策劃、統(tǒng)稿 肖 松

競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)業(yè)壓力是當(dāng)今教育中普遍存在的現(xiàn)象。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。“雙減”政策的出臺(tái)，大幅度降低了學(xué)生的學(xué)業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)壓力，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，回歸了教育的初衷。家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和看待孩子在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，保障孩子的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

家長(zhǎng)首先需要擺正心態(tài)，不能急于求成、拔苗助長(zhǎng)，更不能因?yàn)椴幌搿白尯⒆虞斣谄鹋芫€”而給孩子增加過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，將孩子與其他學(xué)生作比較，逼迫孩子去競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)要理解孩子的感受，關(guān)注孩子的身心健康，給予足夠的支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子正確看待競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子明白，競(jìng)爭(zhēng)不是一味地追求完美與勝利，而是在持續(xù)的努力與奮斗中不斷進(jìn)步、不斷超越自己的過(guò)程。

競(jìng)爭(zhēng)是一把“雙刃劍”，學(xué)習(xí)上的惡性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使孩子產(chǎn)生沮喪、焦慮、擔(dān)憂等負(fù)面情緒，學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)和比較，可能會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)盛、嫉妒心強(qiáng)等問(wèn)題，造成學(xué)生之間的矛盾和沖突，破壞學(xué)生的人際交往。此外，長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下，孩子可能會(huì)出現(xiàn)疲勞、頭痛、失眠、食欲不振等問(wèn)題，甚至導(dǎo)致抑郁癥、焦慮癥等心理疾病，對(duì)孩子的身心健康和生活質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

而學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使孩子更加努力、更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。在學(xué)校，有良性競(jìng)爭(zhēng)就意味著孩子們會(huì)更加積極地參與學(xué)?；顒?dòng)，更好地融入學(xué)校環(huán)境。同時(shí)，良性競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提升他們的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)積極的良性競(jìng)爭(zhēng)，孩子可以學(xué)會(huì)與他人合作和溝通的方式方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)彼此的友誼，實(shí)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。

競(jìng)爭(zhēng)是教育中不可避免、無(wú)法忽視的話題，如何引導(dǎo)孩子正確看待競(jìng)爭(zhēng)、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，避免陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的漩渦，關(guān)系到家庭的幸福和孩子的健康成長(zhǎng)，是每一位家長(zhǎng)都需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。本期就此話題編發(fā)的這組稿件，希望能給廣大家長(zhǎng)朋友帶來(lái)啟迪和幫助。