高紅霞

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)是新課程改革的關(guān)鍵.多媒體技術(shù)作為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用技術(shù)，可為數(shù)學(xué)教學(xué)提供良好的輔助效果，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效極為關(guān)鍵，但由于多媒體教學(xué)的應(yīng)用時(shí)間較短、教師的技術(shù)水平較低，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與多媒體的融合效果較差.為此，文章主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效結(jié)合多媒體的有效策略，為發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

多媒體是教育信息化背景下的重要主體，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著一定的應(yīng)用作用.但當(dāng)前多媒體應(yīng)用實(shí)際教學(xué)效果較差，在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，加之教師的多媒體教學(xué)較為粗糙等問題也層出不窮.因此，下面重點(diǎn)分析在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)以及具體的應(yīng)用方法.

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

（一）有助于提升學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教育面對(duì)的對(duì)象是小學(xué)生，其抽象思維尚未完善，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較淺顯，在觀察事物和判斷事物的過程中，往往是從直觀角度出發(fā)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生面對(duì)一些抽象性的知識(shí)，很難形成比較強(qiáng)的興趣.然而，教師通過有效利用多媒體教學(xué)，能夠使抽象的知識(shí)通過形象化的方式展現(xiàn)出來.例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的興趣，也能夠幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)原理，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解程度，而不是通過強(qiáng)行記憶學(xué)習(xí)知識(shí).

（二）有助于利用課堂時(shí)間

在傳統(tǒng)教學(xué)之中，如果教師想要向?qū)W生介紹圖形，就需要在課前消耗大量的時(shí)間制作模型，在講解時(shí)，還要在黑板上繪制圖形，這一過程不僅增加了教師的工作量，還浪費(fèi)了有限的課堂時(shí)間.然而，現(xiàn)階段教師可以通過多媒體直觀地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，而且能夠進(jìn)一步增加課堂中的信息量，獲得更好的數(shù)學(xué)效果.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容形式化

隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展及普及，如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也得到進(jìn)一步拓展.然而，在小學(xué)課堂中，一些教師過度地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，由于未立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，導(dǎo)致了學(xué)生無法快速適應(yīng)新的教學(xué)模式，不利于提升學(xué)習(xí)效果.

（二）學(xué)生缺乏自主探究能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為課堂主體，忽視了學(xué)生的主體作用，以至于教學(xué)過程中教師單方面向?qū)W生傳授課堂教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生僅能夠接收教師所傳授的知識(shí)，難以真正對(duì)接教師的教學(xué)思路，更無法在此過程中實(shí)現(xiàn)自主思考和自主探究.此種情況不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力難以得到有效提升，還不利于達(dá)成新課改對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)要求.

（三）忽視數(shù)學(xué)實(shí)踐

數(shù)學(xué)屬于實(shí)用類的科目.想要有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合，其中理論學(xué)習(xí)為課堂知識(shí)教學(xué)，而實(shí)踐學(xué)習(xí)則需要學(xué)生在日常生活中自主實(shí)現(xiàn).結(jié)合實(shí)際情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容較為淺顯，并且很多教學(xué)內(nèi)容均與日常生活有著較強(qiáng)的相關(guān)性，所以達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合目標(biāo)具有較強(qiáng)的可行性.然而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受限于教學(xué)理念、學(xué)校資源等多種因素的共同影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更側(cè)重于理論教學(xué)，而對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐方面.則存在一定忽視.學(xué)生雖然可以在日常生活中自行體悟數(shù)學(xué)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，但由于缺乏教師引導(dǎo)，導(dǎo)致在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程無法形成更為具體明確的知識(shí)體系，很難有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力.所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將新方法和新理念引入教學(xué)模式當(dāng)中，并由此實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，以新型教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的效果.

（四）對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視為學(xué)生建立起更加完善的知識(shí)體系.但是就當(dāng)下而言，許多教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注重講解教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，無法有效提升學(xué)習(xí)成果.并且，教師沒有在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以至于學(xué)生的知識(shí)體系不夠健全，未能養(yǎng)成與數(shù)學(xué)學(xué)科相適應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果自然受到影響，無法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高，對(duì)未來的學(xué)習(xí)發(fā)展造成負(fù)面影響.

三、新課改下多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）加強(qiáng)思維導(dǎo)圖教學(xué)

隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用了，如果一味地使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，極有可能會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)缺少興趣，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量無法提升.而教師可以使用思維導(dǎo)圖來給學(xué)生進(jìn)行多媒體重難點(diǎn)的板書，從而使知識(shí)有次序且全面地表現(xiàn)在學(xué)生面前.在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以先利用多媒體技術(shù)給出簡(jiǎn)單的流程圖，同時(shí)在每一個(gè)位置上留下空白，或者在流程圖的箭頭上空白，提升學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力，使其更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ).例如，針對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可通過思維導(dǎo)圖方式為學(xué)生傳授百分?jǐn)?shù)、小數(shù)及整數(shù)之間的特點(diǎn)和差異，并在傳授完成后為學(xué)生留有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，保障自主學(xué)習(xí)成效.

（二）創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)，教學(xué)實(shí)踐要將數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把向?qū)W生傳授生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生可以在生活中更好地解決各類問題，提高學(xué)生在日常生活中的解題能力，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的問題發(fā)掘能力、思維邏輯能力與數(shù)學(xué)實(shí)踐能力等.在數(shù)學(xué)教育的過程中，教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo).結(jié)合實(shí)際情況來看，通過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)教學(xué)效率及效果，還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)一步提升.例如，教師在講解“100以內(nèi)的加減”的時(shí)候，可以為學(xué)生們創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算方法，并借助多媒體為學(xué)生播放超市購物的情境來進(jìn)行實(shí)際的購物計(jì)算，通過把計(jì)算融入實(shí)際問題促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加高效，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，保證教學(xué)效果.同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理創(chuàng)新，并通過創(chuàng)設(shè)各種問題情境增強(qiáng)教學(xué)趣味性，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛在能力.

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)如今，很多小學(xué)生均認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，以至于具體教學(xué)過程中難以提起學(xué)習(xí)興趣，無法全神貫注地聽取教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)成效.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪兴軌蚪佑|的事物及信息越加豐富，這在一定程度上增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度.為能夠有效改變此現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，如在教學(xué)中引入信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等，并基于相關(guān)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出良好的生活化教學(xué)情境，將原本枯燥乏味的理論知識(shí)賦予趣味性，最大限度地保障了數(shù)學(xué)教學(xué)效果.例如，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授“九九乘法表”時(shí)，可將乘法表中的口訣內(nèi)容與生活中常見的事物圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生將圖片中事物與乘法表中口訣內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對(duì)乘法表內(nèi)容的理解，避免出現(xiàn)死記硬背等情況.此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在教學(xué)前制作課堂知識(shí)相關(guān)的微課視頻，并由此列舉出諸多的生活化數(shù)學(xué)知識(shí)，利用生活中的實(shí)例開展教學(xué)，使學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)成績(jī).

（五）利用多媒體建立數(shù)學(xué)模型

教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)前以及未來教育教學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，其不僅可以將原本教學(xué)抽象化的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀具體，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解，讓學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行拓展與聯(lián)想，促使學(xué)生更好地建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò).因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中多運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，通過新興技術(shù)減少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生在高質(zhì)量教學(xué)之下提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.同時(shí)，利用多媒體手段數(shù)學(xué)能使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)揮，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的.因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效果.

（六）拓展智慧課堂班級(jí)空間

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，智慧課程的建設(shè)十分必要，它可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量.智慧課堂具有有很強(qiáng)的教學(xué)特色，可以提升素質(zhì)教育的有效性，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用.信息化智慧課堂，不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，并在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)為學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而擺脫時(shí)間與空間限制.在智慧課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使其創(chuàng)造力得到鍛煉，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).例如，通過教室的空間功能，教師為學(xué)生提供一個(gè)更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在這個(gè)空間中共享教學(xué)錄像和其他教學(xué)資源，學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)資料.同時(shí)教師能夠更好地管理學(xué)生，明確學(xué)生的具體學(xué)情，與學(xué)生共同討論問題，并提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

（七）加強(qiáng)家?；?dòng)交流

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來增強(qiáng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和溝通，靈活應(yīng)用微信、QQ等即時(shí)交流平臺(tái)，加強(qiáng)家校之間的溝通交流，幫助學(xué)生及時(shí)解決課后自主學(xué)習(xí)中存在的各類問題.同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)思想，促使學(xué)生在課后能夠建立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理開展課后自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，保障課后學(xué)習(xí)成效.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，有效地開展多媒體教學(xué)工作，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)介紹，既能提升學(xué)生的文化知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，從而更好地提高他們的綜合素質(zhì).

（八）利用多媒體來強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練

教師借助多媒體進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練，可以加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度.在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中強(qiáng)化訓(xùn)練的主要方法就是題海戰(zhàn)術(shù)，但這樣容易導(dǎo)致小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，無法提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用水平.教師基于多媒體的新型強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練，不但能夠很好地避免小學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，而且還能夠針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.另外，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合的上課狀態(tài)也更加活躍，例如，教師在講解“四則運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生隨機(jī)抽取電腦中的題目，在學(xué)生做題后電腦還可以給予及時(shí)的反饋，從而大大集中學(xué)生的做題注意力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度.可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體不但能夠提高教學(xué)效率，而且能促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提升.

（九）積極利用微課，提高課堂教學(xué)趣味性

微課教學(xué)是現(xiàn)代信息化和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)高速發(fā)展情況下產(chǎn)生的教學(xué)手段，在微課視頻的支持下，教師可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由高效.這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常學(xué)習(xí)生活中能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身心發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)闹腔劢虒W(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)智慧課堂的趣味性，保障數(shù)學(xué)教學(xué)成效.教師在充分利用傳統(tǒng)微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還需要使微課教學(xué)更具趣味性，促使學(xué)生能夠積極展開思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).比如，教師在講解“平行線”的內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生具體提出一些問題，如日常生活中我們有哪些地方使用平行線，同時(shí)可以結(jié)合教學(xué)動(dòng)畫或者視頻，向小學(xué)生具體展示學(xué)校門窗上的邊框、斑馬線等相關(guān)內(nèi)容，更加全面地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力.

（十）提高學(xué)生的應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方法使得學(xué)生所掌握的知識(shí)不能在實(shí)踐中得到充分的運(yùn)用，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，并在日常教學(xué)中在相關(guān)技術(shù)的支持下，為學(xué)生傳遞生活化學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)對(duì)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.以“認(rèn)識(shí)人民幣”為例，在教學(xué)中教師可充分利用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際生活中的超市購物情境，并在交易中向?qū)W生講解貨幣與不同面值間的進(jìn)制.給學(xué)生布置超市購物的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用規(guī)定的面額購買不同的東西，從而加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平與靈活應(yīng)用程度.

結(jié)束語

總而言之，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，符合新課程改革的具體需求.因此，教師應(yīng)當(dāng)采取更加有效的教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)理論知識(shí)與生活實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得以提高.

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