唐效贛 陳茂梅

德育教育始終為我國教學(xué)的重要組成部分，也是教師開展教學(xué)活動的最終目的和歸宿。初中語文教育作為學(xué)生日后語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，更要基于教學(xué)文本的內(nèi)容，發(fā)揮其以文立人的性質(zhì)和功能，加強(qiáng)德育教育的滲透。因此，教師需要掌握正確有效的德育教育滲透方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、做好備課環(huán)節(jié)，挖掘德育資源

在開展教育的整個過程中，備課環(huán)節(jié)尤為重要，它為課堂教學(xué)的展開確定了方向和目標(biāo)，保證了課堂教學(xué)的有序性，有利于教師充分把握課堂節(jié)奏。因此，要想加強(qiáng)德育教育的實施，將其貫徹落實于初中語文教學(xué)的整個過程，就需要深入挖掘德育教育資源和價值，在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)安排時，融入德育教育，最大限度地發(fā)揮德育教育的實際作用。例如，在講解部編版八年級上冊中的課文《回憶我的母親》時，作者以第一視角向我們展現(xiàn)了一位生活中真實而鮮活的母親形象，作者通過具體事例塑造了有血有肉的人物形象，突顯母親的性格特點(diǎn)，讓讀者感受母親對作者的畢生影響，表達(dá)了作者對于母親的懷念之情。要想挖掘這篇課文的德育價值，就需要從母親這個人物形象所展現(xiàn)出來的人格魅力和優(yōu)秀品質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生通過對母親的人物形象的深度剖析，來感受母親所具備的勤儉節(jié)約、堅韌頑強(qiáng)等優(yōu)秀道德品質(zhì)，并受到其影響和熏陶，逐漸培養(yǎng)良好的品質(zhì)。在課前備課環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生分析母親的人物形象，從具體事件中獲得對母親精神價值的認(rèn)可和體悟。教師并將學(xué)習(xí)目標(biāo)從書本內(nèi)容延伸到課堂外，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)歷，談?wù)劯改笇ψ约撼砷L和發(fā)展的影響，并以與母親有關(guān)的具體事件為德育教育的突破點(diǎn)來進(jìn)行德育教育，發(fā)揮其對學(xué)生思想觀念的影響以及價值觀的塑造作用。在此過程中，教師要通過不斷學(xué)習(xí)來提升自我，掌握德育教育的最新研究成果，并在其引導(dǎo)下調(diào)整和完善自身的教學(xué)策略，創(chuàng)新課前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生能夠接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維模式上實現(xiàn)新的成長和突破。例如，教師可以在端午節(jié)的時候，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞賽龍舟，組織學(xué)生進(jìn)行包粽子活動，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化節(jié)日活動的樂趣，并在學(xué)生參與活動的過程中，向他們講述與端午節(jié)有關(guān)的歷史典故，讓學(xué)生更好地感受并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)屈原那種忠貞不屈的品格以及為國為民的精神。通過了解傳統(tǒng)文化節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和精神，充分掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的方法和渠道，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識和提高學(xué)習(xí)能力。

二、以問題為導(dǎo)向，踐行立德樹人

初中階段的學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對事物的基本認(rèn)知開始具備雛形，還需要進(jìn)一步發(fā)展和完善，需要教師在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上加入愛國元素，讓學(xué)生樹立大愛情懷，激發(fā)其愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)的意識，積極踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。在此過程中，為了提升德育教育的有效性，教師可以選擇以開放式問題為導(dǎo)向的方法，引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，將立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)具體落到實處，增強(qiáng)課堂互動性，實現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的相互“交流”，使學(xué)生在愛國主義教育潛移默化的影響下，逐漸培養(yǎng)愛國主義意識和精神。將抽象的愛國主義概念以直觀具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以讓學(xué)生更為深刻地了解愛國主義的內(nèi)涵，進(jìn)而在當(dāng)今時代主題下，發(fā)掘愛國主義新的內(nèi)涵。例如，當(dāng)學(xué)到《（論語）十二章》的時候，教師可以向?qū)W生提問，論語中有哪些內(nèi)容涉及愛國主義教育的，孔子是怎樣教導(dǎo)學(xué)生愛國愛民的？在學(xué)到舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，教師可以以“愛國”話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗來感受文章中作家對于祖國的深厚情感，明白其感情寄托，并讓學(xué)生思考、列舉同時代的愛國主義作家及其具體事例，讓學(xué)生充分感受愛國主義情懷對自身認(rèn)知提升和價值觀定型的重要意義和價值，將愛國主義情感更好地轉(zhuǎn)化為行動和實踐，具體落到實處，讓愛國主義意識和情感扎根于學(xué)生心底。

三、優(yōu)化作文教學(xué)，融入德育精神

開展作文教學(xué)的首要步驟，就是要讓學(xué)生學(xué)會審題立意，這時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在進(jìn)行選題和立意的過程中一定要通過多角度地分析和討論，來切實把握好當(dāng)前的主流價值觀。同時，教師還要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和理解生活中的美德。教師要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在作文的寫作中注入自己的真實情感，不能過分注重寫作技巧的運(yùn)用以及語言的雕琢，忽視對情感的表達(dá)。在平時的寫作練習(xí)中，教師可以豐富寫作活動和內(nèi)容，讓學(xué)生通過寫日記、讀后感或者影評的方式，來加強(qiáng)對自身的認(rèn)識和情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動寫作的意識和習(xí)慣，讓他們能夠保持思維的活躍。在學(xué)生作文寫作完成后，就需要教師的批改和評價。在這個環(huán)節(jié)中，教師要從多方面來考量學(xué)生的寫作水平和能力。例如，最終成果的展現(xiàn)、方法和技巧的運(yùn)用、情感的表達(dá)以及道德品質(zhì)和價值觀的凸顯等問題。一篇好的作品，就是要能夠充分地向讀者傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，讓讀者了解自己的立場和角度，并產(chǎn)生情感的共鳴。而教師對學(xué)生作文評價的過程，就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透的過程，它能夠讓學(xué)生根據(jù)修改意見來客觀地審視自己，糾正自己的錯誤認(rèn)知，提升道德品質(zhì)和思想境界。教師可以在評語中增加激勵性的語言，來激發(fā)學(xué)生樹立寫作信心和增強(qiáng)寫作動力，例如“有志者，事竟成”“成功是屬于有準(zhǔn)備的人的”等。

四、實施綜合教學(xué)，加強(qiáng)德育效果

（一）以課外活動為抓手，實施素質(zhì)教育

為了提升德育教育的有效性，就需要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改變以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加實踐內(nèi)容，以課外活動為抓手，更好地貫徹落實素質(zhì)教育的相關(guān)目標(biāo)和要求。將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容由課堂內(nèi)有效地延伸至課堂外，豐富學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課外活動中接受思想品德教育的熏陶，通過多樣化的課外活動形式，例如課外閱讀、游戲活動等，感受德育內(nèi)容在多個方面的價值和內(nèi)涵，為之后德育教育的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在假期，教師可以為學(xué)生布置書面的作業(yè)與實踐作業(yè)，讓學(xué)生完成課外閱讀，并完成讀后感的寫作，讓學(xué)生在特定的時間內(nèi)讀完三到五本經(jīng)典著作，讓學(xué)生品讀其中的人物形象，更好地賞析作品所傳達(dá)出來情感和價值觀。在此過程中，家長一定要發(fā)揮其引導(dǎo)和督促的作用，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和檢查，深化學(xué)生的閱讀效果，更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：讓學(xué)生積極地參與社區(qū)義務(wù)勞動，感受勞動過程中帶來的真實體驗，讓學(xué)生樹立勞動意識和奉獻(xiàn)精神，感受幫助他人的快樂，并在德育主題班會上對自己的實踐經(jīng)歷進(jìn)行展示，向同學(xué)分享自己在精神上的成果收獲。

（二）以多媒體教學(xué)為手段，提升德育效果

在信息化快速發(fā)展的時代，多媒體教學(xué)手段已成為課堂教學(xué)不可缺少的一部分。它可以有效地提升課堂教學(xué)效率和效果，使抽象化的教學(xué)內(nèi)容以更為直觀和立體化的方式呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生在聲色并茂的具體情境中，加深對課本內(nèi)容的理解和價值觀的表達(dá)，并與之產(chǎn)生情感上的共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及德育教育的效果。同時，通過多媒體教學(xué)，教師可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘德育教育的相關(guān)資源，為學(xué)生更好地接受德育教育而創(chuàng)造積極的氛圍，切實滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如，教師可以運(yùn)用多媒體來為學(xué)生播放《中國詩詞大會》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受中國古詩詞的獨(dú)特魅力，在驚嘆參賽選手豐厚知識儲備的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們也渴望出口成章，開始重視古詩詞的學(xué)習(xí)和民族文化的傳承，讓他們學(xué)會欣賞古詩詞的語言美、意境美和情感美，激發(fā)他們對中國古詩詞的熱愛之情，增強(qiáng)他們對我國民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。

五、結(jié)束語

綜上所述，要想充分貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，就需要結(jié)合語文的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)和價值觀，讓學(xué)生能夠在加強(qiáng)自身知識儲備的同時，豐富自己的內(nèi)在涵養(yǎng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識更好地內(nèi)化為道德品質(zhì)和精神，并踐行于生活與學(xué)習(xí)的方方面面，逐漸成為一名符合社會發(fā)展需要，具備健全人格與優(yōu)秀道德品質(zhì)的新時代社會主義接班人。要讓立德樹人的根本目標(biāo)引領(lǐng)初中語文教學(xué)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文學(xué)科的性質(zhì)和作用，使其更好地為新時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。