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        正確的學(xué)習(xí)方式

        2023-11-17 13:33:56吳純
        作文周刊(高考版) 2023年42期
        關(guān)鍵詞:于漪項(xiàng)脊軒靜心

        吳純

        預(yù)測金題

        閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。

        課文《項(xiàng)脊軒志》中有一句話:“每移案,顧視無可置者。”多數(shù)學(xué)生結(jié)合前文的“室僅方丈,可容一人居”,將其理解為書桌之所以無法移動(dòng),是因?yàn)轫?xiàng)脊軒面積很小。但其實(shí)我們只要計(jì)算一下就可以知道,項(xiàng)脊軒的面積約11平方米(一丈約3.3米),并不小。這樣的面積移動(dòng)一張書桌是沒有問題的。原來,沒有地方放置書桌不是因?yàn)轫?xiàng)脊軒小,而是因?yàn)轫?xiàng)脊軒破舊,到處都漏雨,“百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注”,書桌移到哪里,都會(huì)淋雨。

        很多時(shí)候我們會(huì)“想當(dāng)然”,學(xué)習(xí)時(shí)過于追求速度而浮于表面,沒有靜心地、多角度地、深入地探究問題。但是對(duì)于真正有意義和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來說,這種方式并不可取。

        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

        要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

        預(yù)測理由

        高考作文往往由語文的學(xué)習(xí)出發(fā),但并不只停留在語文學(xué)習(xí)的層面,而是可以拓展到各個(gè)方面的學(xué)習(xí)、探究,還可以深化到人生態(tài)度、人生哲理的層面。我們需要認(rèn)真對(duì)待人生之路,不浮躁、不盲目、不束縛自己、不滿足于表面,提升思維品質(zhì),擴(kuò)大學(xué)習(xí)格局。這則作文材料來源于課文,考生會(huì)感覺親切,親切之余,則會(huì)引發(fā)思考。這是語文學(xué)科啟發(fā)思想、立德樹人的目標(biāo)追求,也引導(dǎo)考生回歸教材、回歸課堂。

        高分策略

        文題所供材料中,對(duì)于“每移案,顧視無可置者”的理解,“多數(shù)學(xué)生”都犯了想當(dāng)然的錯(cuò)誤,因?yàn)檎n文前文交代了項(xiàng)脊軒“室僅方丈,可容一人居”,所以他們就認(rèn)為項(xiàng)脊軒很小。材料指出了這種浮在表面而不深入質(zhì)疑探究的學(xué)習(xí)方式是不可取的。材料中用數(shù)學(xué)計(jì)算的方式輕松地更正了大家常犯的語文理解錯(cuò)誤,打破了束縛和套路,以創(chuàng)新的方式收到了良好的學(xué)習(xí)效果。換個(gè)角度看待問題,往往能有意想不到的收獲,這不僅是重要的學(xué)習(xí)方式,也是面對(duì)人生難題時(shí)靈活多變、不拘一格的思維品質(zhì)。

        材料講述了多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)常犯的理解語句的錯(cuò)誤,并指出這種學(xué)習(xí)是只停留在了表面,同時(shí)指出導(dǎo)致這種錯(cuò)誤的原因在于沒有靜心地、多角度地、深入地探究問題,這就構(gòu)成了我們立意的基礎(chǔ)。材料以《項(xiàng)脊軒志》中一句話的理解啟發(fā)考生思考正確的學(xué)習(xí)方式,當(dāng)然考生還可以由學(xué)習(xí)方式延伸至人生態(tài)度等更高層面。

        我們?cè)诹⒁鈺r(shí),應(yīng)圍繞追求真正有意義、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)這一目的,緊扣“靜心”“多角度”“深入”的思考探究方式展開?!办o心”是一種懂得沉淀、坐得住冷板凳的學(xué)習(xí)品質(zhì),是一種不浮躁、不急功近利的求學(xué)求知態(tài)度。心不靜,思考探究則無從談起。很多學(xué)生就是因?yàn)橹蛔非罄斫馍系乃俣龋琴|(zhì)量,才犯了錯(cuò)誤。“多角度”是一種創(chuàng)新思考的方式,是一種視野寬闊的智慧,是一種把知識(shí)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方式?!吧钊搿币彩翘骄繂栴}的一種方式,即不浮在表面,不似懂非懂,而是嚴(yán)格要求自我,追求真正的理解,并向更深處漫溯。學(xué)習(xí)永無止境,這種學(xué)習(xí)境界才是考生應(yīng)該去追求、去達(dá)成的。如果說靜心是探究的基礎(chǔ),那么多角度創(chuàng)新思考、深入思考則是探究問題的最佳方式。

        熱點(diǎn)素材

        于漪:走進(jìn)中華文化深處

        從教70余年、為推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪,癡迷語文教學(xué),耄耋之年仍躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn)。中國作家中,于漪最喜歡魯迅。偶然間,她聽說魯迅為青年學(xué)生開過一張必讀書單,就想辦法了解到了這張書單,“這是一張很有見地、很精到的書目單,教你讀書要知門徑,全局在胸,輕重得體,領(lǐng)會(huì)人物的精神風(fēng)貌。這張書目單讓我領(lǐng)會(huì)到讀書與做人一樣:要識(shí)大體,知先后,知人論世,知世論人?!逼渲辛辛恕短圃娂o(jì)事》《全上古三代秦漢三國六朝文》等12種書。于漪說,這12種書她“并未一一讀”,常讀一讀的是《世說新語》,常翻一翻的是《四庫全書簡明目錄》。這樣,她對(duì)中國文學(xué)、中華文化就算入“門”了。但這還不夠。于漪說,要讓文化與自己的身心打成一片,則“必須專心致志地研讀幾部大作家的著作,隨著他們的人生足跡走一遍,才能真正領(lǐng)會(huì)他們的心路歷程,領(lǐng)會(huì)他們生命的光輝”。為此,她先后通讀了辛棄疾、杜甫和陶淵明三位大家的著作,“深深進(jìn)入他們的精神世界”。同時(shí),為提高思想認(rèn)識(shí)水平,她還讀了許多思想哲學(xué)方面的書。不但讀,她還提倡背一點(diǎn)經(jīng)典。“今天,我們要初步具備中華文化修養(yǎng),粗知義理,從小應(yīng)背哪些書呢?我想應(yīng)該是構(gòu)成中華文化不朽的原典。”她列了三本書:《論語》《中庸》《老子》。不但要讀和背,而且要“力行”。

        ◆素材解讀

        讀經(jīng)典要做到把自己的思想放進(jìn)去,從而獲得生命的力量。于漪超越了一般的文學(xué)欣賞、文化研究,而進(jìn)入了以文學(xué)文化滋養(yǎng)生命、豐富生命、提升生命的境界。

        習(xí)作展示

        拒絕淺嘗輒止追求深入理解

        ◎陳文睿

        對(duì)《項(xiàng)脊軒志》“每移案,顧視無可置者”這句話的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤,折射出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中浮躁、淺嘗的心態(tài)。徐志摩有詩:“撐一支長篙,向青草更青處漫溯。”在學(xué)習(xí)和人生的漫漫路途中,我們也應(yīng)如此,理解消化知識(shí),不斷提升自身素養(yǎng),拒絕淺嘗輒止,努力追求更深層次的目標(biāo)。

        學(xué)習(xí)不僅貫穿我們的學(xué)生時(shí)代,更是我們終身的需求。在這個(gè)漫長的路途中,正確的學(xué)習(xí)方式才是通往成功和幸福的康莊大道。如果在學(xué)生時(shí)代,我們對(duì)于課文中一句話的理解都倉促而不認(rèn)真,那么面對(duì)人生中無數(shù)道題目,我們也會(huì)如此,長此以往,不難想到會(huì)有什么樣的后果。所有浮于表面的理解會(huì)使我們養(yǎng)成得過且過的習(xí)慣,對(duì)于人生之途不僅無益,而且有害。

        靜心凝神是真正理解、達(dá)成人生目標(biāo)的首要條件。讀課文、做習(xí)題,我們每日都要完成學(xué)習(xí)任務(wù),有時(shí)候的確會(huì)讓我們有倦怠之感。但是,細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵,而靜心凝神是做好細(xì)節(jié)的必要條件。平心靜氣讀《項(xiàng)脊軒志》,理解歸有光所說的無法放置書桌的真正原因,我們才能感受他將項(xiàng)脊軒修葺成功的喜悅、在書桌前吟詠嘯歌的自在。推而廣之,認(rèn)認(rèn)真真研究每一道習(xí)題,不急功近利,把題目吃透,學(xué)會(huì)舉一反三,這樣的學(xué)習(xí)才是提高效率的不二之選。《我在故宮修文物》中的工匠們坐得住冷板凳,幾十年如一日反復(fù)思索研究,才有了修舊起廢、游刃有余的本領(lǐng)。修文物如此,學(xué)習(xí)如此,人生亦如此。不浮躁,靜心探究,才是提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的明智之舉。

        如果說靜心是學(xué)習(xí)之道的前提條件,那么多角度、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式則是獲得深入理解的寶貴方法。用數(shù)學(xué)的思維可以成功解決語文理解的問題,這啟示我們要擴(kuò)大視野、打破界限、拒絕束縛。這不僅是學(xué)科上的跨越,更是思維層面的提高和升華。北宋《千里江山圖》是青綠山水的著名畫作,理科老師用它引出了一系列關(guān)于光、顏色的知識(shí)點(diǎn),以及化學(xué)中的很多知識(shí),這種看待問題、解決問題的方式令我們耳目一新。社會(huì)也鼓勵(lì)我們成為“斜杠青年”,實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域發(fā)展。多角度思考問題,用創(chuàng)新的眼光和方式來學(xué)習(xí)知識(shí)、完成目標(biāo),應(yīng)該成為新時(shí)代青年的自覺追求。

        對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的理解只是啟發(fā)我們思考的觸點(diǎn),人生尚有無數(shù)條岔路和數(shù)不清的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。屏息專注的靜心、多角度創(chuàng)新的能力,會(huì)幫助我們達(dá)成人生目標(biāo);拒絕淺嘗輒止、追求深入理解,會(huì)讓我們一路前行、一路花開。

        【湖北武漢市第十四中學(xué)高三(5)班】

        ◆點(diǎn)評(píng)

        這篇作文緊扣材料命題意圖,標(biāo)題醒目,開頭由徐志摩的詩句引出追求更高目標(biāo),再落腳到學(xué)習(xí)的方式和人生應(yīng)有的態(tài)度,流暢自然。接下來從專注靜心、多角度創(chuàng)新兩個(gè)方面作了比較全面的闡釋,思路清晰,重點(diǎn)突出。結(jié)尾收束全文,簡潔有力。

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