陳錦香

引言

書面表達(dá)是英語主觀測試題之一，具有最高應(yīng)用能力考查維度，難度較大，是體現(xiàn)區(qū)分度的關(guān)鍵題型，也是教師和學(xué)生在中考復(fù)習(xí)階段比較難把握的一種題型。

在初中英語學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）中，英語書面表達(dá)題型的命題意圖是什么？考查學(xué)生哪些方面的能力？有什么特征？在中考復(fù)習(xí)階段，教師命制書面表達(dá)題時(shí)要注意什么？通過歸納分析2021—2023 年以來廣東省深圳市新中考英語三次適應(yīng)性考試及三次中考中的書面表達(dá)試題，梳理深圳市新中考英語書面表達(dá)的考查內(nèi)容，評析試題的基本特點(diǎn)。同時(shí)，基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）課程實(shí)施的“評價(jià)建議”中關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試題目命制的相關(guān)要求，以一次中考英語模擬試題的書面表達(dá)為例，提出《課程標(biāo)準(zhǔn)》下英語書面表達(dá)題型命制的建議，以助力廣大初中英語教師了解書面表達(dá)題型的考查要求和命制原則，從而在日常英語教學(xué)中有的放矢地提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，進(jìn)而提升其英語綜合能力，發(fā)展其學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、廣東省深圳市新中考英語書面表達(dá)題型分析

廣東省深圳市從2021 年開始實(shí)行新中考，一般在九年級第一學(xué)期末開展一次適應(yīng)性考試，被認(rèn)為是中考的模擬考試，至今已開展三次。研究者梳理三次適應(yīng)性考試和三次中考中的書面表達(dá)試題，發(fā)現(xiàn)無論是在適應(yīng)性考試還是在中考中，書面表達(dá)試題在呈現(xiàn)形式上都以學(xué)生所熟悉的問題情境為載體，與培養(yǎng)其核心價(jià)值相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)對其語言水平的綜合檢測（常玉國2020）?？疾閮?nèi)容匯總?cè)缦卤硭荆?/p>

2021—2023 年廣東省深圳市適應(yīng)性考試及中考英語書面表達(dá)試題匯總表

（續(xù)表）

從上表可知，幾次考試的書面表達(dá)均為應(yīng)用文體裁，包含演講稿、新聞報(bào)道、發(fā)言稿、Vlog 解說詞、電子郵件及自薦信，充分體現(xiàn)了書面表達(dá)命題的應(yīng)用性特點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，全面考查學(xué)生在解決真實(shí)問題、完成真實(shí)任務(wù)過程中體現(xiàn)出的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；從內(nèi)容來看，題材新穎、時(shí)代性強(qiáng)，圍繞“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題語境，涉及生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、科技與創(chuàng)新及環(huán)境保護(hù)范疇；話題素材鏈接學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特征、價(jià)值引領(lǐng)及文化內(nèi)涵。具體特點(diǎn)如下：

（一）落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)育人價(jià)值

試題命制符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“體現(xiàn)課程的育人目標(biāo)和基本理念，有利于促進(jìn)和引導(dǎo)教學(xué)全面落實(shí)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；有利于引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率；有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法；有利于學(xué)校綜合評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和能力表現(xiàn)”（教育部2022）。

考查內(nèi)容從英語學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，以立德樹人、學(xué)科育人為核心，凸顯社會主義核心價(jià)值觀。在情境下、語用中滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文化意識和思維品質(zhì)的考查。例如，2021 年適應(yīng)性考試的書面表達(dá)為“拒絕浪費(fèi)”（Say No to Unnecessary Waste）的主題演講，要求學(xué)生用正確的詞匯、句式和時(shí)態(tài)描述生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)提出拒絕浪費(fèi)的建議，并呼吁大家采取行動。該題目能讓學(xué)生從觀察日常生活開始，關(guān)注浪費(fèi)行為，并思考如何拒絕浪費(fèi)，在所創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中尋求解決問題的辦法，并通過演講呼吁大家采取行動。通過完成書面表達(dá)，學(xué)生產(chǎn)生了拒絕浪費(fèi)的認(rèn)同感，以及尋求解決方案的責(zé)任感，最后呼吁大家行動起來，做有擔(dān)當(dāng)?shù)男麄魇拐?。在書面表達(dá)中落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)育人價(jià)值。

（二）選材貼近生活，緊扣時(shí)代主題

根據(jù)上表可知，書面表達(dá)考查內(nèi)容涉及“拒絕浪費(fèi)”主題的演講稿、學(xué)?？萍脊?jié)的新聞報(bào)道、“雙減”背景下的寒假計(jì)劃發(fā)言稿、九年級畢業(yè)活動Vlog 的解說詞和介紹學(xué)?！靶@創(chuàng)意節(jié)”的電子郵件，選材豐富多樣，均來自學(xué)生生活真實(shí)情境，他們有話可說。學(xué)生需要運(yùn)用綜合語言運(yùn)用能力完成真實(shí)或接近真實(shí)的交際任務(wù)，體現(xiàn)了英語語言的真實(shí)性、實(shí)用性、導(dǎo)向性和實(shí)踐性原則。

例如，2022 年適應(yīng)性考試的書面表達(dá)緊扣熱點(diǎn)話題，圍繞國家“雙減”政策落地與勞動課程設(shè)置，提供了寒假生活這個(gè)真實(shí)的情境，要求學(xué)生思考如何規(guī)劃寒假生活，在提供的信息的基礎(chǔ)上，通過發(fā)散思維，填充相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，完成真實(shí)交際任務(wù)。該題在考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，引導(dǎo)其參與勞動，合理規(guī)劃時(shí)間，過一個(gè)有意義的寒假，從而落實(shí)五育并舉。此項(xiàng)語言交際任務(wù)提高了學(xué)生在真實(shí)生活場景中“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的能力，使其學(xué)會分析、遷移、創(chuàng)造。

（三）擴(kuò)大開放程度，綜合考查能力

2019 年11 月，《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（以下簡稱《意見》）出臺,其中明確提到：“試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題與解決問題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)。減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題?！保ń逃?019）這幾次書面表達(dá)試題對此很好地作出了回應(yīng)，題目的提示信息逐步減少，越來越趨于半開放型或開放型的表達(dá)，使學(xué)生發(fā)揮的余地變大，有更多表達(dá)個(gè)人情感、態(tài)度與觀點(diǎn)的機(jī)會。

以2021 年中考英語書面表達(dá)試題為例，該題創(chuàng)設(shè)深圳學(xué)?？萍脊?jié)的情境，讓學(xué)生變身校園活動的小記者，對活動的目的、活動的項(xiàng)目和參與活動的感受進(jìn)行報(bào)道，情境真實(shí)，內(nèi)容貼近生活，話題是學(xué)生熟悉的，因此他們有話可寫。題目給出了一個(gè)活動項(xiàng)目和服務(wù)校園的機(jī)器人這兩個(gè)提示，其他部分內(nèi)容如活動目的、其他的活動項(xiàng)目、機(jī)器人的外表與功能、學(xué)生參與的感受等都需要補(bǔ)充，體現(xiàn)了更充分的開放性。對于其他活動項(xiàng)目、機(jī)器人的外表與功能及參與活動的感受，未作任何提示，需要學(xué)生先構(gòu)思這些內(nèi)容，再用達(dá)意、得體、準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

試題開放程度的提升更能激發(fā)學(xué)生思考，按新聞報(bào)道的要求組織語言，按一定的邏輯順序描述事件，按自己的真實(shí)情感表達(dá)感受。這種開放性設(shè)題方式既考查了學(xué)生的英語書面表達(dá)基本功，又考查了其創(chuàng)造性思維能力。

（四）立足核心素養(yǎng)，樹立文化自信

“發(fā)展到今天，人們從認(rèn)為語言是表達(dá)思想的工具已經(jīng)發(fā)展認(rèn)知到語言與思維是相互影響、相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，即兩者是分不開的，無法各自獨(dú)立發(fā)展的。語言既是思想的反映，又是對思維的促進(jìn)；思想通過語言表達(dá)出來，反過來造成語言的變化?！保謳r2012）

書面表達(dá)綜合考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。在四大英語學(xué)科核心素養(yǎng)中，語言能力是基礎(chǔ)要素，它的提高蘊(yùn)含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流（常雙2020）。

對于中考生而言，畢業(yè)是即將發(fā)生的事情。在2022 年中考英語書面表達(dá)試題中，創(chuàng)設(shè)的情境是組織畢業(yè)主題活動與同學(xué)們一起歡聚，契合學(xué)生的身份與情感需求，使其感到親切。該題不僅考查學(xué)生的語言能力，還涉及對其核心素養(yǎng)的考查。學(xué)生需要運(yùn)用語言準(zhǔn)確描述活動內(nèi)容，發(fā)散思維，填充活動內(nèi)容及抒發(fā)自己的活動感言。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力能得到相應(yīng)的體現(xiàn)。以“青春飛揚(yáng)”為主題展示自己畢業(yè)活動的Vlog，能充分展示深圳學(xué)生的青春風(fēng)貌，使其在世界范圍內(nèi)展示自信、健康、飛揚(yáng)的青春模樣，樹立身為深圳學(xué)子、中國學(xué)生的文化自信。

在2023 年中考英語書面表達(dá)試題中，創(chuàng)設(shè)的情境是撰寫自薦信申請接待考察團(tuán)的志愿者職位，介紹自己的“智慧校園”，展示自己樂于交流、擅長英語等個(gè)人優(yōu)勢，并表達(dá)期待的收獲和獲得機(jī)會，涉及人與自我、人與社會的主題語境范疇。學(xué)生在完成書面表達(dá)的過程中，鏈接生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會做人與做事。同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)參與志愿者活動，服務(wù)社會與他人，在活動中習(xí)得人際溝通、交流與合作等技能，進(jìn)行跨文化溝通與交流，從而更全面地認(rèn)識自己，提升自己，展示深圳學(xué)生乃至中國學(xué)生全面發(fā)展的青春風(fēng)貌，提升作為中國學(xué)生的民族自信心和自豪感。

二、中考英語書面表達(dá)題型命題建議

從以上幾次考試的書面表達(dá)題型特征分析可知，書面表達(dá)試題選材貼近學(xué)生生活，緊扣時(shí)代脈搏和熱點(diǎn)話題；開放程度逐步擴(kuò)大，綜合考查學(xué)生的語言能力和思維能力；立足核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，促使學(xué)生樹立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信；在考試、學(xué)習(xí)中落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。下面，以廣東省深圳市寶安區(qū)2022 年第二次中考模擬試題中的書面表達(dá)題（見下圖）為例，梳理書面表達(dá)題型的命制建議，以供各位教師參考。

廣東省深圳市寶安區(qū)2022 年第二次中考模擬試題中的書面表達(dá)題目

（一）體現(xiàn)立德樹人的育人價(jià)值

考試選材應(yīng)體現(xiàn)立德樹人的育人價(jià)值，作文的題材必須健康、積極，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，彰顯課程育人理念。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的核心。在新課程理念下，學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。國家開設(shè)勞動教育課程即要促進(jìn)五育并舉，此次考試中以此為設(shè)題背景，讓學(xué)生在答題中思考勞動教育開設(shè)的必要性、課程內(nèi)容及其意義，能更好地使其理解、接受并參與勞動教育，同時(shí)為開設(shè)好這門課程出謀劃策，使其能真正受益于勞動教育，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。此選材高度契合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

（二）創(chuàng)設(shè)合理、真實(shí)的生活情境

情境設(shè)計(jì)即設(shè)置書面表達(dá)的背景。在書面表達(dá)試題命制中，創(chuàng)設(shè)合理、真實(shí)、具體的生活情境非常重要，因?yàn)樵诮咏鎸?shí)的任務(wù)中，學(xué)生能立刻體驗(yàn)到卷入感，從而更加投入、主動創(chuàng)作。同時(shí)，講述生活中的事，表達(dá)對自然、社會、人生中具體現(xiàn)象或問題的感受和觀點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，使其有話可說，分享自己的思考和智慧。

此次考試創(chuàng)設(shè)的情境鏈接當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題——深圳中小學(xué)從2022 年3 月1 日起獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課，要求學(xué)生提出開設(shè)勞動課程的建議及對開設(shè)該課程的理解。在3 月啟動的試題命制中納入此熱點(diǎn)，主要基于如下考慮：4 月下旬考試，學(xué)生答題時(shí)對新開勞動教育課程已有一個(gè)多月的體驗(yàn)，對課程有怎樣的體驗(yàn)？課程設(shè)置是否合理？是否滿足自己的期待？有什么建議？學(xué)生肯定有話可說、有話要說。可以說，此次的書面表達(dá)試題提供了一個(gè)非常接近真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極思考和表達(dá)，并發(fā)揮主觀能動性解決問題。

（三）設(shè)置開放拓展的交際任務(wù)

《意見》明確提出要提高開放性、探究性、綜合性試題比例。英語通過書面表達(dá)考查學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和綜合語言運(yùn)用能力，更具開放性的試題能更好地考查他們的思維寬度和廣度。學(xué)生通過完成合理的開放性試題，能進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的興趣和熱情，從而提升思維品質(zhì)，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

此次考試對書面表達(dá)的體裁、詞數(shù)、題材、內(nèi)容要點(diǎn)、參考詞匯都提出了清晰的要求。內(nèi)容要點(diǎn)部分開放性體現(xiàn)明顯，要求學(xué)生自行補(bǔ)充開設(shè)勞動教育課程的建議和對課程開設(shè)的意義的理解。這樣的開放性要求恰好契合書面表達(dá)要達(dá)到的立德樹人的目的，使學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中潛移默化地內(nèi)化勞動教育的必要性，為之后積極參與勞動教育奠定一定的思想基礎(chǔ)。由此可見，開放性任務(wù)的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)題目測試育人功能的重要一環(huán)。

當(dāng)然，對比省測中的英語書面表達(dá)題目，設(shè)題開放性還可繼續(xù)提升，通過減少文字提示，逐步給予學(xué)生更大的開放空間，讓其自由思考和表達(dá)；繼續(xù)深入地探索更有利于發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的開放性設(shè)題。

結(jié)語

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，中考是以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容為依據(jù)組織實(shí)施的考試，旨在監(jiān)測和衡量學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)的學(xué)業(yè)成就。初中英語教師應(yīng)關(guān)注書面表達(dá)考試方向和考查要求，研究書面表達(dá)命題基本理念，明晰書面表達(dá)題命制特點(diǎn)及遵循的原則，有的放矢地梳理學(xué)生測試中反映出的相關(guān)問題，分門別類地在教學(xué)中針對問題尋求解決辦法，力求提升其書面表達(dá)能力和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。