范本呈現(xiàn)

在全社會樹立科學的成才觀

◎張 凡

“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！币粋€人要成長成才，不能只讀“有字之書”，還要多讀“無字之書”，在實踐中經(jīng)受歷練，在經(jīng)風雨、見世面中壯筋骨、長才干。

習近平總書記指出：“做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。不論學習還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實踐，實踐出真知；都要嚴謹務實，一分耕耘一分收獲，苦干實干?！敝袊r(nóng)業(yè)大學科技小院的學生們走進鄉(xiāng)土中國深處，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來，不僅讓實驗室里的科研成果在廣袤田野落地生根，還在“接地氣”“沾泥土”中不斷提升自我、快速成長。實踐出真知，實踐長真才。樹立科學的成才觀，把實踐作為最好的老師，把社會作為最好的課堂，真正做到知行合一，才能成長為堪當大任、能做大事的優(yōu)秀人才。

人才成長沒有捷徑可走，要在迎難而上、接“燙手山芋”中砥礪心性、成長成熟?！傲_陽青年突擊隊”的隊員們，擎起航空報國的旗幟，在各種急難險重的任務中勇挑大梁、攻堅克難，在推動航空事業(yè)發(fā)展中成長成才；疫情突襲，北京大學援鄂醫(yī)療隊的“90后”黨員們不畏艱險、沖鋒在前，在抗疫一線淬煉成長，和奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的青年一起，用青春的臂膀扛起如山的責任。實踐證明，越是困難大、矛盾多的地方，越是形勢嚴峻、情況復雜的時候，越能練膽魄、磨意志、長才干。廣大青年要勇于擔苦、擔難、擔重、擔險，多經(jīng)歷“風吹浪打”，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，在摸爬滾打中增長才干，在層層歷練中積累經(jīng)驗，磨出真功夫、練出“大心臟”。

人才成長不能囿于小我，要在祖國和人民最需要的地方扎根生長、建功立業(yè)。每個人的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體，扎根西部、播撒知識，為廣袤的土地帶去無盡的生命力，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程；“80后”青年魏巧和丈夫放棄北京安穩(wěn)的生活、返鄉(xiāng)務農(nóng)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手，有效帶動周邊農(nóng)民致富，在斑斕田野上闖出新的天地。“得其大者可以兼其小”，將個人奮斗的“小目標”融入黨和國家事業(yè)的“大藍圖”，把個人奮斗融入民族復興的時代洪流，與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，才能更好實現(xiàn)人生價值、書寫大我人生。

實現(xiàn)中華民族偉大復興，尤為需要青年一代堅定信念、真誠奉獻、埋頭苦干。今天，施展才干的舞臺更加廣闊、實現(xiàn)夢想的前景更加光明。每個人都要抓住時代賦予的機會，在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實踐中增長工作本領，努力成為祖國建設的有用之才、棟梁之材。

（選自《人民日報》2023年9月1日，有刪節(jié)）

◆提煉

1.捕捉具有社會意義的事理

時代在飛速發(fā)展，我們所舉的例子、所論的道理也應該與時俱進。在議論文的寫作中，“擺事實”是為了“講道理”。如果我們嚼眾人嚼過的甘蔗，會大倒胃口。我們應該有一截專屬于自己的新鮮甘蔗，這樣才能避開“一窩蜂”，避免“撞車”。我們所篩選的例子應該有一點大家氣派，要拿出重量級的例子。是否為“重量級”，不是由“人氣指數(shù)”決定的，而是由“公信指數(shù)”決定的。就像上文開頭呈現(xiàn)的“有字之書”和“無字之書”，捕捉到了新時代的現(xiàn)象或事件，也就找到了挖掘或透視社會本質(zhì)的突破口和切入點，找到了立論的由頭和基礎。而后面文中舉科技小院的例子，則賦予了“實踐出真知，實踐長真才”以新的時代內(nèi)涵——樹立科學的成才觀，把實踐作為最好的老師，把社會作為最好的課堂，真正做到知行合一。

2.運用理例結合法分析事理

考生不僅要通過設置論層（分論點）來對中心論點加以分解，將議論引向深入，還要再向前走一步，將“切割”能力提升為“整合”能力，在理清、理順論層間的邏輯聯(lián)系的基礎上，揭示出事理發(fā)展的某種“必然”。如上文對于人才成長這一論題設置了兩個分論點，但在具體論述的過程中，作者選取了“羅陽青年突擊隊”攻堅克難、北京大學援鄂醫(yī)療隊的“90后”黨員沖鋒在前、河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體扎根西部、“80后”青年魏巧和丈夫以數(shù)字化大田種植技術帶動周邊農(nóng)民致富，這四個例子就在理清論層的基礎上進行了篩選整合，雖然分屬兩個分論點，但是事理結合，突出了“青年一代堅定信念、真誠奉獻、埋頭苦干”，論證了“科學的成才觀”的必然性。

3.運用精當凝練的語言闡述事理

我們寫作時捕捉到了富有意味的生活現(xiàn)象、深挖到了反映社會本質(zhì)的深刻道理還不算成功，真正的成功是將我們的發(fā)現(xiàn)、分析、觀點用精當凝練的語言呈現(xiàn)給讀者。這篇時文的作者就以精準的語言結合事例，揭示了“人才成長沒有捷徑可走，要在迎難而上、接‘燙手山芋’中砥礪心性、成長成熟”“人才成長不能囿于小我，要在祖國和人民最需要的地方扎根生長、建功立業(yè)”的道理，切中肯綮，入木三分。

佳作展示

增長見識 提升眼力

◎鄧 杰

核潛艇之父黃旭華常用“三面鏡子”勉勵年輕人：一是放大鏡——跟蹤追尋有效線索；二是顯微鏡——看清內(nèi)容和實質(zhì)；三是照妖鏡——去偽存真，為我所用。這里的放大鏡、顯微鏡、照妖鏡，正是他對中國科研青年的三點期望和要求：拓寬視野、看清實質(zhì)、明辨是非。推而廣之，鏡中也蘊藏著立身行事、為人處世之理。

人的眼界決定著境界，也決定著其發(fā)展的上限。身處溝渠卻依然仰望星空之人終會脫離深淵，而光芒初現(xiàn)卻小富即安之人常常泯然眾人。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！庇兄局坎荒懿粨碛羞h大的志向和堅強的意志，因為他們肩負著“兼善天下”的重大使命，并要為之奮斗終身。我始終認為，想是做的前提，而看則是想的基礎。荀子云：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！敝挥薪柚胺糯箸R”，我們才能知道世界的高遠闊大，才能確立心中的詩和遠方，才能以夢為馬，不負韶華。

要想解決好問題，首先必須看清其實質(zhì)。只有這樣，才能切中要害、藥到病除，而浮于表面的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，只能治標，卻不能治本。此前，在一場關于“內(nèi)卷”的辯論賽上，辯手席瑞一針見血地指出，內(nèi)卷的實質(zhì)是社會資源的缺乏，所以解決問題的關鍵是堅持發(fā)展理念，把蛋糕做大，而非讓大家別“卷”。此論一出，石破天驚，壓倒全場，結果他所在的一方完勝對方，這就是認清實質(zhì)、抓住根本的力量的體現(xiàn)。借助“顯微鏡”，我們可以從更深層次去洞察問題，從而撥開迷霧，科學施策。

生活于信息爆炸的網(wǎng)絡時代，我們每天都接受著成百上千的信息，也與形形色色的人打著交道。其中有“各路神仙”，但也不乏一些“牛鬼蛇神”，他們搬弄自己的“一知半解”招搖過市、欺世盜名，抑或用自己獵取甚至炮制的雷人言論、虛假信息在網(wǎng)絡上狂轟濫炸，傳播負能量，唯恐天下不亂。這時，我們就需要用照妖鏡將其打回原形，進而去偽存真。只有這樣，才能還網(wǎng)絡一片清朗，讓其真正地為大眾服務?！罢昭R”是由一個人的是非觀、判斷力、價值取向等冶煉而成的，其材質(zhì)越精良，則鑒別功效越好。

一代人有一代人的使命擔當，當代青年要擔復興之責、強國之任，就必須胸懷“國之大者”，增長見識，提升眼力。唯其如此，方能正道直行，行穩(wěn)致遠。

【江蘇阜寧中學高三（18）班】

◆點評

這篇作文的功力顯現(xiàn)于對事理的闡發(fā)。考生著力展開的不是“事情”，而是“事理”，即便舉例，也不僅僅是就事論事，而是緣事生理、事理交融，這就使得行文架構與思維運行互為表里、相輔相成，從而使作文折射出理性思辨的光華。

【姜有榮／供稿】