王燕　趙婕　楊琴　葉燦明

湘陰縣文星街道，人文氣息濃郁。

街道內(nèi)始建于宋慶歷四年的湘陰文廟，走出了民族英雄左宗棠、中國放眼看世界第一人郭嵩燾等眾多文人賢士，曾一度執(zhí)湖湘文化之牛耳。

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端……”放學(xué)時(shí)段，百年名校湘陰縣文星街道城北學(xué)校（以下簡稱城北學(xué)校）學(xué)生排著整齊的路隊(duì)，大聲誦讀著《唐詩三百首》走出校門。動(dòng)聽的讀書聲，讓書香隨之飄進(jìn)了千家萬戶里。

城北學(xué)校與千年文廟僅一墻之隔。任憑物換星移，它依舊如初，校園質(zhì)樸、書聲瑯瑯，孩童們抬頭便能看見文星塔和狀元塔巍然屹立。

今年是城北學(xué)校創(chuàng)辦的第118 個(gè)年頭。老牌學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量再提升？“這把‘金鑰匙就是閱讀教育，把閱讀素養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容?！痹撔７止艿掠ぷ鞯母毙ｉL汪武表示，近年來，學(xué)校著力打造“書香校園”，開展豐富多彩的活動(dòng)，營造濃郁的詩書文化氛圍，引領(lǐng)師生和家長愛上閱讀，培育德才兼?zhèn)涞某潜睅熒?/p>

A“活”色生香，多彩活動(dòng)激發(fā)興趣

秋日好風(fēng)景，讀書正當(dāng)時(shí)。城北學(xué)校靜謐的教學(xué)樓里和清幽的圖書館內(nèi)，隨處可見學(xué)生閱讀的身影。環(huán)境潤物于無聲，在濃厚的文化氛圍里，學(xué)生似乎更容易愛上閱讀。

“百年城北，群賢畢至，國學(xué)經(jīng)典，歷久彌新。讓我們與好書為友，打好人生底色；讓我們與經(jīng)典作伴，潤澤精彩童年……”在9 月28 日的祭孔大典上，城北學(xué)校師生走進(jìn)湘陰文廟誦讀了《孔子世家贊》《左公柳回鄉(xiāng)賦》《少年中國說》等經(jīng)典作品，精彩的展示引得現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。這是該校創(chuàng)建“書香校園”的生動(dòng)縮影。

“閱讀教育光靠書不行，要以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，讓師生親近書籍，以經(jīng)典為友，享受閱讀帶來的快樂?！蓖粑涓嬖V記者，學(xué)校以“書香校園”創(chuàng)建為契機(jī)，定期舉辦“元旦藝術(shù)節(jié)”“祭孔大典”“主題演講比賽”，組織“國旗下講話”“經(jīng)典誦讀大會(huì)”“書香班級(jí)評(píng)比”“書香家庭評(píng)選”等活動(dòng)，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓書香浸潤學(xué)生童年。

閱讀活動(dòng)是一個(gè)梯子、一個(gè)支架，全面鋪開才能出成效、顯實(shí)效。因此，學(xué)校精心策劃分層閱讀活動(dòng)，確保每個(gè)孩子積極參與其中?！氨热纾欢昙?jí)參與漢字書寫比賽，三四年級(jí)舉辦閱讀手抄報(bào)比賽，五六年級(jí)開展閱讀演講比賽。”汪武介紹。

建校以來，學(xué)校高揚(yáng)愛國主義的旗幟，教育學(xué)生從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展?！?00 多年前，左宗棠為保衛(wèi)疆土，抬棺出征，視死如歸，我作為左公故里的學(xué)生，應(yīng)該勵(lì)志做一個(gè)像他一樣有擔(dān)當(dāng)、有智慧，對(duì)國家和人民有用的人?！苯衲? 月，在學(xué)校開展的“左宗棠的故事我來說”主題演講比賽中，六年級(jí)430 班學(xué)生龔哲瀚的演講獲得了老師和同學(xué)的贊許，贏得了全校第一名。

龔哲瀚坦言，參賽前，他對(duì)左宗棠的故事知之不深，寫演講稿也不順利。在認(rèn)真閱讀、研究了老師推薦的《左宗棠》等3 本書籍后，他深刻地感受到民族英雄左宗棠身上的浩然正氣，一鼓作氣寫完了演講稿，內(nèi)心升騰起愛國雄心、報(bào)國志向。

有形的書架，無形的引領(lǐng)。學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們積極主動(dòng)地融入書的世界，探索其中的“黃金屋”。

Ｂ“師”道傳承，終身學(xué)習(xí)照亮人生

教師是人類文明的傳承者和傳播者，喜愛讀書在情理之中，但像城北學(xué)校這樣——128 位在職教師幾乎都對(duì)讀書樂此不疲的并不多見。

采訪中，三年級(jí)456 班班主任王珍將書籍《怎樣培養(yǎng)真正的人》遞給記者。書的扉頁，校長為她寫下了一段贈(zèng)書寄語：“這本書的作者是我最喜歡的教育家之一，特意挑選了此書送給你，因?yàn)槟阋欢〞?huì)更吸引大家的目光?！弊掷镄虚g滿是校長對(duì)青年教師的關(guān)愛與器重。“當(dāng)我工作中遇到困難時(shí)，會(huì)看看扉頁的文字；當(dāng)我在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，會(huì)想起書中的教育理念?！蓖跽湔f。

“廣泛的閱讀對(duì)一個(gè)語文老師來說很重要，過去學(xué)習(xí)到的一切，都有可能在某個(gè)時(shí)刻成為一堂課的閃光點(diǎn)?！睆慕潭嗄?，城北學(xué)校語文教研組長朱為一直保留著閱讀的習(xí)慣，她說，“閱讀是教師最好的修行。很多讀物在我的性格塑造、專業(yè)發(fā)展、事業(yè)轉(zhuǎn)型中起到了‘指引作用?！?/p>

作為岳陽市“金鶚杯”教師教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)獲得者，朱為曾在課堂上遇到過這樣一個(gè)小插曲。

“瞌睡蟲飛出去后會(huì)發(fā)生什么？”她請(qǐng)同學(xué)們想象一下。

“瞌睡蟲飛出去被小鳥吃掉了。”一名同學(xué)回答。

“我不同意！因?yàn)楸怀缘羰莻€(gè)不好的結(jié)局?！绷硪幻瑢W(xué)站起來反駁道。

原本歡樂的課堂氣氛變得有些緊張和尷尬。不少聽課教師為朱為捏了一把汗。

關(guān)鍵時(shí)刻，朱為想起之前閱讀的文章《月，闕也》。她笑著說“月圓是美，月缺也是美，有遺憾的結(jié)局也可以是好的”——巧妙地化解了兩個(gè)學(xué)生之間的意見分歧。

課堂之外，城北學(xué)校積極搭建家校共育平臺(tái)，學(xué)校牽手家庭，讓閱讀更美好，讓親子關(guān)系更親密，為孩子一生的發(fā)展積累豐厚能量。

劉艷既是北城學(xué)校體育老師又是學(xué)生家長?！昂⒆釉趯W(xué)校養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，我每晚睡前跟著他一起看書，并且每周進(jìn)行閱讀交流，親子間的關(guān)系越來越緊密了。”劉艷開心地說。令她更為感慨的是，家長主動(dòng)請(qǐng)老師推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目已是該校的尋常一幕。

眾所周知，“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)長期的過程。城北學(xué)校通過多年的積累、積淀、傳承、提升，于無形之中提升學(xué)生核心素養(yǎng)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長、提升學(xué)校辦學(xué)品位。

C “學(xué)”有所獲，創(chuàng)新課堂浸潤成長

工作在城北學(xué)校的教師是幸運(yùn)的，而成長在城北學(xué)校的學(xué)生是幸福的。在“雙減”政策的背景下，學(xué)校實(shí)施“不功利”的閱讀計(jì)劃，班級(jí)展出的“閱讀之星”和“好書推薦”成了吸引學(xué)生目光最多的地方；學(xué)校開設(shè)的班級(jí)讀書會(huì)，成了學(xué)生交流閱讀感想最佳的場(chǎng)所；學(xué)校圖書館全天候開放，成了學(xué)生放學(xué)后最留念的地方。

閱讀是與偉人對(duì)話，與智者同行。學(xué)校創(chuàng)設(shè)閱讀課和經(jīng)典誦讀課，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀，在經(jīng)典書籍中吸取精華，打好精神底色。

“一年級(jí)時(shí)，我還需要大人監(jiān)督?，F(xiàn)在我養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣?！睂W(xué)生汪墨塵興奮地向記者分享她的成長。學(xué)校注重提高閱讀質(zhì)量，既鼓勵(lì)學(xué)生“讀好書”，也培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書”的習(xí)慣，走出了一條以書育人的陽光大道。

讀書破萬卷，下筆如有神。在城北學(xué)校，閱讀不僅限于課堂，還體現(xiàn)在“班級(jí)日記本”這一特色項(xiàng)目上——閱讀輸入、寫作輸出，提升學(xué)生的閱讀寫作能力。

“親愛的孩子，用文字記錄生活和心情是一件美好且雅致的事”。記者翻開五年級(jí)444班的班級(jí)日記本扉頁便看到了老師這段極具吸引力的話?！兜谝还?jié)作文課》《我的三個(gè)朋友》《我家的電冰箱》……往后翻，則看到了該班學(xué)生寫的一篇篇佳作，文后都留下了老師評(píng)語。這一方小小天地承載了師生之間因?yàn)殚喿x、寫作而搭建起來的愛與信任。

“閱讀和寫作可以給人以力量，幫助迷途的孩子找到自我?！笨粗沼洷?，朱為回憶起了一名畢業(yè)生。這名學(xué)生讀四年級(jí)時(shí)，家中突遭變故，影響了他的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。朱為看見他經(jīng)常翻看《三國演義》，于是經(jīng)常和他聊起這本書：“趙子龍的故事好看”“我和你一樣，他的故事也鼓舞了年少的我”……在一次次閱讀交流中，他調(diào)整好了情緒和狀態(tài)，奮發(fā)立志，最終以優(yōu)異的成績從小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在是一名出色的大學(xué)生。

歷經(jīng)滄桑傳薪火，不忘初心育棟梁。新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，城北人正以昂揚(yáng)的姿態(tài)、蓬勃的生機(jī)用閱讀教育的深度造就學(xué)校的新高度，用執(zhí)著的堅(jiān)持賡續(xù)學(xué)校百年榮光。