書名：《新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究》

作者：韓艷陽(yáng) 等

出版社：北京燕山出版社

ISBN：978-7-5402-6229-7

出版時(shí)間：2022 年8 月

定價(jià)：70 元

大學(xué)生群體作為社會(huì)建設(shè)的后備軍，其素質(zhì)水平直接關(guān)乎未來(lái)中國(guó)發(fā)展水平?；诖髮W(xué)生培育重要性，高校亟須構(gòu)建立德樹人新格局，順應(yīng)新時(shí)期推動(dòng)思政育人策略優(yōu)化，更好地培育大學(xué)生綜合素養(yǎng)。由韓艷陽(yáng)、胡曉菲和肖麗霞著，北京燕山出版社出版的《新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究》一書，立足于新的時(shí)代特征對(duì)高校育人工作的規(guī)律和方法進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，為相關(guān)教育研究和教學(xué)工作提供了參考。

在一至三章中，作者以思政理論為框架具體闡述了大學(xué)生思想意識(shí)引領(lǐng)工作的重要地位，并立足于現(xiàn)時(shí)代特征剖析了高校育人體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，在新的時(shí)代形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生群體的能力需求越來(lái)越高，尤其新型產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)具有高水平綜合素養(yǎng)的大學(xué)生的需求更加旺盛，因此大學(xué)生光具備理論知識(shí)儲(chǔ)備或職業(yè)技能還有所不足，另外還需要具備完整的人格、正確的政治觀念及高尚的道德品質(zhì)，如此才能始終應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的挑戰(zhàn)而不動(dòng)搖信念。另一方面，新時(shí)期下的高校育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，包括信息輿論環(huán)境、師生交互環(huán)境及教育教學(xué)環(huán)境等，都或多或少受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)空間的沖擊，尤其部分不良社會(huì)思潮和文化觀念通過現(xiàn)代傳播環(huán)境深入大學(xué)生日常生活，對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了影響，也打擊了高校的育人主體地位。據(jù)此，探索大學(xué)生思政育人創(chuàng)新策略以優(yōu)化育人格局，具有充分的時(shí)代必要性。在四至六章中，作者從具體教學(xué)、保障機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面給出思政教育工作優(yōu)化管理具體實(shí)踐策略。筆者基于2023 年廣東省社科聯(lián)國(guó)防教育重點(diǎn)課題《高職院校軍訓(xùn)自訓(xùn)與軍魂育人創(chuàng)新路徑研究》（SL23ZD11）研究結(jié)合該書內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)總結(jié)。

在教育內(nèi)容優(yōu)化方面。首先需充分結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特色有機(jī)調(diào)整教育內(nèi)容。思政教師需充分考察大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域特色，結(jié)合這種特色來(lái)選擇融入適合的思政元素，如針對(duì)職業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用類專業(yè)或?qū)W科，教師可以融入職業(yè)道德觀元素、工匠精神元素來(lái)設(shè)計(jì)育人內(nèi)容，培育大學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)，使其樹立崗位責(zé)任意識(shí)、拼搏進(jìn)取意識(shí)等。其次要堅(jiān)定主流意識(shí)形態(tài)教育，融入各類政治意識(shí)培育元素。高校除了要開設(shè)專門的思政理論課之外，還需規(guī)劃黨史教育課程、愛國(guó)主義教育課程、紅色教育課程等類型的思政拓展課，著重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀念，增強(qiáng)其對(duì)抗西方不良思潮的能力。

在教育手段優(yōu)化方面。作者著重提到，在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代新媒體的作用下，輿情環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，流傳的信息難以辨認(rèn)真假，對(duì)大學(xué)生影響力較為顯著。為此，高校需加快推進(jìn)思政育人工作的新媒體營(yíng)地建設(shè)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論高地，強(qiáng)化高校對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。具體措施如，設(shè)置輿情環(huán)境管理小組負(fù)責(zé)考察和抓取校園輿情，搭建校園媒體、基層黨組織、青年團(tuán)委等部門聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)小組，解決出現(xiàn)的負(fù)面輿情信息，并及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)事件，謹(jǐn)防錯(cuò)誤思想干擾大學(xué)生價(jià)值觀；搭建基于校園媒體的思政育人矩陣，借助校園官方媒體平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、各學(xué)院公眾號(hào)及班級(jí)群等渠道發(fā)布積極信息，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)感受社會(huì)先進(jìn)文化和社會(huì)正氣，實(shí)現(xiàn)隱性教育。

在教育保障優(yōu)化方面。首先要制定并持續(xù)優(yōu)化思政育人工作主體隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。立足于全員育人理念，高校除了要積極聘請(qǐng)和培育思政專業(yè)課教師之外，還需根據(jù)人才培養(yǎng)需求拓展思政育人隊(duì)伍，形成一支多方聯(lián)動(dòng)、合作育人的思政隊(duì)伍，成員包括班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)生團(tuán)委、學(xué)生黨員等，同時(shí)定期針對(duì)上述成員開設(shè)專門的培訓(xùn)課程，以思政育人工作為主題對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其次要優(yōu)化教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作的激勵(lì)保障，以物質(zhì)激勵(lì)、名譽(yù)激勵(lì)等方式鼓勵(lì)教師研究育人工作策略，開展思政主題學(xué)術(shù)研討會(huì)議，評(píng)選優(yōu)秀教研項(xiàng)目并推動(dòng)成果應(yīng)用。

在教育評(píng)價(jià)優(yōu)化方面。一方面要優(yōu)化大學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)，即除了要用課程考核評(píng)價(jià)的方式來(lái)判斷大學(xué)生校園學(xué)習(xí)情況之外，還需搭建綜合性更強(qiáng)、考察面更廣的實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，對(duì)大學(xué)生的校園活動(dòng)參與情況、校園紀(jì)律遵守情況、個(gè)體興趣培養(yǎng)情況及社會(huì)實(shí)踐落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地掌握大學(xué)生發(fā)展情況，并采取針對(duì)性更強(qiáng)的育人策略。另一方面要優(yōu)化思政育人工作評(píng)價(jià)，定期對(duì)思政課和其他育人工作進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，收集師生反饋信息，從而調(diào)整和改進(jìn)相關(guān)工作。

綜上所述，在育人工作實(shí)施過程中，高校需不斷迎合時(shí)代發(fā)展需求及大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需求來(lái)豐富思政教育手段，探索多元化的教育內(nèi)容，培育綜合型人才。