué)金，共計(jì)66人次。在大三學(xué)年，有9名學(xué)生獲得公派留學(xué)資格，其中有6人獲“中俄政府獎(jiǎng)學(xué)金”。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生獲評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號累計(jì)14人次，班級獲2019—2020學(xué)年?！跋冗M(jìn)班集體”、2022—2023學(xué)年“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”等榮譽(yù)稱號。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均學(xué)分績點(diǎn)高達(dá)9.167，俄語專業(yè)四級考試通過率100%，優(yōu)秀率75%；俄語專業(yè)八級考試通過率95%，優(yōu)秀率35%；英語四級考試通過率100%；英語六級考試通過率95%。各項(xiàng)指標(biāo)均領(lǐng)先其他班級。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生還積極參加各級各類學(xué)科競賽，表現(xiàn)出色。9人次在全國大賽中獲獎(jiǎng)，7人次獲國際賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，2人次在黑龍江省大賽中獲獎(jiǎng)。其中，金同學(xué)獲得2020年全國高校俄語大賽低年級組一等獎(jiǎng)、第一屆“外研社杯”多語悅讀大賽俄語組二等獎(jiǎng)；劉同學(xué)獲得2020年全國高校俄語大賽低年級組二等獎(jiǎng)；曹同學(xué)獲得2022年全國高校俄語大賽高年級組二等獎(jiǎng)。

姜同學(xué)和韓同學(xué)主持的“當(dāng)代俄羅斯?jié)h學(xué)研究機(jī)構(gòu)及漢學(xué)家數(shù)據(jù)庫”項(xiàng)目獲評國家級大學(xué)生科研能力項(xiàng)目。在2023屆校級優(yōu)秀論文中（共4篇），有2篇論文的作者是俄語專業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在專注俄語學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重自身綜合素質(zhì)的提升。例如，全員積極參加社團(tuán)、學(xué)生會、民樂團(tuán)等學(xué)生組織，參與各項(xiàng)文體活動，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展；在“慶祝中華人民共和國成立70周年文藝匯演”中，全班學(xué)生與俄羅斯留學(xué)生合作演出了多個(gè)節(jié)目，取得良好反響。

四、項(xiàng)目優(yōu)化舉措

盡管俄語專業(yè)本碩實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)取得了一定的成效，但也存在著一些亟待解決的問題，如交叉學(xué)科培養(yǎng)力度不足、國際化水平急需提升、科研牽引作用不突出等。針對上述問題，文章提出如下解決措施。

（一）實(shí)施本碩一體化培養(yǎng)機(jī)制

文秋芳等人指出，“本碩貫通模式是培養(yǎng)高端復(fù)合型外語人才的成功之路”[3]。國家所需要的外語拔尖人才是具有國際視野、思辨能力和跨文化能力的復(fù)合型國際化人才。因此，高校應(yīng)深入探索本碩一體化培養(yǎng)機(jī)制，加大統(tǒng)籌規(guī)劃力度；從外語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，重視拔尖人才培養(yǎng)的長期性與整體性；可將本科和研究生2個(gè)培養(yǎng)階段打通，對課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、社會實(shí)踐等進(jìn)行統(tǒng)籌安排，提高培養(yǎng)質(zhì)量和效率[4]。

（二）探索“雙語+專業(yè)”跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式

近年來，我國很多高校都對榮譽(yù)教育進(jìn)行了探索，其中，跨學(xué)科教育是一個(gè)重要的方向。很多學(xué)者指出，美國在二戰(zhàn)后推出的以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為特征的“語言和區(qū)域”研究受到了極大的關(guān)注，成為復(fù)合型高級外語人才培養(yǎng)的重要依托[5]。

新時(shí)代，學(xué)生只掌握一門外語很難滿足國家對外語拔尖人才的需要。因此，高校必須加強(qiáng)跨學(xué)科培養(yǎng)，通過設(shè)置跨學(xué)科課程、開展跨學(xué)科研究（論文選題建議圍繞“外語+對象國研究”或“外語+其他專業(yè)研究”開展），切實(shí)把跨學(xué)科培養(yǎng)走深走實(shí)。

（三）深入推行研究型教學(xué)法

改革教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的空間。研究型教學(xué)法是指通過激勵(lì)機(jī)制，“使教師把科研成果及時(shí)反映到教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相近的教學(xué)情境，通過解決開放性問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，將科學(xué)精神、科學(xué)意識、科學(xué)方法內(nèi)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方法”[6]。教師可通過研究型教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、自學(xué)小組、科研小組等形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，“推動科研成果與前沿知識、科研思維與研究方法融入教育教學(xué)”[7]。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成探索性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；切實(shí)開展專題研討會、期末匯報(bào)會和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法創(chuàng)新，為學(xué)生提供獨(dú)立開展科學(xué)研究的機(jī)會。

五、結(jié)束語

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”項(xiàng)目在黑龍江大學(xué)實(shí)施以來，已經(jīng)走過了4年多時(shí)間。這一項(xiàng)目將黑龍江大學(xué)的辦學(xué)特色和俄語學(xué)科的歷史積淀進(jìn)行了融合，為俄語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)提供了發(fā)展平臺，使學(xué)生在知識、能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀等方面有了極大的提高。由此可見，只要始終堅(jiān)持本碩一體化培養(yǎng)理念，持續(xù)推動學(xué)科交叉與融合，探索出一條具有校本特色的外語專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)路徑，就能為黑龍江省打造向北開放高地和中俄戰(zhàn)略合作貢獻(xiàn)黑龍江大學(xué)俄語學(xué)科的智慧和力量。

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收稿日期：2023-04-21? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2023-10-24

作者簡介：孫超（1972—），男，黑龍江遜克人，黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院教授，博士，研究方向?yàn)槎碚Z教育、俄羅斯文學(xué)與文化。

基金項(xiàng)目：黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)）“新文科視閾（域）下的‘俄語+高端國際化人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（WY2021006-A）；黑龍江省本科高校首批外語教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目“課程思政視閾（域）下外語類專業(yè)教學(xué)理念與實(shí)踐創(chuàng)新研究——以俄語專業(yè)為例”（HWX2022002-A）；黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“黑龍江省對俄全方位合作緊缺人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研”（GJE1422097）