王麗清

幼兒是祖國的未來，對幼兒開展德育，將有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德風貌與高尚人格，幫助幼兒建立正確的人生觀與價值觀。教師要將幼兒的德育抓到實處，教幼兒學會做事，誠實守信，將社會主義核心價值觀融入日常教育教學中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生與學習習慣，促進幼兒身心的健康和諧發(fā)展。

一、建立和諧師生關(guān)系，營造溫馨的育人環(huán)境

育人為本，德育為先。傳統(tǒng)的德育以灌輸式說教為主，不符合幼兒的學習特點，教師要與幼兒建立和諧的師生關(guān)系，努力營造溫馨的育人環(huán)境，拉近與幼兒的距離，成為幼兒的知心朋友，在潛移默化中幫助幼兒分清美丑善惡，提高幼兒的德育認知。

（一）利用幼兒來園時間，與幼兒加強個別交流

早晨幼兒的來園時間是教師與幼兒近距離接觸的最好機會，教師通過抱一抱、問一問、談一談等，與幼兒親近，交流思想，知道幼兒內(nèi)心的真實想法。比如在來園的時候，教師詢問幼兒：“今天誰送你的？”“我看你今天很高興，有什么有趣的事情，能說給老師聽嗎？”教師引導幼兒主動說出心里話，在個別交流中，師生間逐步建立起和諧溫馨的心理環(huán)境。

（二）利用幼兒區(qū)域游戲，加強與幼兒的交流互動

在幼兒區(qū)域游戲中，有時候幼兒遇到難題自己無法解決，需要向教師求助。比如在建構(gòu)游戲中，孩子在搭建彎道時，高架橋總是容易倒下來，這時候教師及時點撥幼兒，提醒其加固地基，增強高架橋的穩(wěn)固性。在這樣的游戲活動中，教師要做幼兒積極的回應者，指導幼兒游戲進程，讓幼兒在游戲中不斷積累游戲經(jīng)驗，獲得知識與技能的提升，增強自信心。

（三）利用生活活動時間，拉近與幼兒的心理距離

生活即教育，幼兒的生活活動很重要，有的幼兒生活能力較差，需要教師不斷地指導，甚至手把手地教。在教的過程中，幼兒與教師產(chǎn)生互動，在模仿性學習中逐漸建立起對教師的信任。比如有的小班幼兒不會穿衣服，教師一方面在生活區(qū)投放圖片，展示穿衣步驟，讓幼兒自主學習，另一方面教師手把手教幼兒穿衣服，用兒歌引導，一步步教幼兒學習正確地穿衣服。經(jīng)過一段時間的學習，幼兒終于會自己穿衣服了。在這樣的生活活動中，教師關(guān)心幼兒的生活，指導幼兒的生活，師生間是亦師亦友式的，讓幼兒在學習的過程中提高生活技能。

二、開展紅色主題活動，萌發(fā)幼兒的愛國熱情

幼兒是祖國的未來，對幼兒進行愛祖國教育是一項重要的德育活動。教師可以有目的有計劃地開展愛國主義教育，引導幼兒認識國旗、國徽，學唱紅色歌曲，激發(fā)幼兒的愛國熱情。

（一）開展升國旗儀式

升國旗儀式是神圣的，教師可以組織幼兒進行儀仗隊訓練，用堅定整齊的步伐，在激昂有力的出旗樂曲中護衛(wèi)國旗大步向前走，展現(xiàn)新中國幼兒朝氣蓬勃的狀態(tài)。升旗手跟隨著國歌的旋律，緩緩地升起國旗，看著國旗升起，大家行注目禮。升國旗是神圣的，不容嬉笑打鬧現(xiàn)象。在升國旗儀式中，孩子們懂得了自己是中國人，言行舉止各方面都要維護中國，愛國思想油然而生。

在國旗下講話活動中，教師可以組織優(yōu)秀幼兒進行演講，內(nèi)容應是充滿正能量的。比如“我是中國人”“學雷鋒，做好事”“做一個懂得感恩的人”“自己的事情自己做”。用充滿激情地演講幫助幼兒建立正確的人生觀與價值觀。

（二）邀請解放軍進校園

為了增進幼兒對祖國的了解，教師用圖片形式向孩子們介紹中國的領(lǐng)土，介紹中國的陸軍、海軍、空軍，帶孩子們觀看閱兵式的視頻，激發(fā)幼兒愛國情感。有條件的情況下教師還可以邀請解放軍進校園，請解放軍講述軍隊生活，訓練的辛苦、部隊生活的快樂，讓幼兒對解放軍升起崇敬之情。

（三）組織幼兒進行清明掃墓

教師可以通過視頻告訴幼兒現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的烈士用鮮血換來的，他們?yōu)榱烁锩鼱奚松?，作為后輩的我們要懷著感恩崇敬的心情，去烈士陵園紀念先烈，懷念先烈，感恩革命烈士的付出，告訴幼兒只有努力學習，學好本領(lǐng)，將祖國建設(shè)得更加美好，才能對得起革命烈士。

三、開展愛集體教育活動，鼓勵幼兒做班級小主人

幼兒園是幼兒進入的第一個社會性群體，教師要有意識地培養(yǎng)幼兒的集體觀念，鼓勵幼兒積極為班級服務(wù)，做好事，萌發(fā)幼兒愛集體的美好情感。

（一）學做值日生

值日生是為班級服務(wù)的，值日生需要給花兒澆水，擦桌子，放椅子等。值日生是老師的好幫手，地上臟了，學習拿掃帚掃地；同伴喝水潑到地上了，值日生要學習拿拖把拖地，盡量保持室內(nèi)外環(huán)境的衛(wèi)生。值日生的工作是為集體服務(wù)的，是幼兒主動付出勞動的。教師要鼓勵幼兒爭當值日生，讓幼兒知道值日生工作是光榮的，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。

（二）爭當小主人

隨著幼兒對班級的認可，教師要鼓勵幼兒積極為班級做事情，用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)為班集體爭光添彩，增強幼兒對班集體的歸屬感。比如在校園體育田徑賽跑中，班級的幼兒奮勇向前，取得好的名次，為班級榮譽而奮斗，增強了幼兒的集體榮譽意識。又比如在六一演出中，班上的孩子們載歌載舞，用自己的行動演繹對集體的熱愛。

四、規(guī)范幼兒日常行為，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

每個班級都有班級約定，對幼兒的不良行為有所約束，教師可以與孩子們一起根據(jù)班級的實際情況制定班級常規(guī)，對幼兒的行為有所約束，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

（一）良好禮儀習慣的養(yǎng)成

中國是禮儀之邦，禮儀教育可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣，可以從禮貌教育開始。比如進園后主動向老師問早，這是有禮貌的表現(xiàn)。上課回答問題先舉手再回答，不插嘴，不搶答，這是尊重他人發(fā)言的良好行為。做了錯事主動道歉，爭取他人的原諒，這也是有禮貌的表現(xiàn)。乘汽車看見老人、孕婦主動讓座，這樣的行為應該肯定。看演出不吵鬧，這是觀賞禮儀。幼兒良好的行為習慣要從小培養(yǎng)，在日常生活中注意細節(jié)，及時指出幼兒做的不對之處，督促其加以改正。

（二）良好生活習慣的養(yǎng)成

良好的生活習慣可以讓人一生受益。教師可以通過觀察幼兒生活中的活動發(fā)現(xiàn)其存在問題，加以指正，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。比如有的幼兒挑食，教師給孩子們講述《維尼漢堡》的故事，讓孩子們知道挑食是不對的，會影響身體健康，只吃自己喜歡的食物，大量地吃很容易導致肥胖癥，對身體發(fā)展不利。教師用生動形象的故事告訴孩子們生活中應該做什么，不應該做什么，關(guān)注幼兒身體健康，幫助幼兒改掉生活中的陋習，養(yǎng)成良好生活習慣。

五、關(guān)注幼兒勞動教育，在實踐中提高幼兒勞動技能

實踐出真知，有的幼兒在家被父母家人所溺愛，衣來伸手，飯來張口，導致孩子動手能力較差，這對幼兒的成長不利。教師要聯(lián)合家長共同制定對幼兒的勞動教育計劃，家園結(jié)合，促進幼兒勞動技能的提高，萌發(fā)幼兒的勞動榮譽意識。

（一）激發(fā)幼兒的勞動熱情

幼兒的人生觀與價值觀正處于建立之中，教師要將勞動光榮的思想滲透進幼兒的頭腦，讓幼兒知道只有積極參與勞動，才能讓自己的生活越來越美好。比如讓幼兒參與種植活動，從翻土、播種玉米，到澆水、捉蟲、施肥，都讓孩子親力親為。隨著玉米的生長，玉米開始開花結(jié)果，孩子們看著逐漸長大的果實，心中是喜悅的、自豪的，收獲果實讓孩子們體驗到了勞動的快樂。教師要利用勞動實踐讓孩子積極動起手來，不做懶惰人，懂得勤勞才能創(chuàng)造財富的道理。

（二）自己的事情自己做

幼兒的勞動教育應從自我勞動開始，特別是小班幼兒的自理能力較差，教師要通過生活類小游戲教幼兒正確穿衣、穿鞋，幫助幼兒分清衣服、鞋子的正反，指導幼兒在生活實踐中提高勞動認識，自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。在園在家要一個樣，在幼兒園習得的勞動技能要在家庭生活中進行實踐，教師要鼓勵幼兒做力所能及的勞動，幫助父母家人擦桌子、洗毛巾等，關(guān)愛家人，作為家里的一分子也要付出勞動，做好家庭小主人，增強幼兒的責任意識與勞動意識。

（三）加強社會勞動實踐

幼兒是社會的人，幼兒的成長離不開社會，因此讓幼兒接觸社會，參與社會實踐，在社會實踐中提高幼兒的勞動能力是一項很有教育意義的活動。比如在春季來臨時，幼兒園組織幼兒進行社區(qū)植樹，教師要鼓勵幼兒積極參與。運樹苗、搬樹苗、挖坑、植樹、澆水，讓幼兒感受多人一起勞動的場景，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的良好情感。又如在社區(qū)“爭當環(huán)境小衛(wèi)士”活動中，幼兒園組織幼兒參與社區(qū)的環(huán)境整治。孩子們戴上手套，拿上塑料袋，去社區(qū)撿拾垃圾，將可回收垃圾與不可回收垃圾分開，在勞動中增長了見識，增強了幼兒的社會公德意識。孩子們在社會實踐中逐漸懂得了一個道理：社區(qū)是大家的，社區(qū)環(huán)境人人都要愛護，不隨意踩踏社區(qū)花園里的樹木，花兒好看我不摘，用自己的實際行動維護社區(qū)環(huán)境，共建美好家園。

（四）建立初步的職業(yè)理想

幼兒對勞動的概念來自父母的職業(yè)，教師可以讓孩子相互之間介紹父母的職業(yè)，懂得勞動是辛苦的，是要付出汗水的，但是勞動也是快樂的，勞動能創(chuàng)造價值。教師可以出示社會上各種各行人們的職業(yè)勞動場景，知道工人、教師、醫(yī)生、營業(yè)員等基本職業(yè)，懂得祖國建設(shè)離不開各行各業(yè)人們的勞動，只有人人都付出勞動，創(chuàng)造價值，生活才會越來越好。

熱愛勞動，做一個勤勞的人，堅持自己的事情自己做，用力所能及的勞動幫助自己成長，在他人需要幫助的時候伸出援助之手，主動參與家務(wù)勞動、公益勞動等，在實踐中提高勞動技能，積累勞動經(jīng)驗，讓自己變得越來越能干。

六、進行正確價值觀引導，幫助幼兒形成良好學習品質(zhì)

幼兒是非辨別能力較差，教師可以借助文學故事中的正能量對幼兒進行引導教育，幫助幼兒分清美丑善意，用之指導自己的言行，讓自己的言行符合社會行為規(guī)范。

（一）引導幼兒積極向善

教師要借助晨間談話時間組織談話活動，將日常生活中的幼兒行為作相應的評價，點出對的，加以肯定與表揚，指出不對之處，加以批評，讓幼兒在日后注意改正。幼兒的是非觀念來自周圍人的評價，教師要善于引導幼兒，幫助幼兒建立基本的是非價值觀念，用以指導自己的言行。

（二）培養(yǎng)幼兒的意志力

祖國的建設(shè)需要優(yōu)秀人才，而意志力是不可缺少的良好品質(zhì)。每當幼兒遇到困難，教師要鼓勵幼兒動手動腦，用堅強的意志力克服困難，爭取勝利。比如在跳繩練習中，幼兒感到疲憊了，每當懶惰心將起的時候，孩子看到他人還在堅持跳繩，不放棄，在同伴的影響下，繼續(xù)堅持練習，努力提高自己的跳繩水平。同樣在做數(shù)學游戲時，有的幼兒遇到不會的題目就想放棄。在教師同伴的鼓勵下，幼兒堅持繼續(xù)練習，終于靠自己的努力獲得了數(shù)學游戲的勝利。幼兒的意志力需要培養(yǎng)，教師要給幼兒創(chuàng)造練習的機會，鍛煉幼兒的意志力，為幼兒的全面發(fā)展助力。

（三）培養(yǎng)良好學習品質(zhì)

學習不是一件輕松的事情，會遇到各種各樣的難題。教師要鼓勵幼兒多動腦，勤動手，認真學習，作業(yè)細心，上課不三心二意，堅持一心一意地學習，用形象的教具學具激發(fā)幼兒的學習興趣，保護好幼兒的求知欲，幫助幼兒養(yǎng)成勤奮好學等良好學習品質(zhì)。

此外，教師還要開展德育主題活動，教育幼兒做誠實守信的人，做勇敢善良的人，不任性妄為，不驕傲自滿，有責任心，積極進取，使自己成為新時代的好兒童。家長是幼兒園工作的有力助手，對幼兒進行德育必須家庭、學校、社會形成合力，共同創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，促進幼兒思想認識的提高，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼等良好品質(zhì)。

總之，在幼兒教育教學中，教師要有意識地滲透德育，引導幼兒積極向善，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國等良好情感。同時，教師還要引導幼兒分清是非善惡，有錯就改，堅持做一個誠實守信的人，一個有責任感的人，讓良好的行為習慣助力自己的成長，使得自己越來越優(yōu)秀。