林昕晨

（福建省建研工程顧問有限公司，福建 福州 350000）

0 引言

在當(dāng)今社會，隨著人們對兒童成長和教育環(huán)境的日益關(guān)注，幼兒園的設(shè)計和改造成為人們關(guān)注的焦點。同時，隨著人本主義理念的逐漸深入人心，越來越多的設(shè)計師開始注重在建筑設(shè)計中體現(xiàn)人性化和情感化的要素。因此，本文旨在探討在“人本”思想指導(dǎo)下，對既有建筑的幼兒園進(jìn)行改造設(shè)計的方法和策略。

這個主題的重要性源于兩個方面。首先，對于孩子們來說，幼兒園是他們踏上社會的重要第一步，也是他們接受早期教育和啟蒙的重要場所。因此，幼兒園的設(shè)計需要充分考慮孩子們的身心特點和需求，創(chuàng)造一個安全、舒適、有趣且富有啟發(fā)性的環(huán)境。其次，隨著城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，許多傳統(tǒng)的幼兒園建筑已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代家庭對兒童教育和成長的需求。因此，對既有建筑的幼兒園進(jìn)行改造設(shè)計，使其適應(yīng)新的教育理念和需求，成為當(dāng)前設(shè)計師們的重要任務(wù)。

趙建峰等人以大連莊河市某幼兒園區(qū)海綿改造為例，分析海綿改造的可行性，通過建立數(shù)值模型模擬評估園區(qū)的改造效果[1]。費紅專等人以某單層排架廠房改造為二層幼兒園的具體工程為實例展開研究，通過介紹該類結(jié)構(gòu)改造加固設(shè)計，為類似工程提供借鑒[2]。賈天悅等人研究對比某辦公樓改造為幼兒園結(jié)構(gòu)加固方案，以北京市西四環(huán)幼兒園改造為實例，對比分析局部增設(shè)剪力墻方案、增設(shè)BRB支撐方案、直接加固框架并采用性能設(shè)計方案，解決了抗震構(gòu)造措施普遍不足的問題[3]。

在這個背景下，本文選擇了“人本”思想作為指導(dǎo)理念。人本思想強(qiáng)調(diào)人的主體性和重要性，將人的需求、情感和體驗放在首位。在建筑設(shè)計中，人本思想要求設(shè)計師們從使用者的角度出發(fā)，注重功能性和用戶體驗，追求建筑與環(huán)境的和諧共生，為人們創(chuàng)造一個舒適、健康、安全和有意義的建筑環(huán)境。

本文的研究目的是通過對既有建筑的幼兒園進(jìn)行改造設(shè)計，將人本思想融入建筑設(shè)計中，使改造后的幼兒園能夠更好地滿足現(xiàn)代家庭對兒童教育和成長的需求，同時為設(shè)計師們提供一種新的設(shè)計思路和方法。

總的來說，本文將探討人本思想下既有建筑的幼兒園改造設(shè)計，以期為改善兒童成長和教育環(huán)境，以及為設(shè)計師們提供有價值的參考。

1 既有建筑改造幼兒園項目概況

本文選取福建省福州市平潭實驗幼兒園的改擴(kuò)建項目作為分析對象，該幼兒園的計劃辦學(xué)規(guī)模為12個班級，共360人。項目位于福州市平潭縣翠園中路及翠園西巷交叉路口東側(cè)?；爻什灰?guī)則形狀，周邊建筑較多，東面與平安巷相連，北面與翠園西巷相接，西面臨翠園中路，交通便捷。本次改造的用地范圍內(nèi)包括1號教學(xué)樓、2號教學(xué)樓、門衛(wèi)及食堂，各樓棟均為既有建筑，其中門衛(wèi)及食堂不在本次改造范圍內(nèi)。1號教學(xué)樓為平潭實驗幼兒園的原教學(xué)樓，2號教學(xué)樓為原平潭糧食局大樓，本次改擴(kuò)建設(shè)計對既有建筑進(jìn)行加固修繕，以滿足幼兒園的長期發(fā)展需求。本項目的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)如表1所示。

表1 經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

2 既有建筑改造幼兒園項目的建筑設(shè)計

2.1 既有建筑改造幼兒園項目的建筑設(shè)計改造內(nèi)容

該項目的用地面積為4 053.95m2，總建筑面積為7 149.29m2。該項目為對現(xiàn)平潭實驗幼兒園原教學(xué)樓及原糧食局大樓進(jìn)行改擴(kuò)建設(shè)計，其中平潭實驗幼兒園原教學(xué)樓建筑面積為2 870.10m2，原糧食局大樓建筑面積為3 133.70m2，為滿足消防需求新增埋地式消防水池及水泵房，其地上建筑面積為25.0m2，地下建筑面積為401.00m2。

既有建筑改造為幼兒園的設(shè)計理念如下：

結(jié)合幼兒園的用地情況和幼兒園的實際使用要求，幼兒園改造項目需要重視人與建筑、環(huán)境、交通與空間之間的關(guān)系。合理規(guī)劃幼兒園的布局[4]，創(chuàng)造一個豐富多樣的空間。既有建筑改造幼兒園項目需要引入信息化技術(shù)，設(shè)計過程需要重視幼兒園的社交化和體驗感，通過環(huán)境提升改造為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分考慮平潭當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土特色，構(gòu)造具有平潭特色的校園形象。

建筑設(shè)計在保持與規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想一致的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)幼兒園個性化、多元化、富有童趣和親近自然的特點。幼兒園的設(shè)計構(gòu)思重視功能的合理性，充分考慮功能要求，充分利用場地空間形態(tài)[5]，構(gòu)建合理便捷的水平和垂直交通，突出幼兒園建筑的特點，注重不同功能的空間設(shè)計，以創(chuàng)造舒適環(huán)境。

2.2 既有建筑改造幼兒園項目功能分區(qū)與規(guī)劃布局

充分考慮幼兒園建筑的功能要求，對幼兒園園區(qū)的分區(qū)做出妥善處理，力求在日常的幼兒教學(xué)活動中互相獨立、不受干擾，又能在必要時刻實現(xiàn)相通。既有建筑改造幼兒園項目功能分區(qū)如下：

（1）1號教學(xué)樓一至三層主要設(shè)置幼兒生活用房，四層主要布置教師休息室和職工活動室。

（2）2號教學(xué)樓一層為架空層、輔助用房及設(shè)備用房，二層為幼兒生活用房及輔助用房、業(yè)務(wù)用房，三層為實訓(xùn)室及輔助用房，四層為業(yè)務(wù)用房、黨建室、榮譽(yù)室、教工之家等，五層為業(yè)務(wù)用房及會議室。

（3）校園內(nèi)南面公共活動場地新增埋地式消防水池及水泵房。

功能空間的重新布局考慮了既有建筑空間的現(xiàn)實情況，基于“人本”思想進(jìn)行重新布局，各個功能空間之間相對獨立，分區(qū)明確，方便使用。

2.3 既有建筑改造幼兒園項目的交通規(guī)劃

本項目共設(shè)兩個出入口，其中幼兒園的主要出入口設(shè)于東側(cè)平安巷上，次入口設(shè)于北側(cè)翠園西巷路上，交通流線互不干擾。在本次幼兒園改擴(kuò)建設(shè)計中，結(jié)合廣場景觀和景觀節(jié)點，形成完整的步行系統(tǒng)，車流不進(jìn)入內(nèi)部，園區(qū)內(nèi)以步行為主要的交通方式，通過人車分離的方式，保證幼兒的安全。

在防災(zāi)設(shè)計方面，考慮了特殊情況下消防車的通達(dá)。緊急情況下消防車可通過兩個出入口分別到達(dá)教學(xué)樓，消防車道寬度大于等于4m，同時考慮了消防車回車的可能性。建筑內(nèi)外交通聯(lián)系緊密，共同組成了安全、高效和便捷的交通體系。

2.4 既有建筑改造幼兒園項目的空間景觀規(guī)劃

在空間景觀規(guī)劃方面，在緊張的用地條件下打造豐富層次的空間，選取眾多不同種類的花草樹木，結(jié)合綠化、小品等空間景觀設(shè)計，以期為幼兒提供良好的幼兒園環(huán)境。以幼兒園主入口的北側(cè)和南側(cè)的活動空間作為重要的景觀設(shè)計節(jié)點，利用具有引導(dǎo)性的軸線將人流引入幼兒園的不同功能區(qū)域。設(shè)置綠化空間于幼兒園道路兩側(cè)，選取喬木作為道路兩側(cè)的主要樹木，在設(shè)計中力求將綠地系統(tǒng)滲透到幼兒園的每一個角落。

2.5 既有建筑改造幼兒園項目的建筑設(shè)計內(nèi)容

本項目總建筑面積為 7 149.29 m2，建筑占地面積為 1 610.20 m2。本次改造內(nèi)容包括 1 號教學(xué)樓（原平潭實驗幼兒園教學(xué)樓）、2 號教學(xué)樓（原糧食局大樓）的加固改造設(shè)計和室內(nèi)修繕、擬建432T埋地式消防水池及水泵房，室外場地景觀及附屬設(shè)施的提升改造。幼兒園的建設(shè)體現(xiàn)以人為本的教育理念，合理組織交通，為師生提供優(yōu)美的環(huán)境氛圍。建筑單體設(shè)計既要考慮原教學(xué)樓和原糧食局大樓建筑風(fēng)格上的相互協(xié)調(diào)，又要改善提升園區(qū)的空間與氛圍。

2.5.1 幼兒園建筑平面設(shè)計

（1）1號教學(xué)樓

1號教學(xué)樓層數(shù)為四層，由于1號教學(xué)樓為石混結(jié)構(gòu)，墻體為承重墻，基本保持原有的平面布局。一至三層分別設(shè)置幼兒生活用房和閱覽室，主要使用人群為小中班的學(xué)生，四層為職工活動室和教師休息室。

（2）2號教學(xué)樓

2號教學(xué)樓層數(shù)為五層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，平面布局調(diào)整相對自由。

一層設(shè)置開放的架空層作為幼兒活動游樂的空間以解決用地緊張帶來的幼兒活動空間不足的問題，同時一層設(shè)置值班室、警衛(wèi)室、保健室、隔離室、配電房、發(fā)電機(jī)房、消控室及無障礙廁所；二層設(shè)置幼兒生活用房，主要使用人群為大班的學(xué)生，二層北側(cè)設(shè)置業(yè)務(wù)用房、美工室等功能空間；三層設(shè)置實訓(xùn)室、科探室、心理咨詢室、木工坊等功能空間；四層設(shè)置黨建室、榮譽(yù)室、教工之家、活動室、業(yè)務(wù)用房等功能空間；五層設(shè)置業(yè)務(wù)用房、會議室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等功能空間。

2.5.2 幼兒園建筑立面設(shè)計

建筑造型與立面采用“海洋”的主題進(jìn)行設(shè)計，力求體現(xiàn)幼兒園活潑爛漫的個性和平潭文化的特色，并能考慮建筑本身與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，整體采用現(xiàn)代簡約風(fēng)格，力求與整體環(huán)境達(dá)到和諧。

（1）立面利用原建筑的形體特點，并結(jié)合海洋元素的刻畫和材質(zhì)的處理，形成活潑輕快的建筑風(fēng)格，以強(qiáng)調(diào)“海洋”的設(shè)計主題。

（2）在色彩的搭配上，1號教學(xué)樓以淺灰色為主調(diào)，立面上運用海邊卵石的元素，點綴彩色窗框。2號教學(xué)樓以素雅的米白色為主調(diào)，基座為暖灰色，點綴彩色窗框，搭配彩繪的海洋元素圖案。方正中不失靈動與變化，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。建筑總體風(fēng)格較為活潑，富有變化，體現(xiàn)幼兒園的建筑特色。

3 既有建筑改造幼兒園項目的結(jié)構(gòu)加固設(shè)計

平潭實驗幼兒園的1號教學(xué)樓為四層的石混結(jié)構(gòu)。1號教學(xué)樓的一至三層的層高為3.5m，四層的層高為3.6m。1號教學(xué)樓建筑的基礎(chǔ)采用條石基礎(chǔ)，樓蓋采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板。在本次改擴(kuò)建中對平潭縣原糧食局辦公樓進(jìn)行改造，改變原使用功能作為幼兒園的2號教學(xué)樓。2號教學(xué)樓為五層的鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，一層層高為4.35m，二層為3.6m，三層與四層均為3.2m，五層為3.6m，該建筑基礎(chǔ)采用筏板基礎(chǔ)。

根據(jù)浙江中能檢測有限公司與廈門欣途工程技術(shù)有限公司，對1號教學(xué)樓建筑物和2號教學(xué)樓建筑物結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)構(gòu)安全性鑒定，鑒定結(jié)果表明，1號教學(xué)樓和2號教學(xué)樓的部分構(gòu)件不滿足建筑結(jié)構(gòu)的承載力要求，該建筑物的安全性不滿足現(xiàn)行相關(guān)國家規(guī)范要求，本次改擴(kuò)建設(shè)計依據(jù)“人本”思想，對1號教學(xué)樓和2號教學(xué)樓進(jìn)行結(jié)構(gòu)加固設(shè)計。

既有建筑改造幼兒園項目的結(jié)構(gòu)加固設(shè)計主要包括以下內(nèi)容：

（1）根據(jù)檢測鑒定報告進(jìn)行上部結(jié)構(gòu)加固設(shè)計：

對部分混凝土柱采用擴(kuò)截面加固。對部分混凝土梁采用外包型鋼加固，部分混凝土梁采用擴(kuò)大截面加固。對墻體采用鋼筋網(wǎng)水泥砂漿面層或鋼筋混凝土面層加固，1號教學(xué)樓四層局部新增抗震墻。對部分保護(hù)層脫落，鋼筋銹蝕的混凝土梁先進(jìn)行除銹，后采用聚合物改性水泥砂漿進(jìn)行修復(fù)。

（2）根據(jù)檢測鑒定報告進(jìn)行基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)加固設(shè)計：

原條形基礎(chǔ)采用擴(kuò)大截面加固，局部新增、加厚筏板基礎(chǔ)。

4 既有建筑改造幼兒園項目的改造效果

既有建筑改造前的實景圖如圖1所示。

圖1 改造前的既有建筑

基于“人本”思想，對既有建筑進(jìn)行加固修繕，改造后的幼兒園建筑效果圖如圖2所示。

圖2 項目改造后效果圖

本次改擴(kuò)建設(shè)計充分貫徹以人為本的方針，將“人本”思想應(yīng)用于既有建筑改造為幼兒園的設(shè)計中，以構(gòu)建適宜師生發(fā)展的空間環(huán)境為目標(biāo)。對既有建筑進(jìn)行改擴(kuò)建時，充分考慮了幼兒園建筑的周圍環(huán)境，從建筑形式、景觀設(shè)計和人車分流等眾多方面，進(jìn)行幼兒園的綜合性設(shè)計，滿足“人本”思想對于幼兒園建筑設(shè)計的需求。本次改造設(shè)計充分體現(xiàn)了“人本”思想的設(shè)計理念，滿足幼兒園未來發(fā)展規(guī)劃與幼兒園管理的人性化需求，具有極強(qiáng)的先導(dǎo)性以及超前性。幼兒園是重要的教育機(jī)構(gòu)，需要重視空間的私密性與共享性，為幼兒與幼兒教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和生活空間，突出幼兒園教育與管理的“人本”思想。改造過程中對幼兒園建筑的功能分區(qū)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃和空間環(huán)境的完善，增強(qiáng)了不同功能分區(qū)之間的聯(lián)系，保障幼兒園具備良好的教學(xué)與生活環(huán)境。

幼兒園的建筑功能較為簡單。規(guī)劃幼兒園總平布局時，將幼兒園劃分為不同的功能分區(qū)。教學(xué)功能集中在場地北側(cè)的1、2號教學(xué)樓，為幼兒園管理和教學(xué)活動提供了便捷。將幼兒園的活動場地和水泵房等功能區(qū)集中在教學(xué)樓的南側(cè)。整個園區(qū)的交通規(guī)劃貫徹了人車分流與功能區(qū)相連的原則。幼兒園的出入口具有較高的便利性，滿足“人本”思想的規(guī)劃設(shè)計需求。

5 結(jié)論

在“人本”思想下既有建筑的幼兒園改造設(shè)計中，我通過對需求分析、文獻(xiàn)調(diào)研等前期工作的探討，得出了以下結(jié)論：

（1）改造設(shè)計工作需要深入了解幼兒園的使用需求和特點，包括孩子們的年齡、活動類型、安全需求等，以及教師的教育理念和教學(xué)方法。這些需求的了解和滿足，是改造設(shè)計成功的關(guān)鍵。

（2）改造設(shè)計后的幼兒園空間得到了顯著提升。通過巧妙的空間布局和人性化的設(shè)計，成功地提高了空間利用率，同時保證了孩子們的安全。此外還通過景觀設(shè)計，為孩子們創(chuàng)造了一個宜人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

然而，改造設(shè)計也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。例如，需求的變化可能導(dǎo)致設(shè)計的不適用，這需要在未來的研究中進(jìn)一步探討和解決。另外，設(shè)計過程中可能遇到的各種技術(shù)挑戰(zhàn)，也需要進(jìn)行深入研究和克服。

未來如何在政策法規(guī)、行業(yè)趨勢等背景下，進(jìn)一步提高改造設(shè)計的人本性和適用性，是至關(guān)重要的。例如，可以研究如何通過人工智能、可持續(xù)設(shè)計等先進(jìn)理念和技術(shù)，更好地滿足現(xiàn)代幼兒園的需求和要求。