朱甜甜

摘?要：培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是高校學(xué)生思想政治教育工作組成的關(guān)鍵。本文旨在通過創(chuàng)新化形式、具體化內(nèi)容以及區(qū)別化對象的實(shí)踐方法，從社會主義核心價(jià)值觀個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善四個主要評價(jià)指標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)性、整體性、適度性和個性化四個設(shè)計(jì)原則，構(gòu)建一種基于多維測度模型的量化評價(jià)體系對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行測量，使教育者掌握學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行狀態(tài)，同時提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：量化；評價(jià)體系；培育和踐行；社會主義核心價(jià)值觀

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.065

1?研究背景

作為新時代的主力軍，大學(xué)生的價(jià)值取向?qū)τ谄鋫€人成長和社會發(fā)展具有重要的影響力。目前對大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的方法，第一是宣傳教育。通過主題班會、新媒體平臺等宣傳社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)思想，以此加深大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識與理解，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。第二是創(chuàng)新課堂教育模式。通過教師改進(jìn)教學(xué)方法，將社會主義核心價(jià)值觀教育融入課堂，鼓勵學(xué)生在生活中努力踐行社會主義核心價(jià)值觀。第三是建立評價(jià)管理體系。適宜的評價(jià)管理體系對培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀有十分重要的作用。但大多數(shù)的高校對于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的評價(jià)體系都很泛化，有待進(jìn)一步完善。所以，通過建立量化評價(jià)體系培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

2?培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐方法

2.1?形式創(chuàng)新化

社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行需要不斷創(chuàng)新形式，以免工作流于表面。一是定期調(diào)研學(xué)生思想狀況，完善工作體系，形成全面育人的良好氛圍和評價(jià)機(jī)制。二是建立“三室三站”，即政治學(xué)習(xí)室、比賽訓(xùn)練室、教學(xué)管理室、活動驛站、心理驛站、安全驛站，為社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提供實(shí)施平臺。三是鼓勵學(xué)生參與管理，形成榜樣引領(lǐng)群眾常態(tài)化，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉綜合素質(zhì)。四是創(chuàng)新志愿服務(wù)模式，將志愿服務(wù)作為培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要載體，推動精神文明實(shí)踐常態(tài)化。

2.2?內(nèi)容具體化

社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值理念包含方方面面，要全面有針對性地培育對應(yīng)的具體內(nèi)容。比如，開展思政講堂，了解中國特色社會主義所蘊(yùn)含的哲理，同時培育誠實(shí)守信美德；積極搭建志愿服務(wù)平臺，開展志愿服務(wù)活動，激發(fā)青年學(xué)生“友善”的品德；挖掘紀(jì)念館、革命根據(jù)地等紅色教育資源，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)愛國情感；組織學(xué)生積極參與“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神等。

2.3?對象區(qū)別化

大學(xué)生來自不同城市，有著不同的教育背景，學(xué)著不同的專業(yè)，往往也有不同的習(xí)慣和思維方式，因此，在實(shí)踐過程中，要有因材施教的培育方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3?量化評價(jià)體系的模型構(gòu)建

3.1?量化評價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則

3.1.1?目標(biāo)性原則

對公民個人要求的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是總體設(shè)計(jì)目標(biāo)。以此目標(biāo)為導(dǎo)向，將評價(jià)指標(biāo)細(xì)分，設(shè)計(jì)適合大學(xué)生成長特點(diǎn)和能力的評價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.1.2?整體性原則

培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在事實(shí)數(shù)據(jù)的前提下，堅(jiān)持整體性原則，有體系地培育學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力。

3.1.3?適度性原則

評價(jià)結(jié)果現(xiàn)實(shí)可行，能夠充分利用，該評價(jià)體系才有意義。大學(xué)生的大部分時間都是用于第一課堂的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上，因此，在設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)時，對于第二課堂的權(quán)重必須考慮適當(dāng)適量的原則。通過本評價(jià)體系的結(jié)果，既能為管理者評價(jià)學(xué)生素質(zhì)提供依據(jù)，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時糾正，防止思想、行為出現(xiàn)偏差。

3.1.4?個性化原則

評價(jià)體系是以社會主義核心價(jià)值觀為整體目標(biāo)導(dǎo)向的，從大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，將目標(biāo)分為層次鮮明的微觀可測目標(biāo)，便于學(xué)生管理者將學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐數(shù)據(jù)進(jìn)行定量評價(jià)。同時鼓勵學(xué)生在養(yǎng)成正確價(jià)值觀的過程中，根據(jù)興趣、愛好及個人能力發(fā)展個性。

3.2?量化評價(jià)體系的評價(jià)指標(biāo)

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。因此，在對大學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)以及對第二課堂活動態(tài)度調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合所在高職院校實(shí)際，制定了對大學(xué)生個人層面的社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行的評價(jià)指標(biāo)。該指標(biāo)具有量化性、明確性等特點(diǎn)。

3.2.1?愛國價(jià)值觀

大學(xué)生愛國主要表現(xiàn)為對黨和國家方針、政策的擁護(hù)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，以及在日常生活中的言行舉止等。對于愛國評價(jià)，可以細(xì)分為政治思想、傳統(tǒng)文化類活動參與度等具體評價(jià)指標(biāo)。參加政治學(xué)習(xí)的主動性，參加黨團(tuán)活動的積極性，是學(xué)生追求進(jìn)步的表現(xiàn)，也是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為國家作貢獻(xiàn)的思想覺悟。

3.2.2?敬業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入工作崗位的橋梁，也是培育和踐行敬業(yè)觀的重要階段。大學(xué)生敬業(yè)觀的培育和踐行可通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動、專業(yè)技能競賽、實(shí)習(xí)實(shí)踐等指標(biāo)來評價(jià)。此類活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，不畏困難的職業(yè)精神。

3.2.3?誠信價(jià)值觀

大學(xué)生的“誠信”主要體現(xiàn)在遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，以誠待人等方面。以學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活表現(xiàn)作為評價(jià)指標(biāo)培育和踐行大學(xué)生的誠信觀能夠貼近大學(xué)生的實(shí)際。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括考試紀(jì)律的遵守，主題班會課的參與等；生活表現(xiàn)主要包括校紀(jì)校規(guī)遵守情況，平時活動中的表現(xiàn)是否言行一致。

3.2.4?友善價(jià)值觀

“友善”是指與人相處要相互尊重、關(guān)心，主要體現(xiàn)在服務(wù)奉獻(xiàn)意識、行為舉止文明、團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作等方面。主要評價(jià)指標(biāo)有志愿公益、文體活動，即參加各類志愿服務(wù)類活動情況，文體活動中的人際關(guān)系情況等。

3.3?量化評價(jià)體系的模型建立

量化評價(jià)體系是一個多維評價(jià)方法，各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重決定了最終的評價(jià)結(jié)果，因此，合理分配各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重對評價(jià)結(jié)果的參考性有著至關(guān)重要的作用。

在價(jià)值觀評價(jià)的量化計(jì)算中，V為社會主義核心價(jià)值觀的評價(jià)值，V1表示愛國價(jià)值觀評價(jià)值，V2表示敬業(yè)價(jià)值觀評價(jià)值，V3表示誠信價(jià)值觀評價(jià)值，V4表示友善價(jià)值觀評價(jià)值；W1、W2、W3、W4表示對應(yīng)的權(quán)重；Vin表示對各主要評價(jià)因素有影響的具體指標(biāo)評價(jià)分?jǐn)?shù)，據(jù)此可以建立評價(jià)體系模型：

V=W1V1+W2V2+W3V3+W4V4

Vi=Vin指標(biāo)權(quán)重

Vi表示評價(jià)指標(biāo)體系要素層的第i個指標(biāo)因素，Vin表示第i個指標(biāo)要素層的第n個指標(biāo)評價(jià)值。

4?量化評價(jià)體系的實(shí)施策略

根據(jù)前期問卷調(diào)查的結(jié)果，針對價(jià)值觀的評價(jià)要求，將各項(xiàng)細(xì)分指標(biāo)權(quán)重按類別進(jìn)行設(shè)置，并基于多維測度模型構(gòu)建量化評價(jià)體系。

一般地，各個維度內(nèi)的具體指標(biāo)的重要性是有區(qū)別的，所以，它們的權(quán)重也應(yīng)該是不相同的。結(jié)合AHP層次分析法，利用SPSSAU對指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重計(jì)算，最終得到各指標(biāo)的權(quán)重值。

4.1?指標(biāo)層指標(biāo)權(quán)重的確定

利用AHP層次分析法首先計(jì)算出各分析項(xiàng)的平均值，利用平均值大小相除得到判斷矩陣。平均值越大表示重要性越高，即權(quán)重越大。再利用和積法的計(jì)算方法進(jìn)行AHP層次分析得到如表1所示結(jié)果。

從上表可以得到，愛國、敬業(yè)、誠信、友善四個維度的價(jià)值觀計(jì)算權(quán)重分別是22500%、21974%、28224%、27303%。根據(jù)算出的最大特征值及CI值的隨機(jī)一致性檢驗(yàn)，結(jié)果通過。

4.2?指標(biāo)因子層因子權(quán)重的確定

利用AHP層次分析法及優(yōu)序圖法分別計(jì)算后得到具體指標(biāo)對應(yīng)的權(quán)重如表2所示。

4.3?各項(xiàng)具體指標(biāo)評價(jià)方法

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)各項(xiàng)細(xì)分指標(biāo)的得分標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)算各指標(biāo)的評價(jià)分。比如，在愛國價(jià)值觀評價(jià)中，學(xué)生入黨可以從提交入黨申請書、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員5個方面評分；敬業(yè)價(jià)值觀中，工作經(jīng)歷可以從崗位實(shí)習(xí)、在校內(nèi)黨團(tuán)學(xué)組織的工作方面進(jìn)行鑒定，設(shè)置分類標(biāo)準(zhǔn)，給予相應(yīng)的評價(jià)分?jǐn)?shù)；誠信價(jià)值觀中，日常教學(xué)紀(jì)律主要從曠課、遲到、早退等現(xiàn)象和課堂紀(jì)律遵守情況方面進(jìn)行評分；友善價(jià)值觀中，志愿公益指標(biāo)可以從參與社區(qū)服務(wù)、公益服務(wù)等志愿活動次數(shù)以及獲得的相關(guān)榮譽(yù)進(jìn)行加分。

5?實(shí)行量化評價(jià)體系培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的效果及意義

利用本文所提出的量化評價(jià)方法，隨機(jī)選取10名學(xué)生進(jìn)行測試評價(jià)，其結(jié)果和預(yù)期值基本一致。大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀貫穿整個大學(xué)時期，內(nèi)容涉及方方面面。設(shè)置量化評價(jià)體系使得評價(jià)公平公正，對學(xué)校學(xué)生整體的素質(zhì)建設(shè)起到了積極作用。建立量化考評體系，不僅能使學(xué)生更加了解自己的不足，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，還能提高創(chuàng)新就業(yè)能力、學(xué)生心理適應(yīng)能力等，形成愛崗敬業(yè)、誠信服務(wù)、友善待人的良好風(fēng)尚，從而實(shí)現(xiàn)育人的根本任務(wù)。

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