田家利

考點(diǎn)概述

詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，可分為人物形象、景物（事物）形象。鑒賞詩歌的形象就是把握詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。

從高考命題形式來看，高考對古代詩歌形象的考查，主要包括概括形象的特點(diǎn)、賞析詩歌中的形象、概括或描述詩歌中的畫面、賞析詩歌中的意境等。鑒賞古代詩歌形象題，類型多，難度大，因此考生應(yīng)格外重視，加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.鑒賞詩歌的人物形象。

（1）①知人論世，注重背景。②抓住關(guān)鍵詞，從人物的肖像、動(dòng)作、語言、神情、心理等描寫入手，分析詩歌的人物形象。③抓住周圍的景物進(jìn)行描寫，把握人物形象。④適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象補(bǔ)充。

（2）答題步驟：①概括人物的形象。②闡述形象的基本特征。③分析形象的意義。

2.鑒賞詩歌中的景物（事物）形象。

（1）①意象?！耙磺芯罢Z皆情語”，古代抒情詩往往會(huì)借助客觀事物形象（山川草木等）來表現(xiàn)人物的主觀情感。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，也是“意”（情感）的形象，即“意象”。②意境?！耙狻敝缸髡叩闹饔^感情，“境”指作者創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

（2）答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。

知識鏈接

常見人物形象舉隅

1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈，如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）表現(xiàn)了他看淡榮華富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格。

2.心憂天下、憂國憂民，如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的思想。

3.寄情山水、歸隱田園，如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒·其五》）展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡和對田園的喜愛。

4.懷才不遇、壯志難酬，如陳子昂?！扒安灰姽湃?，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”（《登幽州臺(tái)歌》）塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心，卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

5.矢志報(bào)國、慷慨憤世，如陸游和辛棄疾。他們的許多詩歌都反映出忠心報(bào)國卻不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。

常見意象舉隅

1.梧桐：凄涼悲傷。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

2.杜鵑：凄涼、哀傷的象征，也以此表達(dá)幽深的鄉(xiāng)思。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！鼻赜^《踏莎行·郴州旅舍》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?/p>

3.鷓鴣：象征著旅途的艱險(xiǎn)和離愁別緒。如李群玉《九子坡聞鷓鴣》：“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行?！毙翖壖病镀兴_蠻·書江西造口壁》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！?/p>

4.寒蟬：悲涼的象征，既引發(fā)思鄉(xiāng)之情，又觸動(dòng)離愁別緒。如駱賓王《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思深?！绷馈队炅剽彛ês凄切）》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?/p>

5.鴻雁：游子的思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！绷硗?，鴻雁傳書也是一個(gè)特定的意象，如杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多?！?/p>

還有一些物類也具有相對明確的意象，比如：禾黍（黍離之悲，象征著國家的今衰昔盛）、竹（氣節(jié)，不屈的品格）、沙鷗（飄零傷感）、西風(fēng)（落寞惆悵，游子思?xì)w）、霜（惡劣的社會(huì)環(huán)境，人生的坎坷）、露（人生苦短、生命易逝）、孤雁（思親、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)）等。

古代詩歌中的常見典故

1.比翼鳥：比喻夫妻，傳說中鶼鶼只有一只眼、一只翅膀，所以一定要兩只鳥在一起才能飛。如白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”

2.碧血：常與“丹心”連用，歌頌為國捐軀者的忠貞。如鄭元佑《汝陽張御史死節(jié)歌》：“孤忠既足明丹心，三年猶須化碧血。”

3.采薇：殷朝末年，周武王伐殷，孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認(rèn)為這是以臣弒君，就攔馬諫阻。殷之后，兩人不食周粟，隱居首陽山，采薇而食，終餓死。后以此來喻隱居避世。如王績《野望》：“相顧無相識，長歌懷采薇。”

4.長亭：古代驛站在路上約隔十里設(shè)一長亭，五里設(shè)一短亭，供游人休息送別。后“長亭”成為送別之地的代稱。如陸游《浪淘沙·丹陽浮玉亭席上作》：“綠樹暗長亭，幾把離尊?！?/p>

5.杜康：傳說杜康發(fā)明了酒。后以此作為酒的代稱。如曹操《短歌行》：“何以解憂？唯有杜康?！?/p>

考題連線

（2023年全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成問題。

破陣子

◎〔南宋〕陸 游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

（? ）

A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。

【解析】本題考查考生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D項(xiàng)“表達(dá)了真摯的思念之情”錯(cuò)?！芭c君同醉醒”，意思是與友人一同醉醒，表達(dá)閑適自在的心情。

2.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。

答：

【解析】本題考查考生評價(jià)詩歌中作者思想情感的能力?！翱雌瓶栈▔m世，放輕昨夢浮名”中，從“看破”“放輕”可得出答案?！跋炲斓巧秸媛曙嫞陶却┝肿栽谛?。身閑心太平”中，從“真率”“自在”“太平”等詞可得出答案?！疤堥e題溪上句，菱唱遙聞煙外聲”中，從“閑題”“遙聞”等詞可得出答案。

拓展延伸

閱讀下面這首詩，完成問題。

蓋少府新除江南尉問風(fēng)俗

◎〔唐〕郎士元①

聞君作尉向江潭，吳越風(fēng)煙到自諳。

客路尋常隨竹影，人家大底傍山嵐。

緣溪花木偏宜遠(yuǎn)，避地衣冠②盡向南。

惟有夜猿啼海樹，思鄉(xiāng)望國意難堪。

〔注〕①郎士元：唐代詩人，安史之亂時(shí)避難江南。②避地衣冠：西晉末年天下混亂，中原士人大舉南遷，史稱“衣冠南渡”。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

（? ）

A．作者僅向友人介紹了自己熟悉的江南風(fēng)景，認(rèn)為吳越風(fēng)光他到任后自然熟悉。

B．詩歌使用“竹影”“山嵐”“花木”等意象，寫出了江南的自然和建筑的特點(diǎn)。

C．頸聯(lián)借典故從歷史淵源角度贊美江南風(fēng)景，意在表明此地社會(huì)環(huán)境安定。

D．尾聯(lián)作者刻畫夜晚“猿啼海樹”的畫面，所營造的意境氛圍與前面有所差異。

2.清人毛張健在《唐體膚詮》中評價(jià)此詩“不是勸駕，乃是催歸”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勗撊绾卫斫膺@個(gè)評價(jià)。

答：

（參考答案見下期中縫）