段昱昱

摘要：職業(yè)院校充分挖掘音樂藝術(shù)教育與職業(yè)核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，合理利用合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力、審美意識(shí)、合作能力，并促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心，陶冶學(xué)生的情操，有利于實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，從而培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)音樂人才。職業(yè)院校合唱教學(xué)應(yīng)基于就業(yè)，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)方法、設(shè)計(jì)融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)體系、整合融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)資源，提升合唱教師的教學(xué)能力，形成新的合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)策略，從而多方位、多維度地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)素養(yǎng)；合唱教學(xué)；音樂教育；融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）28-0013-04

在產(chǎn)教融合發(fā)展的背景下，職業(yè)院校既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)本領(lǐng)，又要重視學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的變化，這是因?yàn)閷W(xué)生具備積極向上的情感與態(tài)度，能夠顯著提升其心理健康水平、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。合唱教學(xué)能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生充分提供自我發(fā)展的空間，屬于藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的組成部分，對(duì)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)有一定的作用[1]。職業(yè)院?？梢岳煤铣虒W(xué)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，充分挖掘合唱教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)之間存在的關(guān)聯(lián)，合理發(fā)揮合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用[2]。但現(xiàn)階段，部分職業(yè)院校的合唱教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即采用教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式，課堂教學(xué)氛圍相對(duì)枯燥，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力難以集中。為此，本文在傳統(tǒng)職業(yè)院校合唱教學(xué)模式與方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)如何通過合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究，以期為促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的全方位發(fā)展提供一定幫助。

一、利用合唱教學(xué)提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)院校合唱教學(xué)能通過普及合唱基本知識(shí)與相關(guān)原理、合唱欣賞與評(píng)價(jià)，全方位、多維度地塑造學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。將藝術(shù)教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)有效地融合在一起，有利于培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)工作崗位相符的專業(yè)技能人才，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力、音樂素養(yǎng)、審美意識(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與社會(huì)交際能力[3]。

1.職業(yè)院校比較重視合唱教學(xué)

現(xiàn)階段，很多職業(yè)院校合唱教學(xué)日益成熟，且有充足的教學(xué)資源支持，教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備較先進(jìn)，合唱場(chǎng)館專業(yè)[4]。一些職業(yè)院校的音樂教學(xué)模式逐漸完善，很多教師對(duì)合唱教學(xué)方法與模式的認(rèn)知水平較高，能夠有效運(yùn)用合唱教學(xué)提高音樂教學(xué)的質(zhì)量與水平，且學(xué)生參與興趣較強(qiáng)，能夠充分發(fā)揮合唱教學(xué)的作用。一些職業(yè)院校對(duì)合唱教學(xué)重視程度較高，認(rèn)為合唱教學(xué)與提升職業(yè)素養(yǎng)之間存在較大的關(guān)聯(lián)，開展合唱教學(xué)活動(dòng)有利于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[5-6]。且一些職業(yè)院校的合唱教學(xué)重點(diǎn)明確，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，將合唱教學(xué)重點(diǎn)放在了理論知識(shí)與合唱技能上，并在其中滲透職業(yè)素養(yǎng)，與合唱相關(guān)的課程設(shè)置相對(duì)完善，課時(shí)設(shè)定也能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求[7]。這樣，有利于通過合唱教學(xué)潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能，真正發(fā)揮合唱教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)匹配度較高

基于合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的角度來看，職業(yè)院校合唱教材中的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性，能夠全方位、多維度地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?；诼殬I(yè)院校的音樂教學(xué)角度來看，教材中的教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性較強(qiáng)，知識(shí)能夠做到全面覆蓋，教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)能夠做到及時(shí)更新。此外，合唱教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的契合度較高，有利于職業(yè)院校合唱教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到未來的工作崗位中，滿足企業(yè)對(duì)技能型與綜合型人才的需求。

3.有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高

首先，合唱教學(xué)有利于開闊學(xué)生的思維。學(xué)生在合唱歌曲的學(xué)習(xí)過程中，思維能逐漸從低階向高階發(fā)展，也就是從認(rèn)識(shí)表層逐漸走向深入，從單純掌握演唱技巧過渡到對(duì)作品的深入理解。這有利于學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生形成較高的職業(yè)素養(yǎng)。其次，合唱教學(xué)有利于幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生為了合唱效果能夠更加刻苦地訓(xùn)練，提高自身的演唱能力。此外，通過與同學(xué)共同訓(xùn)練和表演，能降低站上舞臺(tái)的恐懼感，逐步樹立自信，形成更加成熟的表演風(fēng)格。再次，合唱教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)合作。在合唱過程中，學(xué)生不僅要注意自身的節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸，還要和自己聲部以及其他聲部的同學(xué)完美契合，聽從指揮，做到節(jié)奏統(tǒng)一、呼吸統(tǒng)一、聲音位置保持一致、情緒飽滿一致，才能達(dá)到更好的合唱效果，因此不僅要學(xué)會(huì)與同學(xué)配合，共同提高，還要有大局觀和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這有利于合作能力和實(shí)踐能力等職業(yè)素養(yǎng)的提高，也有利于學(xué)生未來更好地融入集體。最后，合唱教學(xué)有利于陶冶學(xué)生的職業(yè)品德。通常來說，合唱作品都是一些旋律優(yōu)美、有豐富思想內(nèi)涵的歌曲。因此，學(xué)生在合唱過程中能不斷提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，并在作品的熏陶下陶冶情操，形成較好的個(gè)人修養(yǎng)。例如，學(xué)生在合唱紅歌的過程中，能夠通過其旋律、歌詞體會(huì)作品的內(nèi)涵，并在反復(fù)練習(xí)中升華情感，接受愛國主義教育；學(xué)生在合唱民族歌曲的過程中，能夠通過其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，體會(huì)各族人民對(duì)生活的熱愛，形成珍惜幸福生活的情感。

二、利用合唱教學(xué)提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

從職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)角度分析，通常情況下職業(yè)院校音樂專業(yè)的學(xué)生在未來的就業(yè)方向有三類，分別為：在文藝公司從事舞臺(tái)表演工作、在學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)從事教師工作、在文化部門從事演出策劃工作。無論以上哪一類就業(yè)方向均要求學(xué)生具備豐富的音樂藝術(shù)與合唱指揮理論知識(shí)、合唱專業(yè)技能、優(yōu)秀的舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、合唱舞臺(tái)編排創(chuàng)新能力、合唱舞臺(tái)運(yùn)作能力等職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，部分職業(yè)院校在合唱教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以知識(shí)灌輸型的教學(xué)方式為主，在課堂上傳授合唱課程理論知識(shí)。部分教師過于依賴教材，只對(duì)教科書中的合唱理論知識(shí)進(jìn)行講解，不能有效地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際場(chǎng)景中，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。且在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地的限制，教師無法根據(jù)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)展開有針對(duì)性的分類教學(xué)。此外，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及合唱技能掌握水平進(jìn)行統(tǒng)籌考量，降低了合唱教學(xué)的質(zhì)量。為充分發(fā)揮合唱教學(xué)的價(jià)值和作用，職業(yè)院校應(yīng)制定利用合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)策略。

1.構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)方法

構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)方法對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要[8-9]。針對(duì)職業(yè)院校合唱教學(xué)方法不科學(xué)的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)教融合的發(fā)展特征與發(fā)展趨勢(shì)，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的合唱教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法。首先，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)主體，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式[10]。教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，在課堂教學(xué)中重視音樂相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，并將現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式與當(dāng)前迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，采用多種教學(xué)方法，如網(wǎng)絡(luò)合唱教學(xué)、合唱探究式教學(xué)以及合唱合作教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與積極性。其次，依據(jù)學(xué)生喜好進(jìn)行合唱教學(xué)。教師在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生思想、課堂表現(xiàn)與日常行為的動(dòng)態(tài)變化，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[11]。為此，教師可對(duì)班級(jí)學(xué)生的音樂喜好與音樂審美進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果不斷調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)模式，豐富合唱教學(xué)內(nèi)容與形式。教師可在傳統(tǒng)合唱曲目的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，添加一些符合學(xué)生審美需求的合唱曲目，以貼近學(xué)生的生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以在教學(xué)前與教學(xué)后，布置合唱練習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生自行選擇合唱曲目，進(jìn)行小組合唱練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的合唱音樂作品。在課下合唱練習(xí)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)情況與學(xué)生合唱水平，對(duì)各個(gè)小組的合唱練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生選擇曲目作品的主題、背景，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中存在的問題，為后續(xù)的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，掌握合唱技巧。再次，組織豐富多彩的合唱活動(dòng)。職業(yè)院校可定期開展以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的與合唱教學(xué)、音樂教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)以及比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合唱表演中，挖掘職業(yè)院校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛力，從而提高合唱教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，職業(yè)院校還可以將社團(tuán)活動(dòng)作為職業(yè)院校合唱教學(xué)的第二課堂，吸引學(xué)生積極參與到合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中?？傊跇?gòu)建融入職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)方法的過程中，職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合音樂藝術(shù)專業(yè)的特色，根據(jù)職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展的自主規(guī)劃與教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生未來就業(yè)的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。最后，創(chuàng)建交流平臺(tái)。職業(yè)院?？赏ㄟ^創(chuàng)建合唱教學(xué)合作平臺(tái)，使師師之間、生生之間、師生之間可以進(jìn)行交流溝通，分享合唱教學(xué)與合唱學(xué)習(xí)中存在的問題與優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，通過相互探討制定有效的問題解決方案。

2.設(shè)計(jì)融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)體系

職業(yè)院校應(yīng)建立融合職業(yè)素養(yǎng)、與產(chǎn)教融合相符、適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)技術(shù)技能發(fā)展的合唱教學(xué)體系，增強(qiáng)合唱教學(xué)的規(guī)范性與系統(tǒng)性[12]。職業(yè)院校應(yīng)以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心內(nèi)容，制定合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方案，編寫與其相符的教材，豐富合唱教學(xué)資源。職業(yè)院校還應(yīng)引導(dǎo)合唱教學(xué)專業(yè)教師以融合職業(yè)素養(yǎng)的教材內(nèi)容為主，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校應(yīng)基于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求，設(shè)置合唱教學(xué)專業(yè)課程?？茖W(xué)合理地進(jìn)行合唱教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與課時(shí)安排，對(duì)融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果提升意義重大。專業(yè)課程設(shè)置不合理，可能導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向出現(xiàn)偏差，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程不符合學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的需求。此外，職業(yè)院校應(yīng)在合唱教學(xué)課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，督促教師以豐富多彩的合唱教學(xué)內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正領(lǐng)會(huì)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并在潛移默化中提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.整合融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)資源

職業(yè)院校的教育教學(xué)具有較強(qiáng)的職業(yè)指向性，對(duì)培養(yǎng)與提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用[13-14]。當(dāng)前，部分職業(yè)院校在合唱教學(xué)過程中，融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)資源不足，不利于提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為此，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)資源的整合，結(jié)合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征，遵循教學(xué)資源的交互規(guī)律，將相關(guān)教學(xué)資源整合為能夠提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育教學(xué)載體，為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)較高的技術(shù)技能人才提供基礎(chǔ)保障。融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學(xué)資源整合后，一方面能夠使職業(yè)院校的合唱教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，符合職業(yè)崗位的發(fā)展需求，另一方面對(duì)職業(yè)院校的育人工作有較大的幫助，有利于針對(duì)企業(yè)崗位的需求培養(yǎng)出與崗位匹配度較高且職業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的技能型人才，提升人才培養(yǎng)的效果。

4.提高合唱教師的教學(xué)能力

優(yōu)秀的合唱教學(xué)師資隊(duì)伍是合唱教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教師作為職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路者，提升自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力，有利于提高合唱教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。但當(dāng)前部分職業(yè)院校合唱課程專業(yè)師資力量相對(duì)較弱，教師職業(yè)素養(yǎng)不足，很少將合唱教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高聯(lián)系在一起，這不僅造成了合唱教學(xué)質(zhì)量不高，而且制約了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。為此，職業(yè)院校應(yīng)注重開展合唱教學(xué)師資力量建設(shè)，通過集體備課、培訓(xùn)、研修等方式提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。具體來說，職業(yè)院?？梢远ㄆ诮M織合唱教學(xué)教師對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，共同做好教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而全面提高課堂合唱教學(xué)的效率與質(zhì)量。職業(yè)院校還可定期開展合唱教學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)與講座活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的優(yōu)秀教師與合唱界知名專家，到校內(nèi)對(duì)教師的合唱教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，指出教師教學(xué)中存在的問題與不足，并幫助其改正。與此同時(shí)，職業(yè)院?？擅磕暝谛?nèi)選派優(yōu)秀的合唱教師參加合唱藝術(shù)研修，全面開闊教師的視野，提升教師的教學(xué)水平與指導(dǎo)能力，以充分發(fā)揮職業(yè)院校合唱教學(xué)在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、藝術(shù)審美能力等方面的作用。

三、結(jié)語

合唱教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，而且有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力、心理健康水平，從而為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。為了解決當(dāng)前職業(yè)院校合唱教學(xué)方法與教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過程中無法有效地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的問題，教師要在傳統(tǒng)合唱教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)以及職業(yè)院校學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，探索以合唱教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)策略，提升學(xué)生的音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力以及音樂創(chuàng)作能力，使學(xué)生積極參與合唱教學(xué)，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升提供必要的保障。

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Research on Improving Students Professional Literacy through Chorus Teaching in Vocational Colleges

Duan Yuyu

（Baoji Railway Technician College， Shaanxi Province， Baoji 721000， China）

Abstract： Vocational colleges should fully explore the relationship between music and art education and professional core competencies， make reasonable use of choir teaching to cultivate students artistic creativity， aesthetic awareness， and cooperation ability， promote the development of students thinking， help students establish self-confidence， cultivate students sentiment， and achieve the goal of improving students professional literacy， thereby cultivating high-quality music talents needed by society. Vocational college choir teaching should be based on employment， with the core goal of improving students professional literacy. By constructing choir teaching methods that integrate professional literacy， designing choir teaching content that integrates professional literacy， and integrating choir teaching resources that integrate professional literacy， a new choir teaching strategy to enhance students professional literacy can be formed， thus achieving the goal of improving students professional literacy in multiple directions and dimensions.

Key words： higher vocationalcolleges；professionalcompetence；choralteaching； musiceducation；integrated development