書名：《高校教育創(chuàng)新及其管理體系的建設(shè)》

作者：解方文

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

ISBN：978-7-5096-7380-5

出版時間：2020 年10 月

定價：88 元

伴隨著大數(shù)據(jù)、云計算等各類信息技術(shù)的成熟應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的業(yè)態(tài)活力被進(jìn)一步釋放。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，高校教育管理環(huán)境出現(xiàn)了新變化，傳統(tǒng)管理體制在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合過程中出現(xiàn)了不適癥狀。面對現(xiàn)代教育新態(tài)勢，創(chuàng)新高校教育管理體制具有必要性。由解方文著、經(jīng)濟(jì)管理出版社出版的《高校教育創(chuàng)新及其管理體系的建設(shè)》一書，立足于互聯(lián)網(wǎng)時代的宏觀背景對高校教育管理體系創(chuàng)新問題進(jìn)行了系統(tǒng)探究，為具體管理體制的建立和創(chuàng)新提供了可參考方案。

書中，作者先從高校教育管理工作的發(fā)展歷程出發(fā)，指出教育創(chuàng)新管理的具體理論支持和創(chuàng)新要素，強(qiáng)調(diào)高校教育創(chuàng)新探索的時代意義；隨后作者基于教育信息化2.0 行動背景對高校教育管理體制的適應(yīng)性問題展開剖析，揭示了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下高校教育管理所面臨的多方挑戰(zhàn)。首先，跨空間、領(lǐng)域滲透對高校教育的主體性造成沖擊。網(wǎng)絡(luò)空間基本已經(jīng)融入大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程中，各類網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)流行行為所倡導(dǎo)的自由性對高校制度的約束性產(chǎn)生了碰撞，削弱了高校教育管理的主體地位。同時，網(wǎng)絡(luò)空間也為大學(xué)生示范行為提供了場所，因此加大了管理難度。其次，互聯(lián)網(wǎng)的潛在風(fēng)險影響教育管理安全性?；ヂ?lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想觀念和行為方式的影響存在不確定性，造成大學(xué)生行為難以預(yù)測，管理難度加大。與此同時，大學(xué)生信息管理也存在網(wǎng)絡(luò)入侵風(fēng)險，大學(xué)生隱私泄露以及針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題普遍存在。最后，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對教育管理方式提出更高要求?；ヂ?lián)網(wǎng)教育新業(yè)態(tài)使得傳統(tǒng)媒介的影響力被削弱，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為教育管理工作實施的重要工具。在這種情況下，高校教育管理的網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件需盡快更新，為相關(guān)教育管理活動的高效實施提供平臺支撐。

面對上述高校教育管理發(fā)展的全新態(tài)勢，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維并充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)管理體制升級，便成為保障高校后續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。為此，該書在第五至七章節(jié)中對高校教育管理理論和方法論進(jìn)行闡釋，著重總結(jié)教育管理創(chuàng)新所需遵循的原則：一要遵循方向性原則，即高校教育管理體制如何創(chuàng)新都需堅定立德樹人根本任務(wù)不動搖，保證各項管理工作的實施以大學(xué)生成長和高校長遠(yuǎn)發(fā)展為核心，尤其在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)整管理體制時更要注重靈活性，凸顯大學(xué)生在教育管理中的主體地位，確保各項管理制度的適配效果。二是要遵循動態(tài)性原則?；诰W(wǎng)絡(luò)空間的隨機(jī)性、網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性以及網(wǎng)絡(luò)流行行為的難以預(yù)測性，高校教育管理工作者必須堅持動態(tài)性管理原則，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建出具有較強(qiáng)包容性和適切性的管理體制，以此動態(tài)性地掌握大學(xué)生思想和行為，實現(xiàn)管理體制長效化。

在第八至十一章節(jié)中，作者基于高校教育管理實務(wù)具體探討了如何實現(xiàn)教育管理體制創(chuàng)新，并分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用路徑，本文將其總結(jié)為以下四個方面：其一，督導(dǎo)體制的創(chuàng)新。合理應(yīng)用校園智慧網(wǎng)絡(luò)平臺搭建大學(xué)生思想與行為預(yù)防平臺，將各科教師、班主任與輔導(dǎo)員、學(xué)生管理部門甚至后勤保障部門的員工納入學(xué)生思想行為評價體系中，以多元化的督導(dǎo)隊伍強(qiáng)化對大學(xué)生思想和行為危機(jī)的干預(yù)，避免網(wǎng)絡(luò)空間對大學(xué)生造成嚴(yán)重危害。同時，高校還需以校園媒體為營地搭建校園網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對與引導(dǎo)工作機(jī)制，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)意見的疏導(dǎo)，帶給大學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為后續(xù)管理工作的實施提供良好氛圍。其二，共享共建體制的創(chuàng)新。高校要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教育管理信息共享共建平臺，吸納黨政工團(tuán)干部、專業(yè)課教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專員以及學(xué)生干部成為平臺共建者，借助平臺實現(xiàn)不同層級教育管理資源的互通共享，增強(qiáng)教育管理的系統(tǒng)性效果。其三，評價體制的創(chuàng)新。高校教育管理參與部門可在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置信息反饋區(qū)，接受來自大學(xué)生、其他管理部門以及領(lǐng)導(dǎo)的客觀評價和反饋意見，同時也要定期開展教育管理綜合評價活動，組織全體師生對教育管理工作進(jìn)行評價，而管理部門也要在聽取評價結(jié)果匯報的基礎(chǔ)上剖析問題并提出解決方案，實現(xiàn)教育管理工作的不斷升級優(yōu)化。

總而言之，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展新形勢，高校作為人才培養(yǎng)主營地，需盡快樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，全面把握互聯(lián)網(wǎng)對教育管理工作的價值內(nèi)涵和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動教育管理體制創(chuàng)新，保障各項管理工作的正確性和高效性，在持續(xù)提升教育管理質(zhì)量的同時有效落實立德樹人任務(wù)。