文玉蘭 文嘉露

［摘? ? ? ? ? ?要］? 在高職院校財務(wù)類專業(yè)課程體系中，財務(wù)會計課程作為一門核心課程，教材是重要的教學(xué)載體，教材質(zhì)量的好壞直接影響著教學(xué)效果。而新型活頁式教材作為一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，具有許多優(yōu)勢。首先，與傳統(tǒng)教材相比，活頁式教材易于更新和修訂，保持內(nèi)容的時效性和準(zhǔn)確性。其次，活頁式教材可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行靈活調(diào)整，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。因此，以新型活頁式教材為切入點，進(jìn)一步探究高職財務(wù)會計新型活頁式教材建設(shè)的策略，編撰高質(zhì)量的新型活頁式教材，為高職財務(wù)會計教材改革提供有益的支持。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職財務(wù)會計；活頁式教材；教學(xué)策略

［中圖分類號］? G714? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）28-0065-04

隨著“大智移云物”時代的來臨，財務(wù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)要順應(yīng)時代的變化。因此，在財務(wù)類高職院校中，培養(yǎng)時代所需的具有實際應(yīng)用價值的財務(wù)類專業(yè)人才，是目前財務(wù)類高職院校的當(dāng)務(wù)之急。而高職財務(wù)會計課程作為財務(wù)類專業(yè)的一門核心課程，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教材在內(nèi)容組織、形式結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法上存在一些問題，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。為了解決這些問題，以適應(yīng)高職財務(wù)會計課程教學(xué)改革的需要，新型活頁式教材建設(shè)應(yīng)運而生。

一、高職財務(wù)會計新型活頁式教材建設(shè)的必要性

（一）新型活頁式教材是“雙高建設(shè)”的一項重要內(nèi)容

為深入貫徹落實全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部、財政部推出的職業(yè)教育“雙高計劃”，在發(fā)展職業(yè)教育時使職業(yè)院校形成更加專業(yè)的課程群，并為相關(guān)課程融入特色十足的素材，推動課程教學(xué)改革全面發(fā)展。為了提高現(xiàn)代會計人才的教學(xué)質(zhì)量，破解教材跟不上變化這一難題，新型活頁教材的編寫成為“雙高計劃”實施的一項重要內(nèi)容。

（二）教材存在的現(xiàn)實問題迫使教材建設(shè)刻不容緩

教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體和教學(xué)模式的重要支撐，承載著落實立德樹人的根本任務(wù)。會計作為一種商業(yè)語言，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷變化，知識更新特別快，甚至出現(xiàn)新編教材發(fā)行申請書還沒下來，會計新技術(shù)、新規(guī)范又已推陳出新，這樣教材就出現(xiàn)內(nèi)容過時、更新緩慢、與企業(yè)實際處理相脫節(jié)、學(xué)生感覺難學(xué)、教師感覺難教等問題，這些問題嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。而新型活頁式教材最大的優(yōu)點是能夠隨時增減內(nèi)容，能在新教材中融入會計行業(yè)的新規(guī)范、新準(zhǔn)則和新技術(shù)，從而保障相關(guān)課程和教材內(nèi)容更豐富。因此，編寫一套高質(zhì)量的財務(wù)會計新型活頁式教材，確保在學(xué)習(xí)課程知識和教材資源時獲取更為豐富的職業(yè)技能，逐步發(fā)展良好的職業(yè)素養(yǎng)，這對學(xué)生未來有效實踐和專業(yè)成長具有現(xiàn)實價值。

（三）便于知識更新拓展與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

財務(wù)會計領(lǐng)域的知識和法規(guī)不斷更新和拓展，傳統(tǒng)教材難以及時跟進(jìn)，而活頁式教材具有靈活性，可以隨時進(jìn)行內(nèi)容的更新和修訂，確保學(xué)生獲取最新的知識和信息，這種及時更新的特點使教材始終與行業(yè)發(fā)展保持同步，幫助學(xué)生掌握最新的財務(wù)會計理論和實踐。并且活頁式教材通過多媒體、互動練習(xí)等方式提供了更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源，這種多樣性的教材形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?；铐撌浇滩耐ǔ２捎脠D文并茂、案例分析、實踐練習(xí)等形式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。高職財務(wù)會計新型活頁式教材建設(shè)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果?；铐撌浇滩牡撵`活性和多樣性為學(xué)生提供了更為廣闊的知識視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。

二、高職財務(wù)會計傳統(tǒng)教材現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容沒有做到業(yè)財融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)財融合思維

現(xiàn)有的高職財務(wù)會計教材內(nèi)容未能實現(xiàn)業(yè)財融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)財融合思維。雖然一些高職院校和教師已經(jīng)認(rèn)識到教材做到業(yè)財融合的重要性，并積極進(jìn)行校本教材的開發(fā)，但目前財務(wù)會計教材仍以學(xué)科知識的“六大”會計要素為主要內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)一個會計要素時可能同時涉及企業(yè)的籌資活動、投資活動和經(jīng)營活動，而無法形成一個完整的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。業(yè)務(wù)與財務(wù)的分離，不利于培養(yǎng)當(dāng)前時代所需的財會人才的業(yè)財融合思維，一定程度上影響職業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

（二）教材內(nèi)容落后，無法跟上會計行業(yè)的發(fā)展步伐

會計法規(guī)和稅法的頻繁更迭以及信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，財務(wù)會計教材的實時更新和調(diào)整成為必然。然而，限于教材編制和出版周期較長，以及教材建設(shè)力量有限，現(xiàn)有教材的更新速度往往無法滿足教學(xué)需求，難以跟上時代步伐。如果財務(wù)會計教材的內(nèi)容與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對會計專業(yè)人才的需求相距甚遠(yuǎn)，勢必會對高職教育的質(zhì)量帶來負(fù)面影響。

（三）教材結(jié)構(gòu)和布局不夠清晰，難以理解和消化

教材結(jié)構(gòu)和布局不夠清晰，難以理解和消化，這是目前高職財務(wù)會計傳統(tǒng)教材存在的一個問題。目前一些教材內(nèi)容過于煩瑣，難以把握主線，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和消化。因此，需要對教材的結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行優(yōu)化，使其更加清晰易懂，有助于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。同時，教師也應(yīng)該注重教材的解讀和講解，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

三、高職財務(wù)會計新型活頁式教材的特點及原則

（一）高職財務(wù)會計新型活頁式教材的特點

1.新型活頁式教材足夠“新”

作為職業(yè)教育載體的高職財務(wù)會計教材要蘊(yùn)含社會主義核心價值觀理念，教材內(nèi)容呈現(xiàn)“立德樹人”是高職教育的“第一新”?！奥毥?0條”提出了培養(yǎng)高素質(zhì)、高精尖、高層次的技術(shù)技能人才目標(biāo)，而高層次、高精尖、高層次的目標(biāo)包含創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神內(nèi)涵，教材內(nèi)容展現(xiàn)“創(chuàng)新思維和高層次的技能”是高職教育的“第二新”。從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)難度適中、內(nèi)容適宜、適合將來發(fā)展、教材內(nèi)容突出的“以人為本”理念，以學(xué)生為主體，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，是高職教育的“第三新”。

2.新型活頁式教材足夠“活”

活頁式教材的活躍性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）具有靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由翻閱和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）可以隨時更新和修改，保持與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。（3）可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求進(jìn)行個性化定制，提供更加個性化和針對性的學(xué)習(xí)體驗。（4）可以與多媒體技術(shù)結(jié)合，通過圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。（5）體現(xiàn)課本的裝訂方式，既可以供學(xué)生記錄學(xué)習(xí)情況，又可以對課本進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，教師還可以對所教的知識和內(nèi)容進(jìn)行增減和修改?？傊?，新型活頁式教材通過靈活性、更新性、個性化和多媒體技術(shù)結(jié)合等方面的特點，使學(xué)習(xí)更加生動活潑。

（二）高職財務(wù)會計新型活頁式教材建設(shè)的原則

1.堅持立德樹人的原則

教育不僅僅是傳授知識和技能，也是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，新型活頁式教材的建設(shè)必須把道德教育融入財務(wù)會計的教學(xué)過程中。首先，活頁式教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)誠實、公正、責(zé)任等價值觀。財務(wù)會計工作需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，對待工作應(yīng)有高度的責(zé)任心和職業(yè)道德。通過案例分析、實際操作等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計知識的同時，能夠理解和接受這些價值觀。其次，活頁式教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教材中應(yīng)包含相關(guān)的社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考財務(wù)會計在解決這些問題中的作用，使他們能夠意識到自己的社會責(zé)任。最后，活頁式教材應(yīng)尊重和倡導(dǎo)多元文化，反映社會的公平和正義?？偟膩碚f，高職財務(wù)會計新型活頁式教材的建設(shè)，應(yīng)堅持立德樹人原則，通過融入道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的財會人才。

2.以學(xué)生為本的原則

高職學(xué)生通常具有實踐性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時間有限、對理論知識的應(yīng)用能力要求高等特點，所以在設(shè)計和編寫教材的過程中，應(yīng)將學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況放在首位。首先，教材的內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際需求，以提高他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。其次，教材內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合實際案例，注重實踐操作，以提升學(xué)生的實際能力。最后，教材的編排應(yīng)簡潔明了，幫助學(xué)生快速掌握核心知識。遵循以學(xué)生為本的原則，才能更好地滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.堅持“校企”雙向協(xié)同發(fā)展的原則

“校企”雙向協(xié)同發(fā)展的原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與企業(yè)實踐兩者的緊密結(jié)合。通過企業(yè)的實踐應(yīng)用，學(xué)校教育可以緊緊跟隨時代發(fā)展脈搏，在教育中引入現(xiàn)實會計核算的操作和管理案例，并使教材具有更強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和應(yīng)用價值，兩者的協(xié)同發(fā)展可以促進(jìn)教材內(nèi)容及時更新。企業(yè)環(huán)境一直在變化，財務(wù)會計也應(yīng)隨之快速演進(jìn)，緊跟這種步伐的教材可以幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境?？偟膩碚f，堅持“校企”雙向協(xié)同發(fā)展的原則，有助于提升高職財務(wù)會計新型活頁式教材的實用性、及時性和教學(xué)效果，滿足當(dāng)代財務(wù)會計教學(xué)的需要。

四、高職財務(wù)會計新型活頁式教材建設(shè)的策略

（一）財務(wù)會計新型活頁式教材需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今快速發(fā)展和不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為職場成功的重要因素。首先，教材應(yīng)設(shè)置一些實際案例和問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際財務(wù)問題，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。其次，教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和討論，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。再次，教材還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。最后，教材應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)，提供實際操作和模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。通過以上策略，財務(wù)會計新型活頁式教材能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們具備解決實際問題的能力。

（二）財務(wù)會計新型活頁式教材需融入崗位核心技能內(nèi)容

針對學(xué)生未來就業(yè)崗位的特點和職業(yè)能力的發(fā)展，在財務(wù)會計新型活頁式教材內(nèi)容改革中，教師要進(jìn)行科學(xué)化組織，使其更符合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)需求。首先，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合市場調(diào)研，重新將財務(wù)會計課程的理論知識與相關(guān)崗位的技能要點進(jìn)行整合，確定各崗位所需的核心技能。其次，將各崗位的核心技能歸納為工作任務(wù)，將其合理分配到課堂教學(xué)模式的每一個環(huán)節(jié)，教學(xué)中采用“學(xué)中做”和“做中學(xué)”為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。再次，在活頁式教材中，可以設(shè)計互動式的練習(xí)和評估題目，以測試學(xué)生對核心技能的掌握程度，這些題目可以模擬真實工作場景，要求學(xué)生進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)分析、編制報表或解決實際問題等，通過互動練習(xí)和評估，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并加深對崗位核心技能的理解和運用。最后，除了理論知識，活頁式教材還可以提供具體的操作指導(dǎo)。例如，如何使用財務(wù)軟件進(jìn)行賬務(wù)處理、編制財務(wù)報表等操作步驟，通過實際操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握財務(wù)會計崗位所需的實際技能，并增強(qiáng)他們的實操能力。并且，除了專業(yè)技能，財務(wù)會計崗位還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，所以在活頁式教材中也可以融入相關(guān)內(nèi)容，如職業(yè)道德規(guī)范、溝通技巧、團(tuán)隊合作等方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，成為具備綜合能力的財務(wù)會計人才。

（三）財務(wù)會計新型活頁式教材要與時俱進(jìn)

當(dāng)今社會，教育的發(fā)展日新月異，特別是在高職財務(wù)會計領(lǐng)域，新型活頁式教材的使用已經(jīng)成為一種主流趨勢。因此，財務(wù)會計新型活頁式教材的建設(shè)必須與時俱進(jìn)，以滿足當(dāng)前教育環(huán)境的需求。首先，新型活頁式教材應(yīng)注重內(nèi)容的實時更新。由于財務(wù)會計領(lǐng)域的知識和技術(shù)更新速度極快，教材必須能夠及時反映這些變化，以確保學(xué)生能夠掌握最新的知識和技能。其次，新型活頁式教材的建設(shè)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣。例如，教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，易于理解和記憶；教材的設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，例如提供豐富的習(xí)題和案例，以便學(xué)生通過實踐來鞏固和深化理解。總的來說，財務(wù)會計新型活頁式教材的建設(shè)策略應(yīng)既注重內(nèi)容的及時性和實用性，又充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣，以此來提高教材的教學(xué)效果，更好地服務(wù)于高職財務(wù)會計教育。

（四）財務(wù)會計新型活頁式教材的信息化發(fā)展

教材的信息化發(fā)展是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題。首先，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將教材內(nèi)容數(shù)字化，并提供在線學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生能夠隨時隨地訪問學(xué)習(xí)資料。其次，教材中應(yīng)融入豐富的數(shù)字資源，借助互動教學(xué)工具，如在線測驗和模擬練習(xí)，提供實時反饋和實踐經(jīng)驗，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。教材的信息化建設(shè)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢。能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在教材中引用相關(guān)的在線文章、報告、案例等，學(xué)生可以方便地獲取更廣泛的知識和信息，開闊學(xué)習(xí)視野。結(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，在活頁式教材中引導(dǎo)學(xué)生參與在線討論、互動練習(xí)和作業(yè)提交等活動，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和互動交流。還可以建立學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績進(jìn)行跟蹤和管理。通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。積極鼓勵教師和學(xué)生之間共享學(xué)習(xí)資源，教師可以將自己開發(fā)的教學(xué)資料和課件分享給其他教師和學(xué)生，學(xué)生也可以共享學(xué)習(xí)筆記和心得體會，促進(jìn)信息的流動和共享。總之，通過推動財務(wù)會計新型活頁式教材的信息化發(fā)展，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息化教材建設(shè)可以滿足學(xué)生對多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的使用需求，提供更豐富、便捷和互動的學(xué)習(xí)體驗。同時，信息化還能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動和合作，共同推動教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。

（五）豐富財務(wù)會計新型活頁式教材內(nèi)容

在當(dāng)今信息時代，高職財務(wù)會計教育應(yīng)與時俱進(jìn)，以滿足社會對專業(yè)人才的需求。為豐富財務(wù)會計新型活頁式教材內(nèi)容，首先，教材應(yīng)增加實際案例和實際操作，以便幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。其次，教材中引入多媒體和互動元素，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。再次，教材應(yīng)增加實踐項目和討論題，以促進(jìn)學(xué)生思考，提升實踐能力。最后，教材中應(yīng)體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，會計核算的技術(shù)應(yīng)用也在不斷更新，新型活頁式教材應(yīng)充分反映這一趨勢，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的智慧會計，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。多種措施并用豐富教材內(nèi)容，提高財務(wù)會計新型活頁式教材的質(zhì)量和實用性。

（六）財務(wù)會計新型活頁式教材中融入行業(yè)時事

教材中融入行業(yè)時事，以提升學(xué)生的實踐能力和行業(yè)敏感度，是當(dāng)前教材建設(shè)的重要方向。首先，關(guān)注行業(yè)的最新動態(tài)，包括會計法規(guī)、稅法變動、行業(yè)發(fā)展趨勢等，并將這些時事內(nèi)容融入教材。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也能了解到行業(yè)的實際情況，提高其對行業(yè)的認(rèn)識和理解。其次，通過案例分析的方式，將行業(yè)時事具體化、實例化，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中理解和掌握會計核算的基本原理和方法。最后，通過模擬實際工作環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。多種措施并用豐富教材內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力和行業(yè)敏感度。

（七）建設(shè)一支高質(zhì)量的財務(wù)會計新型活頁式教材編寫團(tuán)隊

若要編制出符合會計職業(yè)的財務(wù)會計新型活頁式教材，就需要有一批高素質(zhì)的教材編撰人員。為此，首先，需要選擇一批教學(xué)經(jīng)驗豐富和專業(yè)知識深厚的教師，他們對財務(wù)會計的理論和實踐有深入的理解和掌握，能夠?qū)?fù)雜的財務(wù)會計知識用簡單明了的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握。其次，需要引入一些具有實際工作經(jīng)驗的財會專業(yè)人士，他們可以提供最新的行業(yè)信息和實例，使教材內(nèi)容更加貼近實際，增強(qiáng)教材的實用性。最后，需要一些專業(yè)的教材編輯，他們能夠?qū)滩牡膬?nèi)容進(jìn)行邏輯性和連貫性的整理，使教材更加系統(tǒng)和完整。

綜上所述，針對目前我國高職財務(wù)會計教材存在業(yè)財不融合、內(nèi)容更新慢等問題，提出以“新”和“活”為切入點，建構(gòu)財務(wù)會計新型活頁式教材。在教材建設(shè)中，以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮教材的育人功能；以學(xué)生為本，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；堅持“校企”雙向協(xié)同，培養(yǎng)職業(yè)核心能力。同時教材融入信息技術(shù)，多策略編撰高質(zhì)量的新型活頁式教材，為高職財務(wù)會計教材改革以及教學(xué)提供有益的支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫群倫，陳沛酉，趙雪云.類型教育背景下高職院校新型活頁式教材建設(shè)探討［J］.職業(yè)教育研究，2022（12）：56-60.

［2］趙雅欣.《“1+X”新型活頁式工作手冊式教材建設(shè)研究》課題研究報告［J］.科技風(fēng)，2022（26）：145-147.

［3］陳爽.高職院?；铐撌浇滩慕ㄔO(shè)研究［J］.南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，30（4）：43-46.

［4］黎家秀.基于產(chǎn)教融合背景下的高職財務(wù)會計課程建設(shè)［J］.營銷界，2021（25）：72-73.

［5］鄧雅馨.“1+X”證書背景下高職財務(wù)會計課程改革研究［J］.財會學(xué)習(xí)，2021（11）：177-178.

［6］李秀霞，余培先.“理實”一體化在高職財務(wù)會計課程群的實踐研究［J］.廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019， 18（1）：73-76.

［7］張建平.高職財務(wù)會計教學(xué)模式的實施路徑［J］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2019（1）：284-285.

［8］梁一村.云時代高職教育財務(wù)會計立體化教材的建設(shè)與應(yīng)用研究［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（19）：26-27.

◎編輯 魯翠紅