有人說(shuō)，教育的過(guò)程就是與美相遇的過(guò)程，教育就是在變化的時(shí)間中尋找確定不變的價(jià)值。從當(dāng)初跨出泰州中學(xué)大門(mén)的學(xué)子到重回母校的老師，從青澀的年輕教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，再到教學(xué)管理者，無(wú)論身份怎么變化，我的人生歷程都在不斷遇見(jiàn)美好。

教育是種子與沃土的遇見(jiàn)

我是1983年踏入泰州中學(xué)校門(mén)的，在這里完成了初中和高中學(xué)業(yè)，也度過(guò)了自己的青春歲月。在這所有著千年銀杏的校園里，和藹可親的老師們?cè)谖倚奶锊ハ铝恕白龊美蠋煛钡姆N子。

老師們各有風(fēng)格，給我印象深刻的有教數(shù)學(xué)的趙京育老師。那時(shí)候的趙老師風(fēng)華正茂，講課思路清晰明了，語(yǔ)言經(jīng)典生動(dòng)，立體幾何課上的作圖精致完美。趙老師是個(gè)“雜家”，文學(xué)功底尤其深厚，學(xué)生最喜歡做的事是課后去他辦公室借著問(wèn)題目的名義，聽(tīng)他侃大山。

播下溫暖種子的是教我們英語(yǔ)的龔玉蓉老師，龔老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)，每一篇課文、每一個(gè)單詞她都要求背誦默寫(xiě)，若是有同學(xué)規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成，放學(xué)后就會(huì)被她叫到家里去重默。但這似乎不是苦差，那時(shí)候教師宿舍都在校園內(nèi)，路近，而且聞著她炒菜的香味，我們總是背得更快些，背完了還可以在她家蹭一頓飯。多年以后我們同學(xué)聚會(huì)時(shí)還常常談起她家小廚房里的美味。

還有最嚴(yán)格的王子涵老師，最幽默的嚴(yán)振江老師，最瀟灑的姜開(kāi)網(wǎng)老師，最帥氣的吳曙東老師，最活潑的黃海燕老師，最文靜的王瑤老師……多年過(guò)去，老師們的風(fēng)采皆如昨日所見(jiàn)，依然像父母兄姐一樣慈祥親切。校園生活里，老師帶給學(xué)生的可能是一輩子的精神滋養(yǎng)。

高中升學(xué)的時(shí)候，我選擇了師范專(zhuān)業(yè)，四年之后又光榮地回到母校工作。在教研組前輩的關(guān)心指導(dǎo)下，我在教學(xué)上傾盡全部心力，取得了一定的成績(jī)，還無(wú)意間也在學(xué)生心里播下了種子。班里好幾位學(xué)生填報(bào)師范專(zhuān)業(yè)，其中王同學(xué)的父親對(duì)我說(shuō)：“全家一致支持孩子的決定，一定要考師范院校，而且要學(xué)化學(xué)，就是要做像您一樣的老師?！蹦且豢蹋腋５臏I水幾乎奪眶而出。我想，在教育這條路上，在這一場(chǎng)相遇中，有時(shí)候播下的種子需要十幾年才能有所收獲，只要有沃土，所有的種子都值得等待，等待一個(gè)華蓋參天的未來(lái)。

教育是真誠(chéng)與信任的遇見(jiàn)

記得剛登上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)挑剔和質(zhì)疑的目光，我也曾有過(guò)困惑和苦悶，卻不曾退縮和放棄。我?guī)缀鯇⑺械臅r(shí)間都拿來(lái)研讀教材、教參，請(qǐng)教資深教師，聽(tīng)課備課。從花幾個(gè)小時(shí)手寫(xiě)教案，到每節(jié)課清晰地講授重點(diǎn)難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，再到課后批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)，一環(huán)套一環(huán)，步步落實(shí)，從不敢懈怠。學(xué)生形容我的作息時(shí)間是“早七晚十”，早晨七點(diǎn)前到辦公室，晚上十點(diǎn)后才下班。三年下來(lái)，我所教的班級(jí)高考化學(xué)成績(jī)?nèi)ｎI(lǐng)先。

常規(guī)教學(xué)得心應(yīng)手之后，我主動(dòng)擔(dān)任校化學(xué)競(jìng)賽教練。我負(fù)責(zé)指導(dǎo)的張同學(xué)在第39屆國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得金牌，成功登上了學(xué)科競(jìng)賽的最高峰。

記得那年指導(dǎo)周同學(xué)參加全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，在決賽筆試時(shí)，他的一道大題可能出現(xiàn)了較大失誤，出考場(chǎng)后他將自己關(guān)在賓館房間里，已經(jīng)無(wú)心參加第二天的實(shí)驗(yàn)考試。那一刻出現(xiàn)在我心里的不是責(zé)備，而是理解，我理解他的懊惱，我知道，空洞的安慰和鼓勵(lì)并不能解決問(wèn)題，于是我對(duì)他說(shuō)：“沖刺金牌固然是我們的目標(biāo)，但更大的收獲是我們一路闖關(guān)的過(guò)程和體驗(yàn)。就算后續(xù)不參加實(shí)驗(yàn)考試，咱們今天也要弄清楚筆試中的疑問(wèn)。”孩子抬起頭，眼神從迷茫到燃起希望，我們一起查找文獻(xiàn)、推演公式、請(qǐng)教專(zhuān)家，一直忙到半夜，終于確認(rèn)了他的答案有一定的合理性。窗外的月光灑進(jìn)室內(nèi)，也照亮了孩子的臉龐。在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)考試中，周同學(xué)放下心事，發(fā)揮優(yōu)異，最終取得全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽金牌，順利進(jìn)入清華大學(xué)。

獎(jiǎng)牌背后的心路歷程讓我深思，學(xué)科競(jìng)賽的路上，學(xué)生遇到的多是瑣碎和困難，而正是老師在這瑣碎中的不離不棄，在這艱難困苦中依然執(zhí)著的真誠(chéng)之心，才是對(duì)學(xué)生最好的教育。

教育是初心與情懷的遇見(jiàn)

我一直推崇著名的數(shù)學(xué)家懷特海說(shuō)的一句話——“教育的全部目的就是使人具有活躍的思維”。這也是我對(duì)于教育的初心。

隨著國(guó)家新一輪課程改革的深入推進(jìn)，我和同事們一起開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程——“食品安全問(wèn)題中的化學(xué)知識(shí)”。一個(gè)學(xué)年里，我們帶著學(xué)生一起鑒別真假蜂蜜、測(cè)量食品中的殘留甲醛、測(cè)定校園銀杏湖水質(zhì)，學(xué)生興趣滿(mǎn)滿(mǎn)地做實(shí)驗(yàn)，組成小組寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和論文。經(jīng)歷過(guò)疑問(wèn)、假設(shè)、證實(shí)或者證偽的研究，學(xué)生被引領(lǐng)走上了一條從知識(shí)駛往智慧的道路。

2016年教師節(jié)，我們的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)獲學(xué)校首屆優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)大會(huì)上我有感而發(fā)：“教師這個(gè)職業(yè)決定了我們有共同的特質(zhì)，那就是孩子般的純粹。只有純粹的孩子才無(wú)所畏懼，一次一次把自己從安全區(qū)放逐到恐慌區(qū)掙扎，直到把恐慌區(qū)變成新的安全區(qū)，一路成長(zhǎng)，享受這種煎熬中的苦與樂(lè)。只有我們老師走得遠(yuǎn)，才能帶領(lǐng)學(xué)生飛得高?！?/p>

2016年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我全新的任務(wù)，牽頭負(fù)責(zé)《江蘇省泰州中學(xué)“體用”課程實(shí)施方案》起草，校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)并參與教學(xué)管理。心懷對(duì)教育的這份情懷，我和團(tuán)隊(duì)成員周鑫森、潘凌云、宋健、戴丹丹等同事夜以繼日地學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，多次到名校學(xué)習(xí)，反復(fù)向?qū)＜仪蠼?，?jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，我們終于完成了《江蘇省泰州中學(xué)“體用”課程建設(shè)方案及實(shí)施意見(jiàn)》，通過(guò)分層分類(lèi)分級(jí)的課程建設(shè)，探討普通高中和大學(xué)教育貫通式培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。目前基于學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程群分?jǐn)?shù)學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、人文與社會(huì)、體育與藝術(shù)五個(gè)模塊，共120多門(mén)選修課，每學(xué)期常態(tài)化開(kāi)設(shè)跨學(xué)科跨年級(jí)校本課程近80門(mén)。學(xué)校已建成并投入使用三個(gè)省級(jí)課程基地“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心”“理科學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心”和“文科學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心”，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化整合，建設(shè)“全科學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心”，課程基地真正成為學(xué)生的樂(lè)園。

六年來(lái)，以“體用”課程建設(shè)為核心，我們完成省基礎(chǔ)教育前瞻性改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“安定書(shū)院教學(xué)文化的新構(gòu)與實(shí)踐”，以及“基于胡瑗‘明體達(dá)用教育思想的學(xué)校課程建設(shè)研究”等江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題，研究項(xiàng)目“明體達(dá)用：新時(shí)代胡瑗教育思想的創(chuàng)新實(shí)踐”獲江蘇省2021年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

教育是一場(chǎng)不斷遇見(jiàn)美好的過(guò)程，遇見(jiàn)影響一生的良師，遇見(jiàn)青春洋溢的學(xué)生，遇見(jiàn)并肩奮斗的同事，遇見(jiàn)幫扶專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，遇見(jiàn)日臻成熟的自己。行走在教育的路上，我將珍惜每一次真誠(chéng)的遇見(jiàn)，步履不停，向美而行。

（許志勤，泰州市教育局副局長(zhǎng)）

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