文/李香香

社會的發(fā)展與進步需要大量具有專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的人才，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是市場經(jīng)濟的必然規(guī)律，采取“專創(chuàng)融合”的創(chuàng)新教育理念與教學(xué)措施，不僅能豐富現(xiàn)有職業(yè)教育內(nèi)容與形式，也能夠促使高職院校輸出更多具有專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。目前，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問題是專、創(chuàng)的融合程度不高。因此，要推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)該完善教學(xué)體系，提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)，完善相關(guān)政策。

筆者基于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的問題，提出了相應(yīng)對策及實施方式。首先，從課程設(shè)置方面入手，通過推動專、創(chuàng)融合，理論與實踐相融合，與市場需求相融合來完善教學(xué)體系。其次，從源頭做起，通過提高教育者素質(zhì)以及借助社會資源吸引高素質(zhì)教育人才，提高從業(yè)者隊伍力量。最后，學(xué)校要采取相應(yīng)的政策來全方位支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，延伸教育發(fā)展的長度。

完善教學(xué)體系

高職院校要多元化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)支持，引導(dǎo)學(xué)生選擇未來的發(fā)展方向，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中掌握基本的商業(yè)知識，獲取行業(yè)經(jīng)驗。提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，無非是要有高質(zhì)量、實用性強以及時效性強的教學(xué)體系。目前專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的頂層設(shè)計還不夠完善，要真正在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中取得實效，就必須要完善相關(guān)課程體系。首先，有機融合專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)教育是各高職院校培養(yǎng)人才的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)知識應(yīng)用于實踐過程中的拓展和延伸。因此各高職院校在課程設(shè)置過程中應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)教育之中，不能把專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識割裂開來。同時，專、創(chuàng)的融合要根據(jù)高職院校學(xué)生的特點、專業(yè)設(shè)置相關(guān)課程，尊重專業(yè)差異，避免盲目性、整體性的融入模式。其次，理論與實踐相結(jié)合。加大實踐基地、培訓(xùn)平臺的投入。高職院校不僅要在教育過程中設(shè)置明確的課程目標、內(nèi)容以及完善的評價機制，同時也要將社會化元素引入教育過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。最后，與市場需求相融合。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置要與時俱進地進行動態(tài)調(diào)整，從人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)出發(fā)，促進教育鏈與需求鏈的有機銜接，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)

近年來，隨著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的逐漸重視，絕大多數(shù)高職院校都設(shè)置了專職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的崗位。但是，從實際情況來看，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要是從高校畢業(yè)人才直接轉(zhuǎn)化而來，理論知識扎實，但實踐經(jīng)驗缺乏，一定程度上限制了產(chǎn)教融合的推進。一方面，教育者作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織者、承擔者和實施者，是教育過程中的主體，起主導(dǎo)作用。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者不僅要具備相應(yīng)的科學(xué)文化素質(zhì)，還要深入實踐，深入企業(yè)走訪調(diào)查，參加跨界交流培訓(xùn)等。另一方面，借助社會資源，邀請具有豐富社會實踐經(jīng)驗的企業(yè)家講授技巧，或者將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才引入高校，校內(nèi)校外共同發(fā)力，提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)。

完善相關(guān)政策

政策的完善是實現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的基本保障。一方面，高校要把鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為重要方向，加大政策支持，不僅可以激勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以讓政府、企業(yè)和社會組織積極共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。另一方面，高校要搭建融資渠道，幫助學(xué)生獲得融資支持，不僅可以為學(xué)生提供合理的風(fēng)險管理模式，還可以促使學(xué)生更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。