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        “教學(xué)評(píng)”一致性理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐研究

        2023-11-26 05:00:56吳曉云
        云南教育·小學(xué)教師 2023年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)評(píng)一致性統(tǒng)一

        吳曉云

        在新課標(biāo)的背景下,“教學(xué)評(píng)”一致性理念是教育改革中非常重要的一個(gè)理念。“教學(xué)評(píng)”一致性理念強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí),要統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。在過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)中,由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,評(píng)價(jià)結(jié)果可能存在偏差。而在“教學(xué)評(píng)”一致性理念的指導(dǎo)下,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得到了統(tǒng)一,評(píng)價(jià)結(jié)果也更加準(zhǔn)確。

        小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,需要注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)“教學(xué)評(píng)”一致性理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究,可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更加科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和更加全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,探討“教學(xué)評(píng)”一致性理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略。

        一、明確實(shí)踐步驟

        第一步:設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)定一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如,掌握的知識(shí)點(diǎn)、能夠做到的運(yùn)算技巧等。在學(xué)生的考試或作業(yè)中,教師應(yīng)該嚴(yán)格按照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

        第二步:強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的每個(gè)細(xì)節(jié)。如,如何計(jì)算、如何解決問(wèn)題等。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí),教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否掌握了這些細(xì)節(jié),并且是否能夠在考試或作業(yè)中運(yùn)用這些細(xì)節(jié)。

        第三步:多種評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí),教師應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式。如,考試、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等。這樣可以讓學(xué)生從多個(gè)角度了解自己的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也可以幫助教師更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        第四步:反思。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果后,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出改進(jìn)的建議。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,并且在下一次學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性。

        第五步:激勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和作業(yè),以及取得優(yōu)異的成績(jī)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時(shí)也可以幫助教師更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

        二、制定教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        教師在教學(xué)開(kāi)始前要明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并將其傳達(dá)給學(xué)生。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)一致。

        第一,確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。如,教學(xué)目標(biāo)可以是“掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法和加減乘除運(yùn)算法則”,而不是“理解小數(shù)”。同時(shí),教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠幫助學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)成果,如,“能夠運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。

        第二,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。如,如果教學(xué)目標(biāo)是“能夠運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”,那么評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是“學(xué)生能夠用小數(shù)表示和解決一些實(shí)際問(wèn)題”或者“學(xué)生能夠用小數(shù)表示和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。

        第三,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。如,教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)、反饋等多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法和加減乘除運(yùn)算法則,并通過(guò)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,確保教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程的一致性。

        三、注重實(shí)踐細(xì)節(jié)

        在實(shí)踐過(guò)程中,教師要落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體教學(xué)模式,注重多個(gè)方面的有效結(jié)合,構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)方式。

        (一)確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性

        只有建立統(tǒng)一的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制,才能保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接受到公正、一致的評(píng)價(jià)。

        第一,教材版本一致性。各地教育部門(mén)應(yīng)該盡量統(tǒng)一教材版本,以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接受到統(tǒng)一的教育;建立統(tǒng)一的教材編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和審核機(jī)制,以確保教材的質(zhì)量和一致性。

        第二,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致性。各地教育部門(mén)應(yīng)該建立起統(tǒng)一的數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以確保學(xué)生在不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師的評(píng)價(jià)中受到公正的待遇;建立統(tǒng)一的數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核機(jī)制,以確保教師能夠按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第三,教學(xué)方法一致性。各地教育部門(mén)應(yīng)該制定出統(tǒng)一的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以確保教師能夠按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué);建立統(tǒng)一的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的考核機(jī)制,以確保教師能夠按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

        (二)確保評(píng)價(jià)方法的一致性

        為了提高評(píng)價(jià)方法的一致性,需加強(qiáng)教師培訓(xùn),鼓勵(lì)多樣化的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)方法的公正性。

        第一,加強(qiáng)教師培訓(xùn)。針對(duì)教師在評(píng)價(jià)方法選擇上的單一性問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),提高他們的評(píng)價(jià)方法意識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括多種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)和運(yùn)用方法,以及如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合適的評(píng)價(jià)方法。

        第二,鼓勵(lì)多樣化的評(píng)價(jià)方法。針對(duì)評(píng)價(jià)方法的單一性問(wèn)題,應(yīng)鼓勵(lì)教師采用多種評(píng)價(jià)方法。如,課堂互動(dòng)、小組合作等。這樣可以更全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果。

        第三,提高評(píng)價(jià)方法的公正性。針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的不公正問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和管理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有客觀性和普適性,以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

        (三)確保評(píng)價(jià)工具的一致性

        在不同的教學(xué)場(chǎng)景下,使用的評(píng)價(jià)工具應(yīng)該是相同的。那么,如何確保評(píng)價(jià)工具的一致性呢?

        第一,標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)過(guò)程。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)該確保評(píng)價(jià)過(guò)程是標(biāo)準(zhǔn)化的。這就要求所有評(píng)價(jià)工具都應(yīng)該按照相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行使用,并且評(píng)價(jià)人員應(yīng)該按照相同的程序進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第二,統(tǒng)一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。在評(píng)價(jià)工具中,應(yīng)該使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。這要求制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn),評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該清晰、明確、易于理解,并且能夠涵蓋所有可能的教學(xué)場(chǎng)景。

        第三,培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員。為了確保評(píng)價(jià)工具在不同情境下產(chǎn)生一致的結(jié)果,應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)人員進(jìn)行培訓(xùn)。評(píng)價(jià)人員應(yīng)該了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)過(guò)程,并且能夠按照相同的程序進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第四,反饋和修訂。在使用評(píng)價(jià)工具的過(guò)程中,應(yīng)該不斷進(jìn)行反饋和修訂。這可以通過(guò)收集評(píng)價(jià)結(jié)果、分析數(shù)據(jù)、評(píng)估結(jié)果等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果評(píng)價(jià)結(jié)果不一致,應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)工具進(jìn)行修訂,并重新進(jìn)行培訓(xùn)。

        四、教學(xué)中注重學(xué)生的反饋

        教學(xué)中注重學(xué)生的反饋可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

        第一,提供一些多樣化的反饋方式。如,書(shū)面作業(yè)、口頭評(píng)價(jià)、課堂互動(dòng)等。這樣可以讓學(xué)生更容易地理解和接受反饋,并且可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更積極地參與討論和互動(dòng)。

        第二,及時(shí)地給出反饋,以便學(xué)生可以及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。教師應(yīng)該盡可能詳細(xì)地說(shuō)明學(xué)生做得好和需要改進(jìn)的地方,并提供一些具體的建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

        第三,鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與反饋。如,讓學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題、提出建議等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況,并且可以讓學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)中是有價(jià)值的。

        第四,關(guān)注學(xué)生的反饋,并且不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)不斷地調(diào)整和改進(jìn),教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

        五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要采取多元化的激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        第一,創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)變得有趣。在課堂上,教師應(yīng)以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主,盡可能減少批評(píng)和指責(zé),以平等、開(kāi)放、尊重的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們感受到被尊重和被重視。同時(shí),教師可以通過(guò)講解與實(shí)踐相結(jié)合、利用多媒體等手段,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。如,在講解歷史知識(shí)時(shí),可以通過(guò)播放歷史題材的電影或視頻,讓學(xué)生們更好地理解歷史事件。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí),可以讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而更加深入地了解科學(xué)知識(shí)。

        第二,激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師可以通過(guò)提問(wèn)、探究等方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們自主思考、自主探究。同時(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多看電影、多聽(tīng)音樂(lè),從而開(kāi)闊他們的視野,拓寬他們的知識(shí)面。

        第三,建立師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系。教師應(yīng)盡可能地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,給予他們幫助和指導(dǎo)。同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到教師不僅是他們的老師,更是他們的朋友和伙伴,在學(xué)習(xí)和生活中,師生應(yīng)該相互支持和鼓勵(lì)。

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,“教學(xué)評(píng)”一致性理念的實(shí)踐非常重要。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力提高,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),注重實(shí)踐細(xì)節(jié),并在教學(xué)中注重學(xué)生的反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠全面發(fā)展。

        【注:本成果系人民教育出版社課程教材研究所課題研究成果,課題名稱:新課標(biāo)背景下“教學(xué)評(píng)”一致性理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐研究;課題批準(zhǔn)號(hào):KC2023—024】

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