摘要：大學(xué)生對新媒體的使用行為和習(xí)慣是一個復(fù)雜而多元化的過程，受到多種因素的影響。對于大學(xué)生新媒體使用行為存在的問題，需要家庭、學(xué)校、社會等多方面共同努力，加強對大學(xué)生新媒體使用的監(jiān)管和教育，增強其新媒體素養(yǎng)和安全意識。同時也需要加強對大學(xué)生心理健康的關(guān)注和支持，幫助他們更好地應(yīng)對新媒體帶來的挑戰(zhàn)。本文對大學(xué)生新媒體使用行為進行深入研究，有助于了解其使用特點、影響因素、心理機制等方面，提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，促進其健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；使用行為；健康成長

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。大學(xué)生新媒體的使用行為和習(xí)慣對其學(xué)習(xí)、社交、心理健康等方面產(chǎn)生了重要的影響。2019年中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展研究報告顯示，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體的主要使用者，占比高達80%以上。2020年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，大學(xué)生使用手機上網(wǎng)的時間最長，平均每天使用手機上網(wǎng)達到4.8小時。2021年艾瑞咨詢發(fā)布的 《2021年中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為洞察報告》顯示，大學(xué)生使用手機上網(wǎng)的比例高達95.1%，而使用電腦上網(wǎng)的比例則只有35.6%，截至2020年底，中國大學(xué)生社交媒體用戶規(guī)模達到2.81億，占總用戶數(shù)的30.2%。該報告還顯示，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體的時間主要集中在晚上和周末，其中晚上11點至凌晨1點是使用高峰期。大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒體的主要目的是獲取信息、社交和娛樂，其中社交成為大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒體最主要的原因。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體的主要使用者之一，他們越來越傾向于使用手機上網(wǎng)，并主要使用網(wǎng)絡(luò)媒體進行信息獲取、社交和娛樂。另外，2021年中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用調(diào)查報告顯示，大學(xué)生在社交媒體上的主要行為包括瀏覽動態(tài)、發(fā)布動態(tài)、評論點贊、分享轉(zhuǎn)發(fā)等。

一、大學(xué)生新媒體使用行為的特點

大學(xué)生是新媒體的主要用戶群體之一，他們對新媒體的使用非常頻繁。他們會使用新媒體來獲取信息、娛樂、社交等。[1]在他們的日常生活中，新媒體已經(jīng)成為不可或缺的一部分，他們的新媒體使用行為具有一些明顯的特點。

大學(xué)生喜歡使用多個社交媒體平臺，以滿足不同的需求和社交圈子。比如，他們可能在微信上和家人、老師、同學(xué)保持聯(lián)系，同時在微博上關(guān)注偶像、明星、網(wǎng)紅等，還會在抖音上觀看短視頻。

短視頻已成為大學(xué)生主要的娛樂方式之一。他們喜歡通過短視頻了解時下的流行文化和潮流，也喜歡創(chuàng)作自己的短視頻并分享給朋友。

社交互動是大學(xué)生新媒體使用行為的重要特點。他們喜歡通過社交媒體與朋友、同學(xué)、偶像等進行互動，分享生活、感受和見解。這種社交互動也帶來了一定的影響力，有些大學(xué)生甚至成為社交媒體上的網(wǎng)紅或者KOL。

此外，大學(xué)生更注重個性化和私人化的需求。他們會選擇關(guān)注和參與與自己興趣相關(guān)的社交媒體內(nèi)容和話題，如音樂、電影、游戲、美食等。同時，他們也更加注重隱私保護，會更加謹(jǐn)慎地管理自己的社交媒體賬號和信息。

二、大學(xué)生新媒體使用行為的影響因素

大學(xué)生在新媒體上的使用行為和習(xí)慣受到多種因素的影響，可以分為內(nèi)部因素和外部因素。

（一）內(nèi)部因素

從大學(xué)生自身的影響因素來看，性別、年齡、專業(yè)、地區(qū)等因素會對大學(xué)生新媒體使用行為產(chǎn)生影響。此外，個人心理特征、社會環(huán)境、家庭教育等因素也會對大學(xué)生新媒體使用行為產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生的新媒體使用行為存在性別差異，女性更喜歡使用社交媒體平臺與朋友和家人交流，而男性則更傾向于使用新聞和信息類應(yīng)用程序。[2]女性更傾向于使用視覺和情感化的內(nèi)容，如圖片和視頻，而男性則更喜歡使用文字和數(shù)據(jù)。此外，女性也更可能使用社交媒體平臺尋求支持和建立社交關(guān)系，而男性則更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)游戲來放松和娛樂。

這些性別差異可能與不同性別的社會角色和期望有關(guān)。例如，女性可能更注重社交關(guān)系和情感連接，而男性可能更注重競爭和成就。這些性別差異可能受到社會和文化因素的影響，如性別角色和社會期望。此外，不同的社會和文化環(huán)境也可能影響到不同性別的新媒體使用行為。

（二）外部因素

從新媒體平臺來看，大學(xué)生在新媒體上的使用行為與匿名性有一定關(guān)聯(lián)。匿名性可以讓用戶更自由地表達自己的觀點和情感，如匿名在社交平臺上發(fā)布一些不便公開的言論或分享一些敏感信息。此外，匿名性還可以讓用戶更容易參與一些敏感話題的討論，如政治、性別、宗教等話題，從而促進社會輿論的多元化和自由化，進而實現(xiàn)自己所謂的自我實現(xiàn)的目的。[3]

大學(xué)生通常是數(shù)字原住民，他們成長于數(shù)字化時代，習(xí)慣于使用新媒體進行學(xué)習(xí)、娛樂和社交，社交媒體平臺通常會提供積極反饋，如點贊和評論，這些反饋可以增強大學(xué)生的自尊心和滿足感，從而促使他們繼續(xù)使用社交媒體。

三、大學(xué)生新媒體使用行為的心理機制

大學(xué)生在新媒體上的使用行為和習(xí)慣涉及一定的心理機制，與個體心理特征、情感需求、認(rèn)知偏差等因素密切相關(guān)。

（一）社交需求

大學(xué)生處于社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要時期，他們面臨著許多社交需求。新媒體提供了一種方便、快捷、低成本的社交方式，可以幫助大學(xué)生擴大社交圈子、與朋友保持聯(lián)系、交流感受等。[4]通過社交媒體，大學(xué)生可以獲得更多的社交認(rèn)同感和滿足感，同時也可以獲得更多的社會支持和資源。

（二）信息需求

大學(xué)生是信息獲取的主要群體之一，他們需要獲取各種信息來滿足學(xué)業(yè)和生活需求。新媒體提供了一個便捷、快速、實時的信息獲取渠道，可以幫助大學(xué)生獲取各種學(xué)術(shù)資訊、職業(yè)信息、時事新聞等。通過新媒體，大學(xué)生可以更好地了解社會、擴展知識面、提高競爭力。

（三）娛樂需求

大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也需要娛樂和放松。新媒體提供了大量的娛樂內(nèi)容，如短視頻、音樂、游戲等。這些內(nèi)容可以滿足大學(xué)生的娛樂需求，同時也可以提高他們的情感體驗和幸福感。

（四）自我表達需求

大學(xué)生希望通過新媒體來表達自己的意見和觀點，展示自己的個性和才華，獲得他人的認(rèn)可和贊同。通過社交媒體，大學(xué)生可以發(fā)布自己的文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，表達自己的情感和思想。這種自我表達需求可以增強大學(xué)生的自尊心和自信心，同時也可以擴展他們的社交圈子和影響力。

（五）消費需求

大學(xué)生也是消費者的一部分，他們希望通過新媒體來獲取購物資訊、優(yōu)惠信息等，進行線上購物和消費。通過電商平臺和社交媒體，大學(xué)生可以獲取各種商品信息、價格比較、用戶評價等，同時也可以享受線上購物的便利和優(yōu)惠，這些心理機制相互作用，并且會隨著時間和環(huán)境變化而發(fā)生變化。

四、正確引導(dǎo)大學(xué)生意見表達

大學(xué)生在新媒體上的自我實現(xiàn)表現(xiàn)為通過自我表達、自我教育、自我娛樂和自我管理等行為，獲得社交認(rèn)同感、成就感、滿足感、知識水平提升和技能提高等正面效果。然而大學(xué)生在新媒體上的使用行為也可能導(dǎo)致空虛自我。比如，過度依賴新媒體平臺，缺乏面對面的社交交往和情感溝通，導(dǎo)致孤獨感和無助感的加劇；過度沉迷于游戲、短視頻等娛樂內(nèi)容，導(dǎo)致時間浪費和學(xué)業(yè)壓力增加，引發(fā)焦慮和抑郁等負面情緒。[5]因此，大學(xué)生在新媒體的使用上應(yīng)該注意平衡，既要充分發(fā)揮新媒體的積極作用，又要避免陷入負面情緒和行為。具體來說，可以采取以下措施進行正確引導(dǎo)。

（一）強化法律法規(guī)意識

首先，大學(xué)生應(yīng)該了解社交媒體的法律法規(guī)。例如，他們應(yīng)該知道社交媒體上發(fā)布的內(nèi)容是否會侵犯他人的隱私權(quán)或知識產(chǎn)權(quán)。此外，他們還應(yīng)該明白在社交媒體上發(fā)布的言論是否會觸犯法律法規(guī)，如涉及誹謗、造謠等行為。

其次，大學(xué)生應(yīng)該注意自己在社交媒體上的言行舉止。他們應(yīng)該遵守社交媒體平臺的規(guī)定，不發(fā)布違法違規(guī)內(nèi)容，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不良行為。同時，他們也應(yīng)該保護自己的個人信息，不輕易透露自己的姓名、電話、地址等敏感信息。引導(dǎo)學(xué)生了解法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，讓他們知道在社交媒體上發(fā)布違法違規(guī)內(nèi)容的嚴(yán)重后果，從而增強他們的法律法規(guī)意識。

最后，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會維護自己的合法權(quán)益。如果在社交媒體上遭遇侵權(quán)行為，他們應(yīng)該及時采取相應(yīng)的措施，如向平臺投訴、尋求法律援助等。同時，他們也應(yīng)該學(xué)會如何處理與他人的糾紛，避免因言論引發(fā)不必要的爭端。

因此，培養(yǎng)大學(xué)生社交媒體使用法律法規(guī)意識是非常必要的，只有通過加強法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)和風(fēng)險意識，才能更好地保護自己的合法權(quán)益，避免因社交媒體使用而帶來的不良后果。[6]

（二）培養(yǎng)批判性思維和判斷能力

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維和判斷能力，讓他們能夠辨別虛假信息、夸大事實、歪曲事實等情況，從而在社交媒體上進行理性、客觀的意見表達。這些能力不僅能夠幫助大學(xué)生更好地理解和分析信息，還能夠幫助他們在復(fù)雜的現(xiàn)實環(huán)境中做出明智的決策。

首先，需要教育大學(xué)生如何辨別信息的真假。在社交媒體上，存在著大量的虛假信息和謠言，如果大學(xué)生不能正確地辨別信息的真假，就容易被誤導(dǎo)和欺騙。因此，需要教育大學(xué)生如何從多個來源獲取信息，并通過比較和分析來判斷信息的真實性。同時，還需要教育大學(xué)生如何辨別信息來源的可信度，以便他們能夠從可信的來源獲取真實的信息。

其次，需要培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維。批判性思維是指對信息進行深入分析和評估的能力。在社交媒體上，存在著大量的信息和觀點，如果大學(xué)生不能正確地評估這些信息和觀點的價值和可信度，就容易被誤導(dǎo)和欺騙。因此，需要培養(yǎng)大學(xué)生對信息和觀點進行批判性思考的能力，以便他們能夠更好地理解和評估社交媒體上的信息和觀點。

最后，需要教育大學(xué)生如何保護自己的隱私和安全。在社交媒體上，存在著一些潛在的隱私和安全問題，如果大學(xué)生不能正確地保護自己的隱私和安全，就容易遭受到一些不必要的損失。因此，需要教育大學(xué)生如何進行隱私設(shè)置、如何避免點擊惡意鏈接、如何避免泄露個人信息等方面的知識和技能。

（三）培養(yǎng)社交媒體素養(yǎng)

社交媒體上的言論和行為往往會產(chǎn)生不良影響，甚至?xí)€人形象和社會形象造成負面影響。引導(dǎo)學(xué)生了解社交媒體的規(guī)則和特點，讓他們知道如何正確使用社交媒體，如何保護自己的個人信息和隱私，從而提高他們的社交媒體素養(yǎng)。

首先，大學(xué)生應(yīng)該明確自己在社交媒體上的行為準(zhǔn)則。他們應(yīng)該遵守社交媒體的規(guī)則和法律法規(guī)，不發(fā)布不良信息和言論，不侵犯他人權(quán)益。同時，大學(xué)生應(yīng)該保持良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，不惡意攻擊他人，不引起爭議和紛爭。

其次，大學(xué)生應(yīng)該注重自我保護。他們應(yīng)該保護自己的隱私和個人信息，不隨意透露個人身份和聯(lián)系方式。同時，大學(xué)生應(yīng)該警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問題，保持警惕和謹(jǐn)慎。

最后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與有益的社交媒體活動。他們可以參與志愿者活動等社會公益性活動，積極傳播正能量。同時，大學(xué)生還可以參與學(xué)術(shù)討論、文化交流等有益的社交媒體活動，提高自己的知識水平和文化素養(yǎng)。[7]

（四）加強思想教育

正確引導(dǎo)大學(xué)生在社交媒體上進行有序、理性的意見表達非常重要。需要加強對大學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提高他們的社交媒體素養(yǎng)和意識，讓他們了解社交媒體的規(guī)則和法律法規(guī)，并且培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，以便更好地進行有序、理性的意見表達。

五、結(jié)束語

大學(xué)生的新媒體使用行為和習(xí)慣是一個復(fù)雜而多元化的過程，受到多種因素的影響。對于大學(xué)生新媒體使用行為存在的問題，需要家庭、學(xué)校、社會等多方面共同努力，加強對大學(xué)生新媒體使用的監(jiān)管和教育，提高其新媒體素養(yǎng)和安全意識。同時也需要加強對大學(xué)生心理健康的關(guān)注和支持，幫助他們更好地應(yīng)對新媒體帶來的挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)大學(xué)生使用新媒體時，需要平衡自由和責(zé)任，教育他們?nèi)胬斫庑旅襟w平臺使用行為，并提醒他們要遵守社交媒體平臺的規(guī)則和法律法規(guī)，不發(fā)布違法、違規(guī)或不當(dāng)?shù)难哉摵托畔?。同時，社交媒體平臺也應(yīng)該加強管理和監(jiān)督，建立健全的用戶管理機制，規(guī)范用戶行為，保護用戶權(quán)益和社會公共利益。

參考文獻：

[1] 陳妍.大學(xué)生新媒體使用行為研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2018.

[2] 王慧娟，劉旭，李曉燕.匿名性對網(wǎng)絡(luò)社交行為的影響[J].情報雜志，2019（07）：99-105.

[3] 肖寧.匿名性對網(wǎng)絡(luò)社交行為的影響及其監(jiān)管研究[J].現(xiàn)代傳播（學(xué)術(shù)版），2018（08）：138-139.

[4] 郭偉，趙娜.大學(xué)生新媒體使用行為研究綜述[J].情報科學(xué)，2019，37（7）：1-8.

[5] 王莉.大學(xué)生新媒體使用行為及其影響因素研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2019.

[6] 王丹.大學(xué)生新媒體使用行為的影響因素研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020.

[7] 李慧，王曉蕾.大學(xué)生新媒體使用行為的特點及其影響因素[J].新聞與傳播研究，2019（5）：96-101.

課題項目：“高校學(xué)生新媒體使用行為與意見表達研究” （項目編號：YNTZ2021002）。

作者簡介： 劉亮亮，男，漢族，河南平頂山人，碩士，助教，研究方向：GIS空間分析及數(shù)據(jù)建模、體育大數(shù)據(jù)分析。