李東勝

我主要談談如何建立美術教研員培訓和研討交流機制，強化教研專業(yè)化引領和創(chuàng)新發(fā)展。

第一，要加強教研員的學習能力。我有幸參加過2001—2011年的課標培訓，但是遺憾的是2022年新課標的全國和省級以上的培訓就缺失了。我在 2001年上半年參加了國培之后，下半年有一個全國的錄像課評比，黑龍江省有幸有8個課例獲獎，其中有一節(jié)就是牡丹江選送的京劇臉譜課。當時我們把美術、音樂、戲曲、舞蹈集合在一堂課里，這個班有幾個學生會京劇，他們拿著油彩抹臉，課堂氛圍非常愉悅。這節(jié)課在當時引起了很大反響。2001年課標的出臺是全國教育界的大事件，牡丹江市做出了兩節(jié)示范課，為大家提供了思路和方向。教研員是教師的專業(yè)引領者，所以我倡導加強教研員的學習能力的培養(yǎng)和學習機制的完善，多舉辦針對教研員的培訓活動。

第二，教研員要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。從2009年開始，我們教研院聯(lián)合冰雪畫派的創(chuàng)始人于志學教授，在牡丹江市冰雪畫院共同舉辦了全國第一個教師冰雪畫課程培訓，持續(xù)到現(xiàn)在已經(jīng)是第六期了。我們2012年組織編寫的初中冰雪畫實驗教材，也一直在使用。所以我贊同教師們說的教研員要具備一定的專業(yè)能力，比如地方特色課程就需要專業(yè)知識扎實的教師去實施。

第三，給教研員開設培訓課程。每個省可以針對教研員做3—5年的培訓規(guī)劃，在評課、課標培訓還有相關專業(yè)領域做一些培訓和研討會，比如黑龍江定期在全省或者分片區(qū)進行區(qū)域聯(lián)動，做一些講座和研討會，這樣的交流和互動才能真正提升每一位教研員的能力。

教研員一定要具備學習的廣度，所以我特別希望人美社能夠針對教研員這一群體去策劃一些培訓活動。