張春祥

進一步深化課程教學(xué)改革，解決一線教師問題和困惑，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量。近日，省教育廳發(fā)布《關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育初中語文等學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的通知》（以下簡稱《意見》），就義務(wù)教育20 個學(xué)科教學(xué)提出了指導(dǎo)意見，并就《意見》進行了解讀。

《意見》涵蓋小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治、勞動等6 個學(xué)科和初中語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、藝術(shù)、勞動、信息科技、綜合實踐活動、體育與健康等14 個學(xué)科。

省教育廳在政策解讀中提出，義務(wù)教育20 個學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見在主要內(nèi)容的呈現(xiàn)和表述上雖有差異，但新課標(biāo)理念貫穿始終，在指導(dǎo)思想、基本原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施建議等5 個方面均提出了新思路和新舉措，并對各學(xué)科的教學(xué)基本原則、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與達成、教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化、教學(xué)的設(shè)計與推進、教學(xué)評價的實施與開展等進行了整體規(guī)劃和全面指導(dǎo)。

總的來說，各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見體現(xiàn)了以下特點：

以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，推進素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見針對當(dāng)前我省教育教學(xué)和教材使用實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)來制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、實施課堂教學(xué)、評價教學(xué)成效。

以教學(xué)目標(biāo)的達成為前提，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是高質(zhì)量教學(xué)的前提。各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見在闡述本學(xué)科課程總目標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，強調(diào)基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫意圖、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容特點、教學(xué)客觀條件，設(shè)計明確、具體、科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，并以目標(biāo)的達成來確保教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的有效、課堂教學(xué)質(zhì)量的切實提升。

強化單元教學(xué)的整體性，促進教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。為改變以往教學(xué)內(nèi)容的零散化、碎片化，促進知識的遷移應(yīng)用，各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見強調(diào)推進課程、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強調(diào)教師本著統(tǒng)整的教學(xué)思想，對在主題學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)上具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的單元教學(xué)資源進行梳理、歸納、整合，引導(dǎo)學(xué)生從局部至整體的學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)規(guī)律。

注重學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)解決真實情境中的問題。義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”“學(xué)了后能做什么”。各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見都強調(diào)要根據(jù)學(xué)生的身心特點，設(shè)計多感官參與的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在豐富的情境中感受學(xué)習(xí)的價值和意義；強調(diào)以教學(xué)資源為依托，通過學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進而運用所學(xué)知識、能力解決真實情境中的問題。

《意見》要怎樣落地見效？省教育廳要求市級教育行政部門要制訂義務(wù)教育各學(xué)科教學(xué)指南落地實施的區(qū)域規(guī)劃，有組織地持續(xù)推進義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升，形成配套的常態(tài)實施工作機制，培育一批落實各學(xué)科教學(xué)指南的典型學(xué)校。

要圍繞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的落地見效，聚焦于校長、教師的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，加強校長、教師兩支隊伍培訓(xùn)體系。提升校長將義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見育人“藍(lán)圖”轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人實踐“施工圖”的課程執(zhí)行能力，提升教師將學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見落實到課堂教學(xué)中的教學(xué)能力。

要加強以落實學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為核心，以學(xué)校為基地、以教師為主體，在課堂教學(xué)實踐中尋找問題、解決問題、改進學(xué)科教學(xué)實踐的校本教研。