［摘? ? ? ? ? ?要］? 介紹了信息素養(yǎng)的定義，分析了目前高職院校學生需要具備的信息素養(yǎng)能力，通過對寧夏工商職業(yè)技術學院學生信息素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀進行問卷調查，并對調查結果進行匯總與分析，依據(jù)調查結果分析出學生信息素養(yǎng)比較欠缺的主要原因，提出在大數(shù)據(jù)環(huán)境下提升高職院校學生信息素養(yǎng)的路徑，以此提升高職學生的信息素養(yǎng)。

［關? ? 鍵? ?詞］? 高職院校；信息素養(yǎng)；數(shù)據(jù)處理；知識產(chǎn)權

［中圖分類號］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）31-0101-04

信息素養(yǎng)從廣義上來講是指人們認識、獲取、評價以及利用信息的能力，是當今社會大數(shù)據(jù)環(huán)境下每一個高職學生都必須具備的能力，也是高校評估人才培養(yǎng)水平的一個重要評價指標。高等職業(yè)教育的宗旨就是服務社會，為社會一線培養(yǎng)專業(yè)技術應用型人才，不僅要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，還要培養(yǎng)學生具備終身學習的能力。因此，對于高等職業(yè)院校而言，如何構建適應高職學生特點的信息素養(yǎng)教育體系，能否讓學生在學習獲取、分析、處理和利用信息的過程中進一步提高實際操作能力，成為一項越來越重要的研究內(nèi)容。

在當前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，良好的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校學生必須具備的一項基本素質和能力，受到社會的普遍關注和重視。高職院校主要是面向行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)高級技術應用型專業(yè)人才，由于其高等教育的特征，所以培養(yǎng)出來的更多是智能型高級專業(yè)技術人才，而與普通意義上的技術工人有較大差距。這種智能型高級專業(yè)技術人才，不僅要有合理的知識結構，系統(tǒng)的專業(yè)理論，廣博的科學文化知識，較強的認識能力、判斷能力和實踐能力，同時還要具備探索新信息、運用新信息的意識和能力，能夠通過科學的方法從瞬息萬變的事物中捕捉有用的信息、創(chuàng)造更有價值的信息。隨著信息時代社會形態(tài)的全面變革和信息社會知識經(jīng)濟的高速發(fā)展，只有具備很強的信息獲取、信息分析和信息加工能力和信息素養(yǎng)的新型人才，才能更加快速地適應社會發(fā)展需要，才不會被時代所淘汰。特別是黨的二十大報告中作出了“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”的重要部署，進一步明確了貫徹科教興國戰(zhàn)略的核心任務，指明了大力推動教育優(yōu)先發(fā)展、加快實現(xiàn)科技自立自強、充分發(fā)揮人才引領驅動作用的工作目標和工作重心，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國規(guī)劃了清晰路徑，提供了科學方法。鑒于社會發(fā)展和對高職院校技能人才的需求，分析高職學生所應該具備的信息素養(yǎng)能力。

一、高職學生需具備的信息素養(yǎng)能力分析

（一）高職學生需要適應當今的信息爆炸時代

現(xiàn)在是網(wǎng)絡信息爆炸的時代，海量的信息以各種各樣的形式呈現(xiàn)在我們面前。高職院校的學生是一個特殊的群體，需要面對來自互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、新聞媒體等各個渠道的大量繁雜的信息，他們必須要具備一定的判斷信息好壞和辨識信息真?zhèn)蔚哪芰?，并且有充分利用信息的能力。大力培養(yǎng)高職院校學生的信息素養(yǎng)能夠幫助他們更好地應對和處理這些信息，為學習和將來工作打下良好的基礎。

（二）高職學生需要具備一定的信息評估與辨別能力

眾所周知，現(xiàn)在網(wǎng)絡上一些信息為了博取流量，往往斷章取義、偷換概念，有的甚至顛倒黑白、混淆視聽，作為當代青年不能人云亦云，信息素養(yǎng)能提高高職院校學生評估和辨別信息的可信度和準確性的能力。面對海量的信息，有些可能是不準確、虛假或具有誤導性的。通過培養(yǎng)信息素養(yǎng)，高職院校的學生能夠學會運用各種篩選、驗證和辨別信息的技巧，從而更好地判斷信息的真實性和可靠性。

（三）高職學生需要具備一定的信息搜索和獲取能力

良好的信息素養(yǎng)有助于大學生有效地搜索和獲取所需的信息。學習合適的搜索技巧和搜索工具，能夠更好地幫助他們從龐雜的信息中快速而且精準地找到所需的內(nèi)容，提高學習和研究的效率，才能更好地適應技能人才需求和未來的職業(yè)發(fā)展。

（四）高職學生需要具備一定的信息整合和創(chuàng)新能力

高職院校學生對不同來源、形式和領域信息的整合和綜合能力，不僅僅是簡單的復制和拼湊。這可以促進跨學科思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)出具有綜合素質的高職院校學生，在現(xiàn)實問題解決和工作中具有良好的競爭優(yōu)勢，也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上有所提升。

（五）高職學生需要具備一定的信息倫理和安全能力

網(wǎng)絡不是法外之地，培養(yǎng)信息素養(yǎng)可以增強高職院校學生的信息倫理意識和信息安全意識。他們將了解信息的使用、共享和傳播可能涉及的倫理和道德問題，并知道如何保護自己的個人信息和隱私，才能提高自己的法律意識。

總之，培養(yǎng)高職院校學生的信息素養(yǎng)有助于他們更好地適應信息化時代的要求，提高信息處理和信息利用的能力，使他們成為具有一定的辨別能力、創(chuàng)新能力、搜索能力等的終身學習者。因此加快培養(yǎng)信息化科技化人才，是國家未來發(fā)展的迫切需要。

鑒于各種原因，我們要針對高職院校學生信息素養(yǎng)做一個專門的調查。

二、高職院校學生信息素養(yǎng)問卷調查設計

為了深入了解我校高職院校學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基本情況，筆者采用問卷星App設計并制作了一份有關高職院校學生信息素養(yǎng)的調查問卷，對本校高職學生進行了一次問卷調查，主要從學生對信息的了解、對信息的獲取、信息的檢索掌握的程度，對知識產(chǎn)權、信息素養(yǎng)常用的一些小工具的使用情況、信息道德法律等方面做調查，全面且深入地了解高職學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀。本次調查問卷采用問卷星App制作了電子調查問卷，共發(fā)放問卷369份，回收問卷369份，全部為有效問卷，其中理工科專業(yè)學生占比65.4%，商科學生占比19.1%，文科學生占比15.5%。

三、高職院校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查結果分析

（一）網(wǎng)絡是學生獲取信息的主要渠道

通過問卷調查分析并統(tǒng)計結果（見問卷調查分析統(tǒng)計表），了解信息且認為信息對學習、生活、生產(chǎn)、科研很重要的學生占比91.6%，隨著移動終端的大量普及，通過網(wǎng)絡獲取信息的學生占到了86.99%，而通過以前的渠道電視廣播、報紙書刊等獲取信息的學生占到很小的比例，學生每天上網(wǎng)3～6小時的占到54.3%，超過6小時的占到了24.12%，網(wǎng)絡成為目前高職學生獲取信息的主要渠道。經(jīng)常使用搜索引擎或數(shù)據(jù)庫檢索功能的學生占到25.75%，能熟練使用網(wǎng)絡下載工具的學生占到了78.7%，對常用的一些工具如問卷星、視頻剪輯、美篇等工具熟練使用的學生占到47.3%左右。

從調查問卷的數(shù)據(jù)結果我們可以發(fā)現(xiàn)，高職學生每天上網(wǎng)時間比較長，對網(wǎng)絡也比較熟悉，也能借助網(wǎng)絡來獲取信息，所以，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高職學生獲取信息的主要渠道。

（二）學生對學?，F(xiàn)有信息資源的利用率不高

通過調查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常去圖書館而且熟悉圖書館的圖書分類和典藏的學生僅有9.8%，有一部分學生從來不去圖書館，雖然學生比較喜歡上網(wǎng)，但能有效利用圖書館里的電子資源的學生僅有10.4%，而且有一部分學生表示對此毫無興趣。通過以上結果表明，我校學生并沒有充分利用學校圖書館已有資源。

（三）學生獲取信息的意識不強、信息能力不夠強

在被調查的學生中，經(jīng)常使用搜索引擎的學生并不是很多，在網(wǎng)絡上查找資料失敗后就放棄查找的學生占43%，懂得預防計算機病毒和其他計算機犯罪活動的學生占65%，能將獲得的信息很好地整合到課程學習、作業(yè)、課程報告或課程論文中的學生僅占39.3%，對于接觸到的新信息，能夠將其納入專業(yè)知識體系中并加以利用的學生僅占41.6%，非常了解信息相關的法律法規(guī)比如知識產(chǎn)權的學生只占13%，會使用問卷星等工具制作調查問卷并收集調查結果的學生僅占到31.3%，會使用視頻剪輯工具、基本的網(wǎng)頁制作工具的學生僅占到35.4%。從調查結果可以看出，高職院校學生的信息敏感性不強，很難準確、敏銳地捕捉到所需的信息。

四、高職院校學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

通過調查問卷結果，我們可以總結高職院校學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀是：

（一）學生的信息意識有待進一步加強

據(jù)問卷調查指出，高職院校大部分學生上網(wǎng)進行的活動主要集中在社交聊天、網(wǎng)絡游戲、看電影和視頻以及網(wǎng)絡購物上。很少有學生通過上網(wǎng)下載學習資料、利用網(wǎng)絡視頻來了解相關學習信息和積累知識。學生捕捉、分析、判斷、吸收信息的能力普遍較弱，導致創(chuàng)新能力受到了極大的影響，這些與高職院校對學生培養(yǎng)的目標存在一定的差距。

（二）信息素養(yǎng)教育方式有待進一步改進

目前，許多高職院校對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還僅停留在簡單介紹計算機網(wǎng)絡的基礎理論知識、上網(wǎng)瀏覽方法等方面，對于如何使用各種文獻檢索工具，如何利用當前比較流行的微信公眾號美篇、抖音、視頻剪輯等新媒體工具創(chuàng)作作品并沒有詳細講述。學生對于加密、身份認證、安全路由器等信息保護技術、信息的隱私與安全、知識產(chǎn)權等更是知之甚少。

（三）信息素養(yǎng)教育的基礎設施建設有待進一步加強

部分高等院校的計算機和多媒體設備數(shù)量有限、校園網(wǎng)絡速度受限、資源建設不夠等方面的不足，導致學生不能在網(wǎng)絡上方便快捷地找到自己需要的學習資源，在一定程度上影響了學生的學習熱情。

（四）課程思政融入教學中的程度不足

信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡道德教育的結合還有待進一步加強。網(wǎng)絡道德教育和信息安全教育也應作為學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將信息道德培養(yǎng)作為素質教育、學生日常管理教育和專業(yè)素質培養(yǎng)的常規(guī)內(nèi)容，將愛國教育、社會正能量等題材恰當引入教學內(nèi)容，結合課程思政，引導學生充分利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢提高自身的思想道德教育和科學文化素質。

五、提升高職院校學生信息素養(yǎng)的路徑

大數(shù)據(jù)時代背景下教育形勢的發(fā)展為高職學生信息素養(yǎng)帶來了新變化，使其具有了嶄新的時代內(nèi)容，這對我們今后的高職教育提出了新的要求，高職學生的信息素養(yǎng)有信息道德法規(guī)、信息意識、信息知識、信息能力等內(nèi)容，更增添了信息創(chuàng)新能力等新時代背景下的新內(nèi)容。新媒體，是指通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術向公眾提供信息資源或服務的傳播媒介。在新媒體語境下，我們的信息獲取渠道和方式不斷增加，信息表達更加多樣化，這就需要注重綜合素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，高職院校的信息素養(yǎng)教育面對的是更加具體而實際的需求，高職學生應具備在新媒體語境下高效的信息處理能力，更好、更全面地把握信息，從而提升專業(yè)技能、提高綜合素養(yǎng)[1]。在當前大數(shù)據(jù)環(huán)境和背景下，不懂基本的信息技術和知識，已經(jīng)很難適應時代的發(fā)展，因此提升高職學生的信息素養(yǎng)非常重要。以下是筆者通過課題研究，總結出的高職學生信息素養(yǎng)提升路徑。

（一）盡可能為學生提供良好的信息獲取渠道

教師在對學生進行相關課程的授課過程中，要多為學生介紹網(wǎng)上信息檢索資源，尤其是一些前沿的信息技術，進一步拓寬學生的視野，增長學生的見識。據(jù)調查顯示大部分學生不了解各類專業(yè)期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書和各類特色學習數(shù)據(jù)庫，不會使用專業(yè)搜索引擎。教師應正確引導學生并給學生提供良好的信息獲取渠道，有了這些豐富多彩的學習資源和學習方式，能夠在一定程度上提升學生的學習興趣，也能保證信息資源的質量和正確性，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（二）加大圖書信息資源的宣傳力度，充分發(fā)揮學校教育功能

高校的圖書館擁有豐富的館藏信息資源，應成為高職學生最直接的信息獲取點，是大學生信息素養(yǎng)提升的重要教育場所。圖書館作為高校文獻信息的保障中心，應充分發(fā)揮其為師生提供信息資源、信息查詢、信息技術以及信息人才等方面的優(yōu)勢作用，切實擔負起提升大學生信息素養(yǎng)能力的重要責任。但在調查中發(fā)現(xiàn)，學生對學校圖書館及其館藏信息了解程度很低，甚至有些學生沒有利用過圖書館的信息資源。針對這樣的情況，高職院校要充分發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢，加大宣傳力度，讓學生了解圖書館藏信息資源。同時對學生加大培訓力度，讓學生了解圖書館，了解館藏信息資源，懂得如何利用這些資源，并以此來提升學生的信息素養(yǎng)。高校圖書館既是儲備知識的重要載體[2]，也是提升學生信息素養(yǎng)能力的廣闊陣地，學生通過在高校圖書館內(nèi)查找資料和相關信息，不僅能夠掌握和運用信息化資源，不斷豐富自身的知識體系，還能提高自我學習能力和探索未知世界的興趣。因此，高校圖書館應從社會的需求層面出發(fā)，不斷加強對學生信息素養(yǎng)教育的滲透，提升學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，使其在步入社會后具有更強的社會競爭力。

（三）改革計算機課程教學

教師在教學中應重視學生計算機和信息技術教育，高職學生應該接受系統(tǒng)的計算機和信息技術基礎知識培訓，包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)分析和可視化等方面的知識和技能。將培養(yǎng)學生實踐能力作為重點，開展個性化、多元化、立體化學習，提升學生信息獲取與信息處理的能力，將本人所講授的電子商務基礎課程或課題組教師所帶的計算機應用基礎、動態(tài)網(wǎng)頁設計課程作相應的調整，將目前大數(shù)據(jù)、新媒介下的部分獲取信息的載體融入教學，讓學生通過載體獲取信息、處理信息并掌握信息的處理或制作方法，如圖形圖像處理、視頻類的剪輯、微信公眾號中的美篇制作、使用問卷星等工具制作調查問卷、網(wǎng)頁設計等，學生通過使用自己喜歡且會操作的軟件去完成教學實踐，能夠進一步提升學習興趣和提高實踐能力。

（四）將課程思政融入教學中

信息素養(yǎng)還包含加強網(wǎng)絡道德教育和信息安全教育，將信息道德培養(yǎng)作為素質教育、學生日常管理教育和專業(yè)素質培養(yǎng)的常規(guī)內(nèi)容，引導學生充分利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢提高自身的思想道德教育和科學文化素質。高職學生必須要增強信息安全意識，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，特別是當前各類應用軟件和手機App的廣泛應用，使每個人的個人信息、出行信息、金融信息等都有可能被泄露，因此，信息安全非常重要。學生需要了解數(shù)據(jù)保護的基本原理和方法，并具備正確的信息防護安全意識，包括個人隱私保護和合規(guī)性要求等方面。所以，在本課題實踐研究中，以本人所教的程序設計類和電子商務類課程作為實踐研究對象，在講解網(wǎng)絡基礎知識內(nèi)容時可以融入網(wǎng)絡道德教育和信息安全教育內(nèi)容，對學生進行信息素養(yǎng)提升。并讓學生在學習使用視頻類的剪輯、抖音、微信公眾號中的美篇制作、使用問卷星等工具制作調查問卷等內(nèi)容時，結合課程思政，以愛國類、正能量類等題材，完成新媒體獲取信息的電子作品，并將加密、身份認證、安全路由器等信息保護技術、信息的隱私與安全、知識產(chǎn)權等知識融入課程中去，以此來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，同時不斷提高學生的愛國主義熱情，激發(fā)學生的家國情懷，將紅色教育、中國文化和優(yōu)良傳統(tǒng)深度融入教學內(nèi)容，形成富有學校特色的新時代愛國主義教育模式，最終提高高職學生的信息素養(yǎng)水平。

（五）通過實踐項目培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在專業(yè)教學中，還可以通過開展實踐項目提升高職學生的信息素養(yǎng)，學生可以將所學的知識應用到實際情境和具體實踐工作中，這樣的實踐項目可以是學校內(nèi)部提供的研究項目或教學實踐項目，也可以是與實習企業(yè)或組織共同合作的項目。

學校為學生提供豐富的數(shù)據(jù)資源和分析工具，讓學生能夠進行真實的數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生實際操作能力，可以借助相關的數(shù)據(jù)分析軟件。另外，在實踐項目中還可以培養(yǎng)高職學生的數(shù)據(jù)思維，通過一些實際案例讓學生了解和掌握數(shù)據(jù)信息結果運用的巨大能量，提高學生通過數(shù)據(jù)來解決問題和做出決策的能力。學校也可以有針對性地開設相關課程，教授數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和解釋的方法。

一個項目肯定不能由一個人單打獨斗完成，而是需要由團隊完成，可以將學生分組，以小組的形式讓學生參與體驗完成實踐項目，在實踐項目完成的過程中，還可以培養(yǎng)每個高職學生的團隊協(xié)作能力，分工不同，任務不同，齊心協(xié)力完成實踐項目，教師可以通過小組項目、團隊競賽和合作研究等活動，進一步培養(yǎng)高職學生的合作與溝通能力，提升團隊協(xié)作效能，為將來更好地融入社會打下良好的基礎。要想完成團隊實踐項目，光靠僅有的基礎是不夠的，所以，在完成實踐項目的過程中，還可以培養(yǎng)學生的持續(xù)學習和更新知識能力，在這個過程中又最大限度地提升了學生的信息素養(yǎng)，學生應保持持續(xù)學習的態(tài)度和與時俱進的意識，時刻關注最新的研究成果和實踐經(jīng)驗，不斷更新自己的知識和技能，才能緊跟時代步伐不被淘汰。

通過以上路徑，高職學生可以大力提升自己的信息素養(yǎng)，更好地適應大數(shù)據(jù)時代的需求，既能達到高職院校技能人才培養(yǎng)目標，也能符合企業(yè)用人需求中對學生信息素養(yǎng)的能力要求，間接提升了高職院校學生的就業(yè)機會。

六、結束語

在如今信息高速發(fā)展的時代，特別是人工智能發(fā)展對人類社會帶來的挑戰(zhàn)和影響越來越大，社會對高素質人才的需求也越來越明顯，而良好的信息素養(yǎng)、快速處理信息的能力是適應社會發(fā)展的關鍵，如何進一步加強高職院校的信息建設、提升教師的信息教育水平、提高學生的信息素養(yǎng)能力，更好地為社會輸送新時代人才，是一項需要長期研究的課題，也需要各級教育機構的重視，任重而道遠。

參考文獻：

［1］付榮華.高職大一新生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查與分析：以烏魯木齊職業(yè)大學為例［J］.烏魯木齊職業(yè)大學學報，2018（1）：85-88.

［2］楊新明.論高校圖書館與大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.蘭臺內(nèi)外，2022（14）：70-72.

◎編輯 張 慧

①基金項目：2020年寧夏高?？蒲许椖俊按髷?shù)據(jù)環(huán)境下高職學生信息素養(yǎng)提升路徑研究——以寧夏工商職業(yè)技術學院為例”（項目編號：NGY2020159）。

作者簡介：李紅霞（1982—），女，漢族，寧夏賀蘭人，碩士研究生，副教授，研究方向：程序設計、大數(shù)據(jù)技術和電子商務。