曾瓏 張利

[摘 要]科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供了先進的設(shè)備以及技術(shù)支持，國民生活質(zhì)量明顯提升。同時，社會對人才提出了更高的要求。高校作為培育人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)與時俱進地為國家培養(yǎng)棟梁，積極地為新時代中國特色社會主義革命而奮斗。高校開展信息檢索課程符合時代發(fā)展的需求，能增強人才自身技能，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時，信息檢索課程的設(shè)立能夠加快高校從傳統(tǒng)教學(xué)平臺向信息化教學(xué)平臺轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教育資源，為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高校開展信息檢索學(xué)科需要注重課程的創(chuàng)新，深入挖掘信息檢索課程的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點，促進高校人才全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué)；高校；信息檢索；創(chuàng)新路徑

[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 11-0102-04

通過不完全市場統(tǒng)計，社會大多崗位要求人才具備“信息檢索”能力、能夠熟練運用信息辦公軟件等，社會的發(fā)展掌握在年輕一代人的手中，高校應(yīng)當(dāng)重視信息檢索課程的開展，強化大學(xué)生的信息檢索能力。尤其是在信息技術(shù)時代背景下，信息成為交易、交流、創(chuàng)新的重要資源，要強化大學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索知識的意識，培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索的能力，引導(dǎo)其運用所學(xué)知識解決問題，實踐與理論有機結(jié)合，促使大學(xué)生具備信息檢索的能力。[1]信息檢索課程在我國起步發(fā)展較晚，社會缺乏開展信息檢索課程的教科書，相關(guān)專業(yè)教師人才難以滿足高校育人的需求，以至于高校信息檢索課程建設(shè)緩慢，部分高校雖然有開展信息檢索課程，但對于課程開展的情況并不重視，難以發(fā)揮信息檢索學(xué)科優(yōu)勢，難以促進人才全面發(fā)展?，F(xiàn)階段高校開展信息檢索課程仍舊存在一些問題，筆者將站在混合式教學(xué)模式角度，分析當(dāng)前問題，并給出相關(guān)教學(xué)建議，希望能夠為我國高校開展信息檢索課程教學(xué)提供幫助。

一、 混合式教學(xué)模式概念

信息技術(shù)的出現(xiàn)為教育活動的開展提供了新的平臺，其中混合式教學(xué)便是將傳統(tǒng)的教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)活動有機結(jié)合的形式，借助混合式教學(xué)法，教師開展教學(xué)活動更加靈活。混合式教學(xué)模式以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的模式，能豐富教學(xué)資源，建立學(xué)生科學(xué)思維，將學(xué)生與社會更好連接。[3]外國學(xué)者何克抗首次提出“混合式”教學(xué)概念，現(xiàn)階段，混合式教學(xué)理念被越來越多的學(xué)者認可并應(yīng)用于實際教學(xué)中，在短時間內(nèi)取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校開展混合式教學(xué)的途徑主要有“學(xué)習(xí)通”“知到”“泛雅”等，豐富了高校育人體系，為實現(xiàn)理想教育而邁進。

二、高校信息檢索課程教學(xué)模式概述

“信息檢索”又可以稱為“文獻檢索”“信息檢索與利用”“情報檢索”等。信息檢索主要是指通過搜索某“關(guān)鍵詞”從而獲取與之匹配信息的過程，信息檢索最早誕生于1950年左右，在1960年左右開始被人們所推崇，尤其是伴隨著計算機的出現(xiàn)，信息檢索功能最早被應(yīng)用于計算機以及圖書館，面對數(shù)量龐大、復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，信息檢索功能能夠使人們快速找到自己需要的信息，便捷了人們的生活。[2]在1980年左右，信息檢索應(yīng)用不再限制于計算機以及圖書館，朝著教育、軍事等領(lǐng)域擴展。（如圖1）

當(dāng)前高校開展信息檢索教學(xué)主要是線上以及線下教學(xué)，兩種教學(xué)模式相互配合，能夠加快構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂。對于開展線上以及線下信息檢索教學(xué)的模式，高校教師持有不同的想法，絕大多數(shù)教師支持這種混合式的教學(xué)模式，它能夠彌補傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)的不足，線下教學(xué)依托信息技術(shù)，課程的開展可以跨越時間以及空間的限制，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)更加方便。信息檢索線下教學(xué)中，教師開展教學(xué)的時間有限，對于學(xué)生不理解的問題或者知識點教師不一定能夠第一時間給出解答，學(xué)生對學(xué)習(xí)處于被動接收的位置。開展線上教學(xué)，學(xué)生能夠針對自己的學(xué)習(xí)情況針對性地開展復(fù)習(xí)或者項目研究，充分體驗以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，能夠扎實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

三、新時代背景下高校開設(shè)信息檢索課程的價值意義

（一）緊跟時代發(fā)展的腳步

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為眾多行業(yè)提供了全新的發(fā)展機遇以及市場，不管是教育、政治以及經(jīng)濟，處處存在信息技術(shù)的身影。在社會發(fā)展階段，培養(yǎng)高校學(xué)生信息技術(shù)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及與社會發(fā)展相匹配的能力，能夠進一步推動我國經(jīng)濟的發(fā)展，提升高校學(xué)生的市場競爭力，實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。同時，大學(xué)生與社會人才之間存在密切關(guān)聯(lián)，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及密度會直接影響未來社會發(fā)展進程，決定中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展的高度。高校應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)對人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課程教學(xué)體系，豐富高校學(xué)科教學(xué)資源庫，吸收借鑒國內(nèi)國外開展混合式人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，尋找到適合高校人才發(fā)展的個性化道路。

（二）為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才

高校信息檢索課程的設(shè)立主要為培養(yǎng)學(xué)生信息檢索與應(yīng)用的能力，對高校學(xué)生發(fā)展實踐能力有積極的促進作用。信息技術(shù)的出現(xiàn)，加快了我國社會發(fā)展的腳步。新時代背景下，黨中央強調(diào)教育引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅需要學(xué)生具備專業(yè)知識與能力，更需要培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)，促使人才具備未來社會發(fā)展所需要的品質(zhì)，建立高校與社會、高校加企業(yè)的對接發(fā)展模式。信息檢索課程背景下，要求人才具備足夠的信息基礎(chǔ)知識，同時能夠運用知識結(jié)合實踐能力解決問題以及具備較高的信息素質(zhì)修養(yǎng)。在信息檢索中對人才能力的基本判斷在于面對問題時學(xué)生能否正確地尋找并判斷出有用的信息并進行正確檢索，得到檢索結(jié)果。當(dāng)下，高校信息檢索課程要求學(xué)生至少應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)檢索、聯(lián)機檢索等操作方法。培養(yǎng)學(xué)生信息能力能夠幫助學(xué)生建立較強的信息捕捉能力，培養(yǎng)學(xué)生對于關(guān)鍵以及核心信息的敏感性以及面對挑戰(zhàn)不驚不慌、有條不紊的做事風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的能力。

四、現(xiàn)階段混合式教學(xué)背景下高校開展信息檢索教學(xué)面臨的困境以及挑戰(zhàn)

（一）信息檢索課程內(nèi)容相對單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，當(dāng)前部分高校開展信息檢索教學(xué)仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，整體教學(xué)內(nèi)容相對枯燥、單一，難以激發(fā)學(xué)生對信息檢索課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育政策的深入改革以及發(fā)展，大多數(shù)高校都在積極地進行教育教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，多元化的教學(xué)措施與課程建設(shè)融合，教師開展教學(xué)活動更加強調(diào)以學(xué)生為主體，當(dāng)前大多教師都已經(jīng)深刻意識到培養(yǎng)信息檢索人才的重要性，在實際教學(xué)中更注重人才技能的發(fā)展。然而，部分教師的育人理念有待更新、教學(xué)水平有待提升。信息檢索課程建設(shè)需要教師不斷地探索以及創(chuàng)新，當(dāng)前部分教師開展信息檢索教學(xué)的整體氛圍感不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的積極性不高，教師難以發(fā)展學(xué)生信息檢索的技能。[4]另外，信息檢索課程的設(shè)立時間較晚，現(xiàn)階段信息檢索課程教科書以及相關(guān)育人資料相對較少，導(dǎo)致教師使用的教材資料長時間內(nèi)難以更新，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)無法與時代發(fā)展的同步。

（二）信息檢索課程開展過于形式化

當(dāng)前，大多數(shù)高校的信息檢索教師開展教學(xué)，仍舊采取“填鴨式”“大統(tǒng)一式”教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生知識獲取相對被動，思維以及能力發(fā)展受限，信息檢索課程時長有限，部分教師為了能夠與教學(xué)安排進度保持一致，對于課程建設(shè)、課程教學(xué)偏重于簡單的理論方面，而不愿意去深入研究或者引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)實踐探索活動。這容易使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生較大的教學(xué)距離，不利于高質(zhì)量教學(xué)課堂的建立。同時，課下教師開展課程服務(wù)相對較少，學(xué)生獲取知識的途徑相對單一，學(xué)生難以建立信息檢索基礎(chǔ)，不利于后期實踐能力的發(fā)展。

（三）高校信息檢索專業(yè)師資力量薄弱

高校教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)貫徹落實教育政策要求，國家提倡培養(yǎng)復(fù)合型人才后，很多高校積極地開展信息檢索課程，目的在于培養(yǎng)綜合型人才。但是，當(dāng)前很多高校依然存在信息檢索師資力量缺乏的問題。盡管人才市場中信息檢索專業(yè)教師有預(yù)備力量，但是整體而言，這部分人才雖然具備扎實的理論基礎(chǔ)，但是，作為教師的教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)社會活動參與經(jīng)驗不夠豐富，面對學(xué)生的疑惑難以給出合理的答案。

（四）高校信息檢索課程受到忽視

無論是高校還是社會中，信息檢索作為一種便利的查詢程序，大大便利了人們的學(xué)習(xí)、生活以及工作，對在校學(xué)生而言，加強培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力能夠增強學(xué)生日后的崗位競爭力，為學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展助力。信息檢索課程也是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。而通過調(diào)查研究，不難看出，當(dāng)前大多數(shù)高校對信息檢索課程的建立與實施并不重視，部分高校將信息檢索設(shè)置為選修課或者公開課，很多學(xué)生對信息檢索并不了解，既有可能因此失去在校期間學(xué)習(xí)信息檢索課程的機會。通過開展全國性調(diào)查問卷活動，對數(shù)據(jù)進行整合，數(shù)據(jù)反饋顯示：全國近80%的學(xué)生日常沒有接觸信息檢索的意識，還有20%的學(xué)生對于信息檢索課程的學(xué)習(xí)僅是為了應(yīng)付考試或者相關(guān)報告材料。另外，部分學(xué)生為了拿到信息檢索課程的高分，出現(xiàn)了刷課以及替代考試的現(xiàn)象，都從側(cè)面體現(xiàn)出當(dāng)前高校信息檢索課程的開展還不成熟。

五、混合式教學(xué)模式背景下高校開展信息檢索教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）均衡發(fā)展，注重開展信息檢索實踐

透過歷史我們能夠發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適合當(dāng)前高校建設(shè)、社會發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需求，教師應(yīng)當(dāng)積極地吸收先進的教學(xué)理念，注重信息檢索理論知識與實踐教學(xué)活動有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進一步證實所學(xué)知識，增強學(xué)生教學(xué)體驗感，加深學(xué)生記憶，強化學(xué)生的信息檢索基礎(chǔ)能力。信息檢索課程的開展對發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有促進的效果。[5]隨著信息技術(shù)社會的發(fā)展，為實現(xiàn)偉大民族復(fù)興，建設(shè)現(xiàn)代化中國特色社會主義強國，教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)積極地為國家培養(yǎng)棟梁，引導(dǎo)人才形成較高的思政覺悟，使其具備過硬的專業(yè)能力。同時，高校為進一步落實“產(chǎn)教融合”“實踐+理論”等創(chuàng)新化的教育制度，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進入專門的機制，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，給予學(xué)生線索，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺，在線上組織學(xué)生進行實訓(xùn)，后臺信息軟件將自動記錄數(shù)據(jù)，教師通過數(shù)據(jù)分析能進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的進展以及存在的問題，便于教師及時地進行教學(xué)調(diào)整以及優(yōu)化。

（二）多元發(fā)展，建立完善的信息檢索教學(xué)評價體系

高校教師開展信息檢索教學(xué)，大多以向?qū)W生滲透檢索方法以及如何分辨關(guān)鍵詞進行精準(zhǔn)檢索為主。

信息檢索學(xué)科并不只包含信息的搜索，教師開展教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生信息開發(fā)以及信息過濾的能力。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)業(yè)考核的綜合評估，日常借助專項課題、項目等作為學(xué)生綜合評估的參考依據(jù)之一，同時教師可以組織學(xué)生定期開展信息檢索討論會，在討論會中，教師能夠更進一步了解學(xué)生對信息檢索的真實想法，便于教師進行課程的優(yōu)化，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展需求的個性化教學(xué)模式。

（三）人才賦能，加強信息檢索教師團隊力量

教師作為學(xué)生學(xué)業(yè)的促進者以及發(fā)展的引導(dǎo)者，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及人生發(fā)展起著引路人、探路燈的作用。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身職能，注重自身教學(xué)反思以及專業(yè)能力的不斷提升。高校應(yīng)當(dāng)充分意識到信息檢索課程建設(shè)的價值意義，同時清晰課程建設(shè)發(fā)展的預(yù)期效果，定期為教師開展“信息檢索”專題教學(xué)講座、研討會、培訓(xùn)活動等，促使高校信息檢索教師的教學(xué)思維不斷創(chuàng)新，能夠與時俱進的發(fā)展，為學(xué)生建設(shè)高質(zhì)量信息檢索課程奠定基礎(chǔ)。[6]同時，高校應(yīng)當(dāng)注重信息檢索專業(yè)人才的引進，建立健全信息檢索專業(yè)教師團隊，為教學(xué)活動的開展、課后服務(wù)活動、人才職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)等項目的運行提供力量。

（四）信息融合，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺

一個良好的大數(shù)據(jù)處理平臺是衡量高校信息檢索能力的重要指標(biāo)。以華東理工大學(xué)為例，學(xué)校構(gòu)建了一整套集教務(wù)系統(tǒng)、在線教育、圖書館數(shù)據(jù)庫為一體的信息檢索平臺。其中，圖書館數(shù)據(jù)庫整合了當(dāng)前世界上大部分優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)庫的資源，使學(xué)生能夠在這個平臺上非常便捷地查找到自己所需的信息資源，同時還開通了校外訪問入口，學(xué)生畢業(yè)后也可以登錄訪問。信息檢索平臺為促進學(xué)生深入發(fā)掘信息和鑒別信息提供了便利條件，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，在提高信息檢索課程教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。

（五）擴大宣傳，強化學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的意識

信息技術(shù)的發(fā)展為課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)提供了新的技術(shù)以及培養(yǎng)方向，信息檢索課程是基于信息技術(shù)展開的，教師開展信息檢索教學(xué)可以與信息技術(shù)融合，構(gòu)建信息化信息檢索教學(xué)平臺，融合混合式教學(xué)模式，線下課堂教學(xué)中可以拿出更多的時間引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力。對于課堂中沒有講述到的知識點或者其他內(nèi)容，學(xué)生可以借助信息化教學(xué)平臺進行專項學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，充分利用時間，滿足學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)需求。同時，高校應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)信息化數(shù)字博物館、圖書館以及教學(xué)平臺，豐富大學(xué)生校園生活。

（六）改革創(chuàng)新，豐富信息檢索課程內(nèi)容

教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)與時俱進地發(fā)展，不與時代脫離，同時教育者應(yīng)當(dāng)敏銳地觀察人才市場對信息檢索能力的要求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整高校信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容，借鑒外國優(yōu)秀教學(xué)案例，豐富高校信息檢索課程教學(xué)資源，以滿足學(xué)生成長以及發(fā)展的需求。同時，信息檢索教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材育人元素，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的信息檢索能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)檢索、聯(lián)機檢索等知識，不斷提升自身專業(yè)能力。另外，未來社會以及教育事業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)將是促進兩者發(fā)展的重要力量，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立責(zé)任意識，加強自身信息檢索能力，為推動現(xiàn)代化社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，高校開展信息檢索課程符合時代發(fā)展的要求。針對當(dāng)前的教學(xué)活動中存在的問題，教師日常開展信息檢索教學(xué)時需深入研究教材內(nèi)容，始終堅持“以人為本、立德樹人、因材施教”的基本原則，不斷地提升自身的教學(xué)能力，提升教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚骸?/p>

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：劉潔）

Research On Teaching Innovation Of Information Retrieval Course in Colleges and Universities Under Blended Teaching Mode

Zeng Long? Zhang Li

（Sichuan Institute of Industrial Technology，Deyang 618500，China）

Abstract： With the rapid development of science and technology in our country，education has provided advanced equipment and technical support，national quality of life has improved significantly. At the same time， the society has put forward higher requirements for talents. As the cradle of cultivating talents， colleges and universities should advance with The Times， cultivate pillars for the country，and actively strive for the socialist revolution with Chinese characteristics. Information retrieval courses in colleges and universities meet the needs of the development of The Times，enhance talents' own skills， and cultivate compound talents for the society. At the same time， the establishment of information retrieval courses can accelerate the transformation of colleges and universities from traditional teaching platform to information teaching platform，optimize educational resources， and lay a foundation for the cultivation of talents.To carry out the subject of information retrieval in colleges and universities，we need to pay attention to curriculum innovation，dig deeply into the teaching advantages of information retrieval courses， combine the characteristics of students' development， and promote the all-round development of college talents.

Key words： Blended teaching; Colleges and universities; Information retrieval; Innovation path

基金項目：混合式教學(xué)模式下高校信息檢索課教學(xué)創(chuàng)新研究（cgkjg-202202）。

作者簡介：曾瓏（1988—），女，助理館員，研究方向：圖書管理與服務(wù)；張利（1984—），女，館員，研究方向：圖書館管理與服務(wù)。