李維娜

“我太期待班會(huì)課了，這周，我一定要好好練習(xí)曲子，爭(zhēng)取上臺(tái)展示！”

“下次小組挑戰(zhàn)賽，我要和其他小伙伴好好謀劃謀劃，爭(zhēng)取拿第一！”

…………

這是學(xué)生日記中常常出現(xiàn)的內(nèi)容，是什么樣的班會(huì)課，讓學(xué)生們?nèi)绱说南蛲兀?/p>

剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生的民族特點(diǎn)，家長(zhǎng)去國(guó)外打工的比較多，班級(jí)里差不多三分之二的學(xué)生是留守兒童。很多學(xué)生從上小學(xué)到初中，和父母都是異地狀態(tài)，平時(shí)靠電話(huà)和微信聯(lián)系；陪讀的老人們，大部分的普通話(huà)說(shuō)得不順暢，甚至有的完全不懂，跟老師溝通起來(lái)比較困難。

基于以上原因，學(xué)生們常常出現(xiàn)懶散、沒(méi)有規(guī)矩、鋪張浪費(fèi)甚至是相互攀比的現(xiàn)象。他們自以為在老師和家長(zhǎng)溝通困難的真空地帶，可以我行我素、為所欲為。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我想，應(yīng)該要從抓思想、定目標(biāo)、看行動(dòng)、養(yǎng)習(xí)慣等方面做起。但是，突破口在哪里呢？

突然有一天，我意外地發(fā)現(xiàn)班級(jí)里平時(shí)非常嬌氣的瑩瑩正在和別人分享她參加小提琴比賽的照片。舞臺(tái)上那個(gè)自信優(yōu)雅的女孩和平日嬌氣散漫的她完全不同。我受到觸動(dòng)，靈感乍現(xiàn)。細(xì)心觀(guān)察，原來(lái)班級(jí)里有各種特長(zhǎng)的學(xué)生還真不少，薩克斯、架子鼓、鋼琴、電子琴、小號(hào)，還有街舞、拉丁舞、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等等，簡(jiǎn)直讓我萬(wàn)分驚喜，不是學(xué)生們沒(méi)有目標(biāo)，而是需要一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)綻放的機(jī)會(huì)。

于是，我的突破口來(lái)了。

我召開(kāi)班干部會(huì)議，經(jīng)過(guò)討論，確定每周五下午最后兩節(jié)課作為班會(huì)課，由以下幾部分組成：

1.#才藝展示，由各小組每周推薦一位選手進(jìn)行比賽（培養(yǎng)自信）。

2.游戲挑戰(zhàn)，由各小組組員全體參與（培養(yǎng)和諧共進(jìn)）。

3.講述身邊的好人好事，發(fā)現(xiàn)真善美（培養(yǎng)感恩）。

班會(huì)展示后，將為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書(shū)。

當(dāng)這個(gè)決定公布后，全班出乎意料地興奮起來(lái)。每個(gè)小組都認(rèn)真地挑選選手，就像要參加國(guó)際比賽一樣，選曲子、選服裝，有的小組甚至要請(qǐng)家人來(lái)觀(guān)看表演。

第一次班會(huì)上，平時(shí)內(nèi)向的慧慧以一支奔放熱烈的拉丁舞贏得了全班的喝彩，獲得了第一名。當(dāng)她站在講臺(tái)上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，哽咽地說(shuō)：“因?yàn)槌煽?jī)不好，一直不相信自己也可以贏得掌聲，今天我很幸福，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上也贏得掌聲！”當(dāng)我把這個(gè)視頻傳給慧慧家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)也感動(dòng)不已，很感謝老師給了孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也很欣慰孩子的轉(zhuǎn)變。

每期班會(huì)上的游戲挑戰(zhàn)，是更多沒(méi)有才藝的學(xué)生們的期待。我結(jié)合日常班級(jí)里出現(xiàn)的狀況，為他們量身定做游戲內(nèi)容和規(guī)則。有一段時(shí)間，小組長(zhǎng)和組員的溝通交流不是很默契。于是我選擇了“你說(shuō)我做”的游戲。將小組成員分為兩小組，背對(duì)背，將預(yù)置好的六個(gè)模型隨意擺成各種圖形，然后通過(guò)語(yǔ)言描述引導(dǎo)另一組擺成相同造型。限定時(shí)間內(nèi)，最相似者獲勝。

當(dāng)游戲結(jié)束，兩組成員觀(guān)看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有些組員所擺造型與自己的描述大相徑庭之后，從游戲中懂得，布置工作，簡(jiǎn)明扼要為根本，越繁瑣越達(dá)不到期望。慢慢地，小組成員懂得了如何溝通、達(dá)成共識(shí)。

班會(huì)第三部分是講述班級(jí)的好人好事。這個(gè)環(huán)節(jié)，總是讓很多平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生被別人的感謝推舉到大家矚目的位置，當(dāng)然，也總是讓我們發(fā)現(xiàn)那些不為人知的善良。淘氣的小安，居然是修理文具的天才，很多同學(xué)都對(duì)他表示了感謝；力氣大的濤濤，在被老師批評(píng)后，依然在上學(xué)路上，幫助老師拿東西；嬌氣小公主瑩瑩，下雨天主動(dòng)送沒(méi)帶傘的同學(xué)回家……

這樣互相表達(dá)感謝的場(chǎng)面，讓整個(gè)班級(jí)籠罩著一層溫馨而善意的光，在光暈中的學(xué)生們，幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)著！

這樣的班會(huì)課持續(xù)了一年，學(xué)生們?cè)?jīng)的盲目、散漫、攀比，悄悄地溜走了，取而代之的是自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取。我想，教育的智慧，莫過(guò)于找到一個(gè)支點(diǎn)，然后，輕輕撬動(dòng)，讓所有學(xué)生都可以朝著我們期待的方向發(fā)展。讓他們找到安全感、歸屬感、榮譽(yù)感，當(dāng)一個(gè)人有了無(wú)比強(qiáng)大的自信之后，他就會(huì)主動(dòng)進(jìn)取，向陽(yáng)而生！

編輯/王波