南芳

技法講解

[名家][引路]

雨中明月山（節(jié)選）

□ 梁? 衡

江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。

頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當(dāng)晚，人走一半。

第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)蒙蒙的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。

路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，我說好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。”眾人大奇，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！边@山原來不只是為了給人看的。

等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

[技法][點(diǎn)撥]

1.詳寫略寫是什么？

詳寫，就是對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，筆墨詳細(xì)，展開充分；略寫就是對與中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料進(jìn)行概括式的敘述，筆墨簡略，不做展開。

2.詳寫略寫之間的關(guān)系如何？

詳寫和略寫之間的關(guān)系是矛盾對立又相輔相成的。詳略在對比中形成反差，突出重點(diǎn)。因此要明白沒有“詳”，就沒有“略”；沒有“略”也就沒有“詳”的道理，避免在寫作中平均用力。

3.詳寫略寫安排的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

詳略的設(shè)置安排，應(yīng)在明確了寫作目的、確立了主題思想、篩選了內(nèi)容材料之后，進(jìn)行思考設(shè)計(jì)。詳和略是相對概念，寫作時，根據(jù)表達(dá)中心的需要，將材料分為主要和次要，主要的內(nèi)容必須詳寫，次要的內(nèi)容必須略寫，以合理得當(dāng)?shù)脑斅栽O(shè)置，安排內(nèi)容材料，使詳寫和略寫兩種表達(dá)方法互為補(bǔ)充。

4.詳寫略寫常見問題有哪些？

避免前半部分過詳，擠占后半部分篇幅；避免熟悉的材料充分，需進(jìn)一步觀察的材料不做補(bǔ)充；避免單純根據(jù)喜好增減刪補(bǔ)，忽視中心意思需求。

結(jié)合選文，梁衡連續(xù)三日三上明月山，前兩次都略寫，寥寥數(shù)語，一筆帶過。而第三日上山，卻以極其詳盡的筆墨細(xì)加描繪，充分呈現(xiàn)，為什么這樣安排材料詳略呢？自然是出于對文章中心的表達(dá)需求，作家梁衡被明月山的秀麗風(fēng)景打動，想要通過文字將這份美景傳達(dá)出來，而第三日登山之旅所見的沿途風(fēng)光觀察最細(xì)，感受最深，最能做到言之有物，因此詳寫。合理的詳略安排，幫助文章精彩紛呈。

微寫作訓(xùn)練

[文題][展示]

生活中有一些時刻，我們成為聚焦的中心，以最精彩的表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。那些曾經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備的過程，那些勇敢克服的困難，所有付出都在體現(xiàn)價(jià)值。請你選擇自己經(jīng)歷的某個閃光時刻，充分展開，寫一個片段。

寫作要求：1.內(nèi)容材料詳略得當(dāng)；2.不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；3.不少于300字。

[初作][呈現(xiàn)]

競賽時刻

學(xué)校開展英語口語競賽，作為英語課代表的我責(zé)無旁貸，在老師的欽點(diǎn)下，我成為代表班級的參賽選手，同學(xué)們清楚我的一貫表現(xiàn)，向我投來信任和期待的目光，我知道自己肩負(fù)重?fù)?dān)，也以一臉的堅(jiān)毅和必勝的決心回報(bào)老師與同學(xué)。于是我開始認(rèn)真準(zhǔn)備，精心篩選稿件，既要符合學(xué)校比賽的主題要求，又要從難度上拉開和其他選手的距離；刻苦背誦稿件，既要熟記于心、準(zhǔn)確流暢，又要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓；精心設(shè)計(jì)舞臺動作，既要完美詮釋內(nèi)容，又要成功展現(xiàn)風(fēng)采。一切都在有計(jì)劃、有步驟，按部就班，有序推進(jìn)。當(dāng)時光飛逝而過，終于來到了比賽的時刻，當(dāng)舞臺上的聚光燈將我的精彩表現(xiàn)呈現(xiàn)在所有評委和觀眾面前時，我理解了“功夫不負(fù)有心人”的深刻內(nèi)涵，感受到了成功的滿懷喜悅，也體驗(yàn)到了做一個有用的人、為班級爭得榮譽(yù)的巨大成就感。競賽時刻，我創(chuàng)造了人生的高光時刻。

[升格建議]

初稿講述了自己代表班級參加學(xué)校英語口語比賽，帶著老師和同學(xué)們的信任認(rèn)真精心準(zhǔn)備，并最終呈現(xiàn)精彩表現(xiàn)的事情。整體來看，材料選擇基本符合題目要求，敘事語言能夠條理清晰，主題思想比較集中明確。但是如果詳細(xì)分析題目要求和材料詳略，會發(fā)現(xiàn)題目強(qiáng)調(diào)的是“閃光”時刻，而非為了這一刻精心準(zhǔn)備的過程，而初稿充分詳寫的是多角度準(zhǔn)備的過程，略寫比賽當(dāng)時的高光時刻。這樣的詳略安排，突出了事前準(zhǔn)備的重要性，但是是通過比賽結(jié)果來呈現(xiàn)，而并非將賽前準(zhǔn)備與比賽時刻相結(jié)合，通過高光表現(xiàn)體現(xiàn)準(zhǔn)備的意義。升格時，建議仔細(xì)解讀題目要求，保持與題目要求的同頻思考，合理構(gòu)建詳略框架，準(zhǔn)確把握側(cè)重角度。寫作時，將重點(diǎn)聚焦在比賽時刻，充分展現(xiàn)當(dāng)時的情景，以具體的特征描寫，體現(xiàn)準(zhǔn)備的認(rèn)真和精心，使讀者在閱讀材料的過程中，自行領(lǐng)悟到準(zhǔn)備的意義和價(jià)值。

作文大變身

競賽時刻

全校英語口語大賽開始了。舞臺的燈光完全聚焦在我的身上，評委與觀眾鴉雀無聲靜待我的表現(xiàn)，我平復(fù)了緊張激動的情緒，穩(wěn)立于舞臺中央，當(dāng)我以標(biāo)準(zhǔn)洪亮的發(fā)音、流暢清晰的表達(dá)，以鏗鏘有力的語氣語調(diào)、振奮人心的肢體語言，完美呈現(xiàn)演講內(nèi)容的時候，我感受到來自內(nèi)心深處凝聚升騰的強(qiáng)大的精神力量。這力量來自于參賽最初，老師的信任、同學(xué)的期待，那些充滿肯定與鼓勵的眼神，讓我深感使命之重；這力量來自于備賽過程，刻苦熟記內(nèi)容、糾正發(fā)音、排練動作、調(diào)整狀態(tài)，那凝結(jié)智慧與汗水的分分秒秒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我頓悟人生的積累匯聚、提煉升華。終于，全場爆發(fā)出熱烈的掌聲，榮譽(yù)證明了所有付出的價(jià)值，我成就了自己的高光時刻。

點(diǎn)評

升格稿準(zhǔn)確理解作文題目的要求，從自己參賽的現(xiàn)場情境入手，詳細(xì)描寫高光時刻的環(huán)境情況和自身表現(xiàn)，并且由淺入深，由外在表現(xiàn)到內(nèi)心感受，并逐漸向前回憶準(zhǔn)備過程，探究過程與結(jié)果之間的關(guān)系，將主題推向縱深。而經(jīng)過調(diào)整，升格稿內(nèi)容材料的主次詳略安排更加合理，用整齊的句式多角度、全方位突出展現(xiàn)“高光時刻”，充分表現(xiàn)出“準(zhǔn)備”意義和價(jià)值。在這樣的自身表現(xiàn)效果下，進(jìn)一步探究背后的成因，更具有啟迪意義。