彭雪婷

摘 要：高校輔導(dǎo)員政策功能建構(gòu)是黨和國家根據(jù)時代的發(fā)展變化，及時吸收黨的創(chuàng)新理論，不斷完善高校輔導(dǎo)員政策，促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的過程。中國特色社會主義進入新時代，高校輔導(dǎo)員政策功能建構(gòu)要緊密圍繞黨的歷史使命，緊扣培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持把隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅持扎根中國大地彰顯自信，推進高校輔導(dǎo)員政策的創(chuàng)新發(fā)展，從而為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度作出新的更大貢獻。

關(guān)鍵詞：新時代；輔導(dǎo)員政策；功能建構(gòu)；發(fā)展趨勢

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）04-0038-05

高校輔導(dǎo)員政策作為黨和國家規(guī)范與促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要行動方案和實施依據(jù)，它的功能主要是對高校輔導(dǎo)員工作和發(fā)展產(chǎn)生引導(dǎo)、管制和分配作用，而其功能建構(gòu)，則是黨和國家根據(jù)時代的發(fā)展變化，及時吸收黨的創(chuàng)新理論，不斷完善高校輔導(dǎo)員政策，促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的過程。進入新時代，高校思想政治工作必須緊緊圍繞黨和國家的中心工作，緊密圍繞黨的歷史使命，緊扣培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持把隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅持扎根中國大地彰顯自信，推進高校輔導(dǎo)員政策的創(chuàng)新發(fā)展，從而為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度作出新的更大貢獻。

一、緊密圍繞黨的歷史使命

在新時代，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)要以黨的歷史使命為政治基礎(chǔ)，堅持長期功能和階段功能相統(tǒng)一，以“四個偉大”為實施路徑，從而進一步堅定高校輔導(dǎo)員的初心與使命。

（一） 以黨的歷史使命為政治基礎(chǔ)

中國共產(chǎn)黨的歷史使命，是指其在帶領(lǐng)全體中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進程中承擔(dān)的重大任務(wù)和責(zé)任，具有中國特色?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》強調(diào)：“中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命?！盵1]民族復(fù)興不僅使命光榮，而且任務(wù)艱巨。黨要實現(xiàn)的民族復(fù)興，不是口頭上的復(fù)興，而是切切實實體現(xiàn)在各個方面的復(fù)興，其中，高校人才培養(yǎng)就是一項重要任務(wù)。這項任務(wù)最終能否有效完成，關(guān)鍵之一在于高校思想政治工作建設(shè)的怎么樣，而高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的一線人員，其政治素質(zhì)也成為引領(lǐng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵。因此，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)要以新時代黨的歷史使命為政治基礎(chǔ)，通過更完善、更有效的機制加強高校輔導(dǎo)員的政治信仰與政治素質(zhì)建設(shè)，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

（二） 堅持長期功能和階段功能相統(tǒng)一

“歷史使命”是長期使命與階段使命的統(tǒng)一。黨的長期歷史使命是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，但是在不同的發(fā)展階段，黨有不同的階段使命。在新民主主義革命時期和社會主義革命與建設(shè)時期，毛澤東同志指出：“革命與我們共產(chǎn)黨人……一切這些的目的，在于建設(shè)一個中華民族的新社會和新國家。”[2]在改革開放發(fā)展進程中，“使國家富強起來，使人民生活得到改善”是鄧小平同志關(guān)于黨的歷史使命的重要論述。[3]在黨的十六大報告中，江澤民同志明確指出黨要“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”。[4]胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出：“全黨必須更加自覺地把推動經(jīng)濟社會發(fā)展作為深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的第一要義?！盵5]習(xí)近平總書記強調(diào)：“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，總的戰(zhàn)略安排是分兩步走：從二〇二〇年到二〇三五年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；從二〇三五年到本世紀(jì)中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國?！盵6]因此，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，要實現(xiàn)長期功能與階段功能相統(tǒng)一，既要服務(wù)于長期使命，也要與階段使命相匹配，既要服務(wù)于長期人才培養(yǎng)目標(biāo)，也要為階段性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)作貢獻。

（三） 以“四個偉大”為實施路徑

為更好肩負起黨的歷史使命，應(yīng)對新的困難與挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)全國人民在實現(xiàn)偉大夢想的基礎(chǔ)上，提出“四個偉大”的新論斷，強調(diào)全黨只有堅定不移地進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)，才能在中國式現(xiàn)代化的道路上實現(xiàn)偉大夢想，再創(chuàng)黨和國家事業(yè)的新輝煌。新時代，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，要以“四個偉大”為實施路徑。引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員在進行偉大斗爭的過程中，充分發(fā)揚斗爭精神，提高斗爭本領(lǐng)，不僅有膽識、有擔(dān)當(dāng)，敢于斗爭，更懂交流、懂技巧，善于斗爭；在建設(shè)偉大工程的過程中，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，勇于直面問題，堅持全面從嚴(yán)治黨，做一名廉潔向上的共產(chǎn)黨員；在推進偉大事業(yè)的過程中，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；在實現(xiàn)偉大夢想的過程中，堅持以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為原則，努力為強起來的中國作出新貢獻。

二、緊扣教育的根本問題

我們黨適應(yīng)新的時代特征和實踐要求，從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，提出了教育的根本問題。高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)也要緊扣這個根本問題，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員開展育人工作。

（一） 堅持馬克思主義指導(dǎo)

我們黨始終堅持馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，深刻洞察時代發(fā)展與社會進步為人的發(fā)展創(chuàng)造的條件及其提出的新要求。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義及其在中國的發(fā)展，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論指導(dǎo)，為增進全黨全國各族人民團結(jié)統(tǒng)一提供了堅實思想基礎(chǔ)?！盵7]高校輔導(dǎo)員通過組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義特別是中國化時代化的馬克思主義，使學(xué)生掌握馬克思主義理論的基本內(nèi)容，能夠用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題和解決問題，為引導(dǎo)學(xué)生堅持正確政治方向，堅定馬克思主義信仰奠定堅實的思想和理論基礎(chǔ)。因此，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)要進一步堅持馬克思主義指導(dǎo)，多渠道加強高校輔導(dǎo)員思想政治教育理論培訓(xùn)，使其做到“在馬言馬，在馬信馬，在馬用馬”，只有這樣，才能培養(yǎng)一批又一批信仰馬克思主義的優(yōu)秀學(xué)生。

（二） 堅持為黨育人、為國育才

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x高素質(zhì)人才，是國家和民族的長遠發(fā)展大計。在不同的時代條件下，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對于“為黨育人、為國育才”有不同的論述。毛澤東同志提出要培養(yǎng)德育、智育、體育幾個方面都得到發(fā)展，“又紅又?！钡母咚刭|(zhì)人才。鄧小平同志強調(diào)要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。[8]江澤民同志強調(diào)當(dāng)代大學(xué)生要成為“理想遠大、熱愛祖國的人……追求真理、勇于創(chuàng)新的人……德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人……視野開闊、胸懷寬廣的人……知行統(tǒng)一、腳踏實地的人”。[9]胡錦濤同志希望當(dāng)代青年成為“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。[10]習(xí)近平總書記強調(diào)：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[11]“為黨育人、為國育才”是我們黨在教育領(lǐng)域的初心使命，作為中國共產(chǎn)黨重要的思想政治工作政策，黨和國家在推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)中必須牢牢把握這一初心使命，結(jié)合黨和國家人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員始終牢記育人的初心和使命，致力培養(yǎng)服務(wù)于黨和國家事業(yè)發(fā)展的有用之人。

（三） 著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

我們現(xiàn)在培養(yǎng)的大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國夢能否實現(xiàn)。思想政治工作從根本上來講是做人的工作，要把握好培養(yǎng)什么人的問題。黨的二十大報告強調(diào)“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，[12]賦予了新時代高校輔導(dǎo)員新的責(zé)任與使命。黨的二十大報告指出：“青年強，則國家強。當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明……用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！盵13]因此，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)“要著力引導(dǎo)輔導(dǎo)員堅持育人為本、德育為先，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，解放思想，開拓創(chuàng)新，結(jié)合馬克思主義理論的新發(fā)展、中國特色社會主義建設(shè)的新實踐、科學(xué)技術(shù)革命的新成就，以及對大學(xué)生思想教育規(guī)律的新認識”，[14]不斷提高思想政治教育的吸引力、感染力、科學(xué)性。

三、堅持把立德樹人作為根本任務(wù)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵15]這是對高校思想政治工作者，特別是高校輔導(dǎo)員自覺承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)的明確要求。如何更好地指引輔導(dǎo)員落實立德樹人根本任務(wù)，是黨和國家在推動新時代高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)過程中需要進一步聚焦的問題。

（一） 強調(diào)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記對中國高等教育的發(fā)展高度重視，提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這成為新時代高校教育工作的根本遵循。2021年1月，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》，強調(diào)落實立德樹人根本任務(wù)，強化高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)。新時代，黨和國家在推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)過程中，要圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神，強調(diào)立德樹人根本任務(wù)，注重引導(dǎo)新時代高校輔導(dǎo)員將立德樹人作為自己工作的立足點，牢牢把握思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，推動實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

（二） 彰顯立德樹人的新時代內(nèi)涵

立德樹人作為發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，強調(diào)要以德為先。但是，“德”有不同的層次，不同的時代也有不同的內(nèi)涵。進入新時代，中國共產(chǎn)黨既繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于“德”的基本思想，又根據(jù)時代要求，對“德”的內(nèi)涵進行了新的解讀。習(xí)近平總書記指出：“德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”[16]所以，立德樹人在新時代更強調(diào)一種“大德”，就是高校要堅持立德樹人的根本任務(wù)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，使其能夠為中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。因此，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，要彰顯立德樹人的新時代內(nèi)涵，并以此引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員開展工作，培養(yǎng)明大德的社會主義建設(shè)者和接班人。

（三） 把立德樹人融入高校輔導(dǎo)員發(fā)展的全過程

黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，要著力把立德樹人融入高校輔導(dǎo)員發(fā)展的全過程，強化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員以身作則。具體而言，黨和國家要進一步構(gòu)建和完善高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，特別要探索高效率的培訓(xùn)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)實效，實現(xiàn)對輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)與本領(lǐng)教育的有機結(jié)合；要科學(xué)規(guī)定輔導(dǎo)員的職業(yè)條件、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、考核機制等，在選人用人方面強化“以德為先”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一支能夠“以德服人”的高校輔導(dǎo)員隊伍；要把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，重視輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展、心理建設(shè)、人文關(guān)懷；要搭建各種平臺，暢通溝通渠道，加強輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系與交流。

四、堅持把隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作

隨著社會的不斷發(fā)展，高校、家長、學(xué)生的需求不斷變化，推動著高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)不斷地與時俱進。黨和國家加強高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，可從注重高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用、打造創(chuàng)新特色品牌等方面持續(xù)推動高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)發(fā)展。

（一） 注重高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展

一方面，黨和國家要進一步完善高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升輔導(dǎo)員培訓(xùn)的專業(yè)內(nèi)涵，將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入高等學(xué)校師資隊伍和干部隊伍培訓(xùn)整體規(guī)劃，統(tǒng)籌做好國家、省級和高校三級輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，建立健全高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，規(guī)劃崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)等，提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，黨和國家要完善相關(guān)機制，創(chuàng)造條件支持優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國內(nèi)國際交流學(xué)習(xí)和研修深造，支持輔導(dǎo)員到地方黨政機關(guān)、企業(yè)、基層等掛職鍛煉，鼓勵輔導(dǎo)員進一步攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，承擔(dān)思想政治理論課等相關(guān)課程的教學(xué)工作，進一步推動輔導(dǎo)員隊伍的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

（二） 發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用

黨和國家要進一步完善高校輔導(dǎo)員創(chuàng)優(yōu)爭先政策機制，加強全國、各省市高校輔導(dǎo)員年度人物和輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽獲獎典型代表優(yōu)秀事跡宣傳，比如，舉行全國巡回宣講、網(wǎng)絡(luò)講座等，發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。黨和國家還可以牽頭建立“輔導(dǎo)員名師工作室”，通過優(yōu)秀輔導(dǎo)員組建工作室團隊的方式，推進交流互動，增強高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感、榮譽感和歸屬感，形成育人合力；可以發(fā)揮教育部高校思政工作隊伍培訓(xùn)研修中心的輻射引領(lǐng)作用，聚集不同區(qū)域優(yōu)秀輔導(dǎo)員，定期開展培訓(xùn)、研討、沙龍活動等，充分展示高校輔導(dǎo)員隊伍的優(yōu)秀形象，引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與發(fā)展。

（三） 打造創(chuàng)新特色品牌

新時代黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，要鼓勵打造高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新特色品牌，促進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與發(fā)展。目前，相關(guān)工作已經(jīng)開始實施，部分高校通過申請工作室、申報課題等方式，組織輔導(dǎo)員們根據(jù)自身工作實際打造工作特色品牌，比如通過“兩微一端”、易班、大學(xué)生在線等平臺打造輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人陣地，利用學(xué)術(shù)沙龍、心理劇比賽等活動，打造輔導(dǎo)員心理育人工作室等。黨史學(xué)習(xí)教育期間，教育部也組織了一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員參與宣講，既鍛煉了輔導(dǎo)員，也培育了一批品牌活動，帶動了輔導(dǎo)員隊伍的高質(zhì)量發(fā)展。

五、堅持扎根中國大地彰顯自信

政策具有文化傳播的功能。黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，不僅有助于增強輔導(dǎo)員的文化自信，而且提升了中國特色社會主義文化的軟實力。新時代，黨和國家推動高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)，可從提升高校思想政治教育話語權(quán)、廣泛踐行社會主義核心價值觀、增強高校思想政治教育的文化力量等方面進行著力。

（一） 提升高校思想政治教育話語權(quán)

黨的二十大報告指出：“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作?！盵17]對大學(xué)生進行思想政治教育是意識形態(tài)工作的核心內(nèi)容。但是，目前部分高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中出現(xiàn)了“失語”狀態(tài)。為此，黨和國家在高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)中，要思考如何提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育的話語權(quán)。一是強調(diào)輔導(dǎo)員的主責(zé)主業(yè)是思想政治教育，讓輔導(dǎo)員專心將工作重點放在思想政治教育上，通過第一課堂與第二課堂相結(jié)合，加強對學(xué)生的馬克思主義理論教育；二是提高輔導(dǎo)員的思想政治理論素養(yǎng)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員遵循思想政治教育的規(guī)律、教書育人的規(guī)律、大學(xué)生成長成才的規(guī)律，用大學(xué)生的日常語言去釋難解惑、宣傳思想，與學(xué)生形成良好的思想交流互動；三是強化輔導(dǎo)員的底線思維，使其做好輿論引導(dǎo)和特殊人群的思想疏導(dǎo)，確保校園的安全穩(wěn)定。

（二） 廣泛踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量。黨和國家在高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)中，要突出社會主義核心價值觀對于育人的重要性，思考如何提升高校輔導(dǎo)員宣傳、踐行社會主義核心價值觀的主動性與引導(dǎo)性。一是要引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想；二是要引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員學(xué)會將社會主義核心價值觀融入日常教育、第二課堂教育、談心談話中，發(fā)揮其鑄魂育人的作用；三是要引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員做好“憲法宣傳周”“紀(jì)律教育月”等學(xué)法明德主題教育，把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)、融入社會發(fā)展、融入日常生活。

（三） 增強高校思想政治教育的文化力量

當(dāng)前，許多高校按照中央和教育部的要求，堅持以社會主義先進文化為主導(dǎo)，以本校歷史沉淀的精神為底蘊，著力優(yōu)化校園文化環(huán)境，以此引導(dǎo)與教育學(xué)生。然而，一些高校輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中發(fā)揮的主觀能動性還不夠大，為此，黨和國家在高校輔導(dǎo)員政策的功能建構(gòu)中要特別注意這方面建設(shè)。一是更好地利用“美育”的教學(xué)方式，將思想政治教育融入到校園美育中，以美育人、以美化人；二是創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育方式方法，開辟思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，幫助學(xué)生充分了解黨情、國情、社情、民情，增強文化建設(shè)工作的針對性和實效性；三是強化對全體學(xué)生的文化教育，不僅要關(guān)注中國學(xué)生的思想文化教育，也要增強對留學(xué)生的文化影響，深化文明交流互鑒，推動中華文化更好地走向世界。

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（責(zé)任編輯：韓文彬）