雖然薪資不菲、受人尊敬、社會(huì)地位頗高，日本卻陷入缺老師的窘境。在全球多國(guó)，教師崗位也存在較大缺口，年輕人是否還將教師作為自己的最佳職業(yè)目標(biāo)之一呢？

德國(guó)在招聘轉(zhuǎn)行者進(jìn)入教師隊(duì)伍

“工作穩(wěn)定、薪酬高、工作時(shí)間適合家庭生活……”這些在德國(guó)當(dāng)老師的優(yōu)勢(shì)對(duì)許多年輕人來(lái)說(shuō)，已不再那么有吸引力。

德國(guó)電視一臺(tái)最近報(bào)道稱(chēng)，據(jù)德國(guó)教師協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，目前德國(guó)缺少3.2萬(wàn)-4萬(wàn)教師。而根據(jù)該國(guó)各州教育部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的數(shù)據(jù)，到2025年，德國(guó)將缺約2.5萬(wàn)名教師。德國(guó)教師協(xié)會(huì)主席海因茨-彼得·梅丁格表示，在許多州，由于教師短缺，在學(xué)年開(kāi)始時(shí)不得不削減學(xué)時(shí)。在一些州，父母或其他非教育工作者也被學(xué)校當(dāng)作“學(xué)校幫手”，并在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中被視為“教師”。

德國(guó)缺教師的原因很多。其中，難民增多是一個(gè)重要原因。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，大量小難民隨父母進(jìn)入德國(guó)。德國(guó)《明鏡》周刊稱(chēng)，在教師本就不足的情況下，難民兒童和青少年還需要一對(duì)一輔導(dǎo)，令本就緊俏的教師配比情況雪上加霜。

其次，教師工作壓力大也澆滅了許多人對(duì)這份工作的熱情。德國(guó)哥廷根大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，德國(guó)教師平均每周工作近50小時(shí)，而且只有大約1/3的時(shí)間被花在課堂教學(xué)上。

“大量諸如在職培訓(xùn)、行政和監(jiān)督等非教學(xué)任務(wù)占用了時(shí)間?！卑亓置滋貐^(qū)一名中學(xué)教師梅蘭妮對(duì)記者表示，德國(guó)中小學(xué)許多科目的國(guó)際排名仍不理想，這讓德國(guó)教師懷疑自己的付出。她說(shuō)，一些教師因工作壓力大頻繁請(qǐng)假，甚至辭職，而這又加大了其他教師的工作量。她說(shuō)，學(xué)校以前很少主動(dòng)招聘教師，現(xiàn)在常年發(fā)公告招聘教師，成了惡性循環(huán)。

最讓德國(guó)教育界擔(dān)心的是，老師已經(jīng)不再像十幾年前那樣，是德國(guó)中學(xué)生中最受歡迎的未來(lái)職業(yè)之一。漢堡高三學(xué)生魯?shù)细窀嬖V記者，許多學(xué)生想要找一份有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，希望可以通過(guò)工作環(huán)游世界；而教師工作缺乏靈活性，且發(fā)展機(jī)會(huì)小。

目前，德國(guó)各州正想盡辦法招聘社會(huì)人士進(jìn)入學(xué)校教學(xué)。有的州嘗試讓退休教師重返課堂，如果教師退休較晚，一些州會(huì)通過(guò)支付獎(jiǎng)金的方式給予補(bǔ)貼。

同時(shí)，德國(guó)16個(gè)州中有12個(gè)州正完善政策讓轉(zhuǎn)行者更容易進(jìn)入教師行業(yè)。不過(guò)，德國(guó)教師協(xié)會(huì)批評(píng)稱(chēng)，一些轉(zhuǎn)行者“被直接扔進(jìn)課堂”，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)。

“教師短缺是整個(gè)歐洲的問(wèn)題。”德國(guó)柏林教育學(xué)者帕特里克表示，除了德國(guó)外，法國(guó)、意大利等許多國(guó)家也缺教師，只是原因各不相同，比如工資偏低，或難以拿到長(zhǎng)期工作合同，學(xué)校暴力增加等。

語(yǔ)言成加拿大教師招聘“攔路虎”

在加拿大，中小學(xué)教師是收入穩(wěn)定、社會(huì)地位較高的職業(yè)階層。加拿大統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2022年，加拿大全國(guó)中學(xué)教師平均年薪超8.4萬(wàn)加元（約合44萬(wàn)元人民幣），是各省最低薪資標(biāo)準(zhǔn)的近3倍。高收入對(duì)應(yīng)高要求，加拿大教育從業(yè)人員必須獲得專(zhuān)業(yè)認(rèn)證才能就職，部分省區(qū)甚至連普通中學(xué)非任課職工也需要專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。各省區(qū)還普遍要求教師擁有教育學(xué)學(xué)士及以上學(xué)位。

但同時(shí)，中小學(xué)教師也是加拿大需求缺口最大的職業(yè)之一。雖然真正的“雙語(yǔ)人口”很少，但義務(wù)教育必須提供英、法雙語(yǔ)教學(xué)，這為該階段師資安排增添不少負(fù)擔(dān)。2023年4月發(fā)布的一份報(bào)告指出，加拿大教師缺口正在擴(kuò)大，跡象最突出的是學(xué)前教育、中學(xué)教育和特殊需求教育。幾年前，加拿大中小學(xué)教師還人滿為患，如今不期而至的供需缺口，形成原因十分復(fù)雜。

首先，大學(xué)招生構(gòu)成發(fā)生劇變，工程、IT等應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)炙手可熱，基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科招生銳減，而基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科歷來(lái)是中小學(xué)教師最穩(wěn)定的輸出來(lái)源。另外，有觀察家表示，2000年起，加拿大曾出現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)近20年中小學(xué)教師就業(yè)難的問(wèn)題，許多年輕人花費(fèi)大量財(cái)力和精力，卻遲遲找不到工作，這促使此后許多年輕人不再選擇該行業(yè)。

加拿大一家移民機(jī)構(gòu)今年2月發(fā)布的報(bào)告指出，不同省區(qū)教師短缺情況各不相同，比如，安大略省法定師生比例要求過(guò)高，不得不大量使用非全職代課老師；不列顛哥倫比亞省普遍存在教師跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況（如記者的大兒子曾就讀的私立中學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼教英語(yǔ)；小兒子就讀的公立中學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼教音樂(lè)和歷史）。這令許多求職者望而生畏，學(xué)生和家長(zhǎng)也不滿意。

加拿大是移民國(guó)家，移民及其后裔已成為該國(guó)新增人口的主力，這意味著中小學(xué)教師將不得不面對(duì)母語(yǔ)迥異的生源。

一些省區(qū)的教師抱怨“待遇不夠高”“工作負(fù)擔(dān)太重”，為此已多次舉行罷工。加拿大環(huán)球新聞網(wǎng)日前預(yù)測(cè)稱(chēng)，未來(lái)1-3年，義務(wù)教育階段教師極有可能成為全加拿大最炙手可熱的緊缺崗位。但也有分析認(rèn)為，這一趨勢(shì)可能并不持久，因?yàn)殡m然投身教育的年輕人銳減，但在求職普遍艱難的今天，隨著教師供需缺口日漸擴(kuò)大，年輕人或重返該領(lǐng)域。

（摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》林龍優(yōu)、昭東）