段昱昱

摘要：職業(yè)院校充分挖掘音樂藝術教育與職業(yè)核心素養(yǎng)之間的關聯(lián)，合理利用合唱教學培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力、審美意識、合作能力，并促進學生思維的發(fā)展，幫助學生樹立自信心，陶冶學生的情操，有利于實現(xiàn)提升學生職業(yè)素養(yǎng)的目標，從而培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)音樂人才。職業(yè)院校合唱教學應基于就業(yè)，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為核心目標，通過構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學方法、設計融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學體系、整合融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學資源，提升合唱教師的教學能力，形成新的合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)策略，從而多方位、多維度地實現(xiàn)提升學生職業(yè)素養(yǎng)的目標。

關鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)素養(yǎng)；合唱教學；音樂教育；融合發(fā)展

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）28-0013-04

在產(chǎn)教融合發(fā)展的背景下，職業(yè)院校既要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與職業(yè)本領，又要重視學生的情感、態(tài)度以及價值觀的變化，這是因為學生具備積極向上的情感與態(tài)度，能夠顯著提升其心理健康水平、學習興趣與學習效率。合唱教學能夠為職業(yè)院校學生充分提供自我發(fā)展的空間，屬于藝術教育與素質(zhì)教育的組成部分，對學生提升職業(yè)素養(yǎng)有一定的作用[1]。職業(yè)院校可以利用合唱教學提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，充分挖掘合唱教學與職業(yè)素養(yǎng)之間存在的關聯(lián)，合理發(fā)揮合唱教學培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的作用[2]。但現(xiàn)階段，部分職業(yè)院校的合唱教學仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學模式，即采用教師傳授、學生被動接受知識的模式，課堂教學氛圍相對枯燥，無法激發(fā)學生對音樂的學習興趣，使學生的學習注意力難以集中。為此，本文在傳統(tǒng)職業(yè)院校合唱教學模式與方法的基礎上，結(jié)合當前的教育教學發(fā)展趨勢，針對如何通過合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)進行研究，以期為促進職業(yè)院校學生的全方位發(fā)展提供一定幫助。

一、利用合唱教學提升職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢

職業(yè)院校合唱教學能通過普及合唱基本知識與相關原理、合唱欣賞與評價，全方位、多維度地塑造學生，進而引導學生德、智、體、美、勞多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。將藝術教學與專業(yè)技能教學有效地融合在一起，有利于培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)工作崗位相符的專業(yè)技能人才，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力、音樂素養(yǎng)、審美意識，提升學生的團隊協(xié)作能力與社會交際能力[3]。

1.職業(yè)院校比較重視合唱教學

現(xiàn)階段，很多職業(yè)院校合唱教學日益成熟，且有充足的教學資源支持，教學硬件設施設備較先進，合唱場館專業(yè)[4]。一些職業(yè)院校的音樂教學模式逐漸完善，很多教師對合唱教學方法與模式的認知水平較高，能夠有效運用合唱教學提高音樂教學的質(zhì)量與水平，且學生參與興趣較強，能夠充分發(fā)揮合唱教學的作用。一些職業(yè)院校對合唱教學重視程度較高，認為合唱教學與提升職業(yè)素養(yǎng)之間存在較大的關聯(lián)，開展合唱教學活動有利于提升學生職業(yè)素養(yǎng)[5-6]。且一些職業(yè)院校的合唱教學重點明確，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為核心目標，將合唱教學重點放在了理論知識與合唱技能上，并在其中滲透職業(yè)素養(yǎng)，與合唱相關的課程設置相對完善，課時設定也能夠滿足學生學習需求[7]。這樣，有利于通過合唱教學潛移默化地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生掌握專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，真正發(fā)揮合唱教學提高學生職業(yè)素養(yǎng)的作用。

2.教學內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)匹配度較高

基于合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)的角度來看，職業(yè)院校合唱教材中的教學內(nèi)容具有較強的專業(yè)性，能夠全方位、多維度地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)?；诼殬I(yè)院校的音樂教學角度來看，教材中的教學內(nèi)容時效性較強，知識能夠做到全面覆蓋，教學內(nèi)容與知識點能夠做到及時更新。此外，合唱教學內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的契合度較高，有利于職業(yè)院校合唱教學的長遠發(fā)展，提高職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力，幫助學生將所學知識應用到未來的工作崗位中，滿足企業(yè)對技能型與綜合型人才的需求。

3.有利于學生核心素養(yǎng)的全面提高

首先，合唱教學有利于開闊學生的思維。學生在合唱歌曲的學習過程中，思維能逐漸從低階向高階發(fā)展，也就是從認識表層逐漸走向深入，從單純掌握演唱技巧過渡到對作品的深入理解。這有利于學生批判性思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學生形成較高的職業(yè)素養(yǎng)。其次，合唱教學有利于幫助學生樹立職業(yè)信心。在合唱訓練中，學生為了合唱效果能夠更加刻苦地訓練，提高自身的演唱能力。此外，通過與同學共同訓練和表演，能降低站上舞臺的恐懼感，逐步樹立自信，形成更加成熟的表演風格。再次，合唱教學有利于促進學生的職業(yè)合作。在合唱過程中，學生不僅要注意自身的節(jié)奏、音準、呼吸，還要和自己聲部以及其他聲部的同學完美契合，聽從指揮，做到節(jié)奏統(tǒng)一、呼吸統(tǒng)一、聲音位置保持一致、情緒飽滿一致，才能達到更好的合唱效果，因此不僅要學會與同學配合，共同提高，還要有大局觀和團隊意識，這有利于合作能力和實踐能力等職業(yè)素養(yǎng)的提高，也有利于學生未來更好地融入集體。最后，合唱教學有利于陶冶學生的職業(yè)品德。通常來說，合唱作品都是一些旋律優(yōu)美、有豐富思想內(nèi)涵的歌曲。因此，學生在合唱過程中能不斷提高審美能力和藝術表現(xiàn)力，并在作品的熏陶下陶冶情操，形成較好的個人修養(yǎng)。例如，學生在合唱紅歌的過程中，能夠通過其旋律、歌詞體會作品的內(nèi)涵，并在反復練習中升華情感，接受愛國主義教育；學生在合唱民族歌曲的過程中，能夠通過其獨特的表現(xiàn)形式，體會各族人民對生活的熱愛，形成珍惜幸福生活的情感。

二、利用合唱教學提升職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的策略

從職業(yè)院校學生就業(yè)角度分析，通常情況下職業(yè)院校音樂專業(yè)的學生在未來的就業(yè)方向有三類，分別為：在文藝公司從事舞臺表演工作、在學?；蚪逃龣C構(gòu)從事教師工作、在文化部門從事演出策劃工作。無論以上哪一類就業(yè)方向均要求學生具備豐富的音樂藝術與合唱指揮理論知識、合唱專業(yè)技能、優(yōu)秀的舞臺表現(xiàn)力、團隊協(xié)作能力、合唱舞臺編排創(chuàng)新能力、合唱舞臺運作能力等職業(yè)素養(yǎng)。當前，部分職業(yè)院校在合唱教學中仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，以知識灌輸型的教學方式為主，在課堂上傳授合唱課程理論知識。部分教師過于依賴教材，只對教科書中的合唱理論知識進行講解，不能有效地將理論知識運用于實際場景中，影響了學生對知識的理解。且在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教學時間與場地的限制，教師無法根據(jù)不同類型學生的特點展開有針對性的分類教學。此外，由于學生數(shù)量較多，教師不能及時對學生的學習成果以及合唱技能掌握水平進行統(tǒng)籌考量，降低了合唱教學的質(zhì)量。為充分發(fā)揮合唱教學的價值和作用，職業(yè)院校應制定利用合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)的相關策略。

1.構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學方法

構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學方法對提升學生職業(yè)素養(yǎng)至關重要[8-9]。針對職業(yè)院校合唱教學方法不科學的問題，筆者認為應結(jié)合當前產(chǎn)教融合的發(fā)展特征與發(fā)展趨勢，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為主要目標，對現(xiàn)有的合唱教學方法進行改革創(chuàng)新，構(gòu)建融合職業(yè)素養(yǎng)的教學方法。首先，應當明確教學主體，改變傳統(tǒng)填鴨式教學模式[10]。教師應重視學生的學習感受，在課堂教學中重視音樂相關知識的教學，并將現(xiàn)有的課堂教學模式與當前迅速發(fā)展的計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術相融合，采用多種教學方法，如網(wǎng)絡合唱教學、合唱探究式教學以及合唱合作教學等，調(diào)動學生學習的參與性與積極性。其次，依據(jù)學生喜好進行合唱教學。教師在對教學環(huán)節(jié)進行相關設計時，應結(jié)合職業(yè)院校學生思想、課堂表現(xiàn)與日常行為的動態(tài)變化，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為目標，有針對性地進行課堂教學設計[11]。為此，教師可對班級學生的音樂喜好與音樂審美進行調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果不斷調(diào)整教學方法與教學模式，豐富合唱教學內(nèi)容與形式。教師可在傳統(tǒng)合唱曲目的基礎上，結(jié)合時代發(fā)展特征，添加一些符合學生審美需求的合唱曲目，以貼近學生的生活，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師還可以在教學前與教學后，布置合唱練習任務，組織學生自行選擇合唱曲目，進行小組合唱練習，鼓勵學生嘗試不同風格的合唱音樂作品。在課下合唱練習中，教師應結(jié)合教學情況與學生合唱水平，對各個小組的合唱練習進行指導，充分考慮學生選擇曲目作品的主題、背景，采用循序漸進的指導方式，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)練習中存在的問題，為后續(xù)的課堂教學打好基礎，同時使學生學會合作，掌握合唱技巧。再次，組織豐富多彩的合唱活動。職業(yè)院校可定期開展以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為目標的與合唱教學、音樂教育相關的實踐活動以及比賽，鼓勵學生參與到合唱表演中，挖掘職業(yè)院校學生的音樂學習潛力，從而提高合唱教學的實效性。除此之外，職業(yè)院校還可以將社團活動作為職業(yè)院校合唱教學的第二課堂，吸引學生積極參與到合唱教學實踐活動中。總之，在構(gòu)建融入職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學方法的過程中，職業(yè)院校應結(jié)合音樂藝術專業(yè)的特色，根據(jù)職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展的自主規(guī)劃與教學特點，從學生未來就業(yè)的角度出發(fā)，進行教學方法的設計，以此實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。最后，創(chuàng)建交流平臺。職業(yè)院?？赏ㄟ^創(chuàng)建合唱教學合作平臺，使師師之間、生生之間、師生之間可以進行交流溝通，分享合唱教學與合唱學習中存在的問題與優(yōu)秀的經(jīng)驗，通過相互探討制定有效的問題解決方案。

2.設計融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學體系

職業(yè)院校應建立融合職業(yè)素養(yǎng)、與產(chǎn)教融合相符、適應新時代職業(yè)技術技能發(fā)展的合唱教學體系，增強合唱教學的規(guī)范性與系統(tǒng)性[12]。職業(yè)院校應以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為核心內(nèi)容，制定合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)的方案，編寫與其相符的教材，豐富合唱教學資源。職業(yè)院校還應引導合唱教學專業(yè)教師以融合職業(yè)素養(yǎng)的教材內(nèi)容為主，對教材內(nèi)容進行拓展與延伸，對專業(yè)技能培養(yǎng)方式進行相應的改革。在此基礎上，職業(yè)院校應基于提升學生職業(yè)素養(yǎng)的需求，設置合唱教學專業(yè)課程。科學合理地進行合唱教學專業(yè)課程設置與課時安排，對融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學質(zhì)量與教學效果提升意義重大。專業(yè)課程設置不合理，可能導致教學目標與教學方向出現(xiàn)偏差，教學內(nèi)容與教學進程不符合學生提升職業(yè)素養(yǎng)的需求。此外，職業(yè)院校應在合唱教學課程教學中強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，督促教師以豐富多彩的合唱教學內(nèi)容與形式設計課堂教學思路，使學生在學習過程中能夠真正領會職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并在潛移默化中提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.整合融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學資源

職業(yè)院校的教育教學具有較強的職業(yè)指向性，對培養(yǎng)與提升學生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用[13-14]。當前，部分職業(yè)院校在合唱教學過程中，融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學資源不足，不利于提升教學質(zhì)量與學生的職業(yè)素養(yǎng)。為此，職業(yè)院校應加強融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學資源的整合，結(jié)合學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征，遵循教學資源的交互規(guī)律，將相關教學資源整合為能夠提升學生職業(yè)素養(yǎng)的教育教學載體，為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)較高的技術技能人才提供基礎保障。融合職業(yè)素養(yǎng)的合唱教學資源整合后，一方面能夠使職業(yè)院校的合唱教學活動、教學內(nèi)容與市場接軌，符合職業(yè)崗位的發(fā)展需求，另一方面對職業(yè)院校的育人工作有較大的幫助，有利于針對企業(yè)崗位的需求培養(yǎng)出與崗位匹配度較高且職業(yè)素養(yǎng)較強的技能型人才，提升人才培養(yǎng)的效果。

4.提高合唱教師的教學能力

優(yōu)秀的合唱教學師資隊伍是合唱教學質(zhì)量的重要保障，教師作為職業(yè)院校學生學習的領路者，提升自身的教學水平與教學能力，有利于提高合唱教學效果，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。但當前部分職業(yè)院校合唱課程專業(yè)師資力量相對較弱，教師職業(yè)素養(yǎng)不足，很少將合唱教學與學生職業(yè)素養(yǎng)的提高聯(lián)系在一起，這不僅造成了合唱教學質(zhì)量不高，而且制約了學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。為此，職業(yè)院校應注重開展合唱教學師資力量建設，通過集體備課、培訓、研修等方式提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。具體來說，職業(yè)院?？梢远ㄆ诮M織合唱教學教師對各個教學環(huán)節(jié)進行分析，鼓勵教師發(fā)表個人觀點，共同做好教學環(huán)節(jié)相關的設計，進而全面提高課堂合唱教學的效率與質(zhì)量。職業(yè)院校還可定期開展合唱教學教師培訓活動與講座活動，邀請該領域的優(yōu)秀教師與合唱界知名專家，到校內(nèi)對教師的合唱教學進行指導，指出教師教學中存在的問題與不足，并幫助其改正。與此同時，職業(yè)院?？擅磕暝谛?nèi)選派優(yōu)秀的合唱教師參加合唱藝術研修，全面開闊教師的視野，提升教師的教學水平與指導能力，以充分發(fā)揮職業(yè)院校合唱教學在提升學生職業(yè)素養(yǎng)、藝術審美能力等方面的作用。

三、結(jié)語

合唱教學不僅有利于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力，而且有利于提高學生的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力、心理健康水平，從而為學生快速適應社會生活做好準備。為了解決當前職業(yè)院校合唱教學方法與教學模式在實際應用過程中無法有效地提升學生職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的問題，教師要在傳統(tǒng)合唱教學的基礎上，結(jié)合當前教育教學發(fā)展趨勢以及職業(yè)院校學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，探索以合唱教學提升學生職業(yè)素養(yǎng)的相關策略，提升學生的音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力以及音樂創(chuàng)作能力，使學生積極參與合唱教學，從而為實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升提供必要的保障。

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Research on Improving Students Professional Literacy through Chorus Teaching in Vocational Colleges

Duan Yuyu

（Baoji Railway Technician College， Shaanxi Province， Baoji 721000， China）

Abstract： Vocational colleges should fully explore the relationship between music and art education and professional core competencies， make reasonable use of choir teaching to cultivate students artistic creativity， aesthetic awareness， and cooperation ability， promote the development of students thinking， help students establish self-confidence， cultivate students sentiment， and achieve the goal of improving students professional literacy， thereby cultivating high-quality music talents needed by society. Vocational college choir teaching should be based on employment， with the core goal of improving students professional literacy. By constructing choir teaching methods that integrate professional literacy， designing choir teaching content that integrates professional literacy， and integrating choir teaching resources that integrate professional literacy， a new choir teaching strategy to enhance students professional literacy can be formed， thus achieving the goal of improving students professional literacy in multiple directions and dimensions.

Key words： higher vocationalcolleges；professionalcompetence；choralteaching； musiceducation；integrated development